三年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的三年級作文5篇，歡迎大家分享。
三年級作文 篇1
在密歇根州，有一位女孩，發(fā)誓長大以后要當個著名歌星。年輕時候的她帶著夢想來到了紐約工作。她剛剛到紐約的時候自境十分困難，因為拖欠房租所以遭到房東一次又一次的指責。女孩還是沒有放棄，她白天學習音樂，讓樂器本領提升，晚上在一家小餐廳當服務生。
時間沒過多長，那天晚上，一位面容憔悴的.老人進了餐廳，餐廳里頓時安靜了下來，大家用嫌棄的眼光看著老人，有的人甚至要把這位寒酸的老人趕出店門。只有女孩藏了惻隱之心，她知道在美國，有好多老人沒有居住地點，日子十分艱難。于是，她為了討好老人，首先熱情招待老人，然后為他唱了一首鄉(xiāng)下歌曲，然后點了一杯飲料給他。當然，那樣子女孩的工資就會少了。
不久，女孩正在家里練習歌曲，順便去郵箱看了看，結果發(fā)現(xiàn)了一把鑰匙和一張巨額支票，還有一封信。女孩驚奇萬分地打開了那份信，看了看發(fā)件人，竟然是那位老人！而且收件人也是自己。女孩看了看信，上面寫著：
孩子，你應該對此十分驚奇吧，由我來告訴你一切。幾十年來，我收養(yǎng)了一個越南孤兒，為此一直沒有結婚。當我把他培養(yǎng)成了大人，而且有了自己的公司和房子之后，他竟然遺棄我了。孩子，只有你給我溫暖，我已經(jīng)回到我自己的老家去了，房子和我的一切收入全都給你幫你實現(xiàn)你的夢想。
女孩看了感動不已，她用那些錢創(chuàng)造了她的歌碟，然后去舞臺唱歌。
她就是世界聞名中外的歌星麥當娜小姐。
三年級作文 篇2
語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相干的兩回事，沒有處理好閱讀和作文的關系。本人剛接教三年語文，現(xiàn)結合
丁老師的“讀寫結合法”淺談幾點個人看法。
三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系， 可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的愿望與需要。在實際教學中，要做好兩個方面的工作。
一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導
閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。因此，“閱讀是寫作的基礎�！被谶@一認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。學生的語言庫存量越豐富， 說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當?shù)倪x擇，準確地調(diào)用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的“主戰(zhàn)場”，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的.語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文后的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，并提出讀讀寫寫的要求。我們應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。
二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導
在閱讀訓練中要滲透作文練習指導，根據(jù)教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時讓學生進行模仿和創(chuàng)造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：“讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷�！痹陂喿x中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手
1．指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創(chuàng)造性說寫。
2．指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內(nèi)容。
三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎么說怎么寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的訓練這一重點，扎扎實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。
(1)連續(xù)結構段
是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的，這也是小學生必須掌握的一種結構段，在寫作中經(jīng)常用到�！稁熒椤贰洞蠛５母琛贰妒中g臺就是陣地》《做風車的故事》 等課文中都有典型的連續(xù)結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內(nèi)容，接著安排好順序，明確先寫什么，后寫什么，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。
(2)并列結構段
是指一段話將事物分成幾個方面來寫�！陡火埖奈魃橙簫u》的第三自然段就是這種構段方式，它從三個不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富。使學生懂得同時介紹事物幾個方面的時候，可采用并列結構段�？芍笇W生練習寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學生在具體的寫作實踐中加深對這種結構段的認識。
(3)總分結構段
是指由總述和分述兩層構成的段。指導學生仿寫時，教師可出示總述部分，讓學生圍繞總起句，寫分述部分。例：①我家養(yǎng)了一只可愛的小花貓。②課間十分鐘真是豐富多彩�。�
(4)概括與具體結構段
是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關系。一般有兩種情況，一種是先概括寫，后具體寫；一種是先具體寫，后概括寫，如《一定要爭氣》中的一段
第二學期，童第周更加發(fā)憤學習。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里，同學們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關上路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學習。這一段話是先概括后具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學期更加發(fā)憤學習，接著具體地寫童第周是怎樣發(fā)憤學習的。三年級一共安排了幾次作文訓練，每次都有把“內(nèi)容寫具體”的要求。我們要針對這要求，善于引導學生學習課文中的概括與具體結構段，通過理解、品評、復述、背誦等方法要求學生積累一些精彩的片斷，再要求學生仿寫，把一段話寫具體。
3．指導模仿特別的描寫和表達方式，練習說、寫新的內(nèi)容。
《珍珠鳥》《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導學生模仿這種寫法仔細觀察一種鳥，學寫鳥兒的外形特點；《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷的小象》這些課文里都有描寫人物外貌的片斷，可以指導學生模仿這種方法，寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小攝影師》《爬天都峰》《手術臺就是陣地》等課文里人物對話寫得很好，可以指導學生寫人物對話的片斷。
4．指導依據(jù)課文內(nèi)容進行續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等練習。
《小攝影師》《師生情》《七色花》可讓學生續(xù)寫，《古詩二首》《寓言兩則》可讓學生改寫，提高學生運用語言的能力并不斷豐富他們的想象力。 興趣是最好的老師，在小學生初學寫作時，引導學生讀寫，容易激發(fā)學生的寫作興趣，促使他們熱愛寫作。
三年級作文 篇3
排球現(xiàn)如今就是很受大家歡迎的一項體育運動。相信很多人都就應會打排球吧��？
在我們那里，不會打排球的人很少。我們每一天一到規(guī)定的時光就會在規(guī)定的地方相約打排球。每一次都就是爆滿全場，我們的球規(guī)與電視里的一樣，都就是一邊六個。能先打球的'人，每個都滿腔熱血、毫不相讓，雙方勢力不分上下，很有看頭。而未能進場打球的人呢，也都不失斗志，等待著進場的機會。來到現(xiàn)場觀看的人呢，必須會被這斗志昂揚的氛圍所感染的。
十分歡迎大家能光臨此地，我必須會熱情招待的！
三年級作文 篇4
為了看火燒云，我吃完飯就和爸爸媽媽出門等待著火燒云的出現(xiàn)。
忽然，天空中出現(xiàn)了一條紅色的龍。它盤旋在空中，好像在說：“大家好！我是和平的衛(wèi)士……�！蔽曳路鹂吹剿龓ьI著我們來到了一個和諧的`世界，我們載歌載舞，歡樂不已……。正當我沉浸在快樂之中時那條龍卻模糊了………
不一會兒天空出現(xiàn)了一架云梯。這架云梯連接著五湖四海和各個國家，促進了中國和各國的和平共處。我好像看到中國的首腦和各國首腦的手握在了一起……。正當我揉眼睛要看看有哪些國家首腦的時候，它們卻不見了……
接著又出現(xiàn)了一片竹林。一群熊貓邊出竹子邊說：“請人類不要再濫捕濫殺動物了！人類和動物本來就是好朋友，應該共同維持大自然的平衡，應該友好相處……�！蔽乙才d奮地說：“好！”正當我鼓掌稱贊的時候火燒云下去了……。
火燒云是很壯觀的自然景象。大家如果感興趣也可以去欣賞一下！
三年級作文 篇5
淅瀝，淅瀝……
春天的雨在夜里降落，在黎明停息。
春天的雨是鼓錘：冬冬，冬冬！敲打著寬大的芭蕉葉，聲音是那么悅耳、清脆。
春天的`雨是琴鍵：丁冬，丁冬！敲擊了平靜的小池塘，聲音是那么婉轉、動聽。
春天的雨是顏料：染綠了小草和樹葉，抹紅了野花和山果。
春天的雨是催眠曲：小朋友們剛從夢中醒來，又走進另一個甜甜的夢鄉(xiāng)。
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