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小學(xué)三年級的作文300字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級的作文300字4篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級的作文300字 篇1
習(xí)慣分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣，壞習(xí)慣又分為吸煙壞習(xí)慣、喝酒壞習(xí)慣、隨地吐痰壞習(xí)慣……這不，星期五我就碰見了一個懷有隨地吐痰壞習(xí)慣的一個叔叔。
星期五，我走在放學(xué)的路上，一個叔叔出現(xiàn)在我的眼簾。那個叔叔低了一下頭在“哼”的一聲“伴奏”下吐了一口痰。我覺得非常惡心，上前說：“叔叔，請您以后不要隨吐痰，現(xiàn)在是牡丹花會，又是世界郵展，有許多外國游人和國內(nèi)游人來洛陽旅游，大家要都像你這樣，往大的說影響國家形象，往小的.說影響市容市貌，這樣的壞習(xí)慣很不好，請您改掉這個壞習(xí)慣�！蹦莻�叔叔說：“謝謝你提醒我，要不是我真會影響市容市貌的�！蔽艺f：“不用謝，只要你改掉這個壞習(xí)慣就行了�！蔽艺f：“再見�！笔迨逭f：“再見�！闭f著吐了一口痰。我生氣地說：“叔叔你怎么還吐痰呀！”叔叔沮喪的說：“養(yǎng)成習(xí)慣了。”我垂頭喪氣的說：“哎�！�
我們大家千萬不要養(yǎng)成某種壞習(xí)慣，這樣既不文明，有難改正。
小學(xué)三年級的作文300字 篇2
我家養(yǎng)了一只可愛的鸚鵡。它的周身都是毛茸茸的，腹部鵝黃和淡綠相間的絨毛纖細(xì)柔軟，顏色有腹部向背部逐漸變成翠綠|、深綠、墨綠。一對翅膀上還波動著條狀的墨線。那一雙圓圓的小眼睛不住的`忽閃著，出來我家時，總是怯怯地不敢妄動。每當(dāng)我走近時，它就急匆匆地鉆進(jìn)鳥巢，并不時探出小腦袋觀察動靜。時間長了，它便漸漸地探出半個身子專注地瞅我，可能是看我沒有什么惡意，就跳出鳥巢在籠子里躍動，飛來飛去，很是輕松自在。
它也很會學(xué)人說話�，F(xiàn)在我一早起床，就會說“早上好，早上好！”，上學(xué)去了又會說“再見，再見！”，而且它的聲音清脆動聽。鸚鵡也很機(jī)靈，只要聽到門外有腳步聲，它就會躲進(jìn)鳥巢，一聲也不響。我給它去了個外號叫“膽小鬼”。
這就是我家的鸚鵡，漂亮又可愛，也是我的好朋友。
小學(xué)三年級的作文300字 篇3
有一個東西，只要誰擁有了它，那么那個人就會很有學(xué)問，那個東西就是書。
書像一條魚，帶我們在知識的海洋里探究；書像一名知識豐富的老師，一把手一把手的教我們一個字，一個詞；書像一盞燈，為我指明前方的道路；書像……
當(dāng)我第一次打開一本書時，好像我的一個“貼心的朋友”，當(dāng)我第二次打開那本書時，仿佛我和朋友再一次重逢了。
讀的書越多，知識就越多。每當(dāng)看見別的同學(xué)那樣流利的`回答問題，我都會羨慕不已，所以我發(fā)憤讀書，終于，我也能在課堂上用我的妙詞佳句來表達(dá)我的感受，那時候，我特別有成就感。
同學(xué)們，書籍是全世界的營養(yǎng)品，如果生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識無盡，書海無涯，就讓我們熱情地在深邃文學(xué)天地里徜徉，快樂地享受如春日陽 光般的溫暖吧！
小學(xué)三年級的作文300字 篇4
從一年級到現(xiàn)在，教我數(shù)學(xué)的老師一共有四位，其中讓我印象最深的就是現(xiàn)在教我的廖老師。
廖老師中等身材，總是穿得很整潔，烏黑的短發(fā)下一雙炯炯有神的眼睛，顯得既精神又能干。
數(shù)學(xué)課上，廖老師總是用大組評比的方法來激活課堂，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣。有一次，我們組里一個同學(xué)答對了一道題，按照規(guī)則，我們組可以得到一個美麗的笑臉。但是由于我們組里有些同學(xué)私底下做著小動作，結(jié)果只得到了半個笑臉。我們有點(diǎn)難受，感覺那半個笑臉在批評我們，于是我們繼續(xù)努力，沒有人敢再開小差了，很快我們就獲得了一個加笑臉的機(jī)會。老師剛準(zhǔn)備給我們加一個新的'笑臉，我們搖搖頭說：“不要加這個笑臉了，把那半個補(bǔ)齊就好了�！庇谑�，老師默不作聲地又畫了半個笑臉。我們有點(diǎn)著急了，仿佛新加的半個笑臉也在嘲笑我們，于是說：“不是這個意思，是兩個半個合起 來�！绷卫蠋熚⑿χ研录拥陌雮�笑臉擦掉，補(bǔ)齊了前面那個笑臉。我們非常高興，因?yàn)槟敲鎼u辱的“旗子”終于被扯掉了。
你看，廖老師總是用這種巧妙的方法讓我們明白許多道理，不露痕跡地告訴我們上課應(yīng)該做什么，不該做什么，他是不是很能干啊？
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