書(shū)六年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占臅�(shū)六年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)六年級(jí)作文1
每當(dāng)媽媽給我買(mǎi)新書(shū)的時(shí)候，我總恨不得天天抱著看。有時(shí)看的上學(xué)都遲到了，有時(shí)看得飯都忘吃了，有時(shí)看的午覺(jué)都忘睡啦，甚至有時(shí)……
有一次，我吵著媽媽給我買(mǎi)沈石溪的《第七條獵狗》和曹文軒的`《甜橙樹(shù)》，今天終于到我的手上了。中午吃完飯，我就津津有味的讀著這本書(shū)�！皠e看了，躺床上休息會(huì)兒�！薄芭丁蔽艺吹骄侍�，卻被一聲大吼給打斷了。嗯？嘿嘿。一個(gè)鬼主意出現(xiàn)在我的腦海中。
我走到門(mén)邊，瞄見(jiàn)了媽媽正在看電視。于是，我小心翼翼的把手機(jī)從桌子上拿下來(lái)，鉆進(jìn)被窩里，把手機(jī)的小手燈打開(kāi)被子捂住頭，書(shū)放在燈光下借著燈光讀書(shū)。孫康在冬天可以利用雪的反光來(lái)讀書(shū)，而我在被窩里利用小手燈來(lái)讀書(shū)，難道不行嗎？嗯？電視怎么沒(méi)音了，難道？我急忙把書(shū)和手機(jī)放到枕頭下面，裝作已經(jīng)睡著的樣子。媽媽果然走進(jìn)來(lái)啦，給我拉了拉被子就出去了。就這樣，我天中午都成了我偷偷看書(shū)的時(shí)間，直到一個(gè)月后的中午……這天中午我照樣躲在被窩里看書(shū)，就在我哈哈大笑時(shí)，被子突然被掀開(kāi)了，我看見(jiàn)媽媽一臉的怒氣站在床邊，心里一陣涼：完了�！澳氵@個(gè)小孩，可以啊，你知不知道這樣多費(fèi)眼。”我低著頭，一聲不吭。媽媽對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育，最后說(shuō)道:“以后中午睡覺(jué)時(shí)把書(shū)和手機(jī)都交給我，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“哦”。
從這以后，我再也不躲在被窩里看書(shū)了，可是我的眼睛看東西越來(lái)越不清楚了，去醫(yī)院看看，醫(yī)生說(shuō)我近視了。唉，都是書(shū)惹的禍。
這件事讓我知道了，看書(shū)是好事但要分清時(shí)間，不能長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)，可以看一會(huì)兒休息一會(huì)兒，讓眼睛不要太過(guò)勞累。
書(shū)六年級(jí)作文2
親愛(ài)的社區(qū)管理員：
你們好！
首先，我十分感謝你們?yōu)榱嗣阑覀冃^(qū)花費(fèi)了很多心血，使得我們小區(qū)變得十分美麗。但是，我們小區(qū)在環(huán)境保護(hù)方面還存在著一定的問(wèn)題,使得我們的小區(qū)環(huán)境受到破壞。
在小區(qū)的垃圾桶旁常�？梢钥吹胶芏嗬＿@樣一來(lái)，不但污染了地面，使地面上留下了一灘灘臟水，而且還讓空氣變得臭不可耐。本來(lái)，多走一步路對(duì)人體沒(méi)有任何危害，但是，這些不文明的人為了圖個(gè)方便，少走幾步路，使得整個(gè)小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生受到了破壞。
小區(qū)里經(jīng)常有人用塑料袋拎著大包小包的菜走進(jìn)小區(qū)，而這塑料袋的`最終的用途往往是被當(dāng)做垃圾袋，但是塑料袋是不可降解的，只有在垃圾填埋場(chǎng)填埋上億年才會(huì)被降解，最終只會(huì)造成環(huán)境破壞。有些人還把電池隨手丟棄，要知道，一顆電池一旦被填埋就會(huì)造成一立方米的土地失去養(yǎng)分，無(wú)法耕種。
公園也遭受到了嚴(yán)重的破壞，在公園里有很多小朋友在折樹(shù)枝，破壞樹(shù)木，使得樹(shù)木不能很好地凈化空氣，間接地污染空氣。還有的人為了走近路而隨意踐踏草坪，使得草地變得光禿禿的，很不美觀……
……
管理社區(qū)的叔叔阿姨們，希望你們能夠帶領(lǐng)我們社區(qū)的業(yè)主，保護(hù)好社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，使它不再受到破壞，使大家真正的懂得：“善待地球就是善待自己。”、“拯救地球就是拯救未來(lái)。”讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)建美麗社區(qū)。
書(shū)六年級(jí)作文3
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。這是高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話。書(shū)是每個(gè)人的精神糧食，我們的生活都離不開(kāi)書(shū)，書(shū)帶我們走進(jìn)知識(shí)的樂(lè)園。書(shū)，是我們成人的伴侶。
月亮高高的掛在漆黑的天空中，皓白的月光照進(jìn)了窗，明亮的星守著黑夜。而我正倚著臺(tái)燈看著書(shū)，燈光照著書(shū)上的字，我捧著《老人與�！愤@本書(shū)靜靜地閱讀著，目光掃著一行又一行的字，我津津有味的看著。 突然，我的眉頭一下子緊緊地皺了起來(lái)，我的目光一下子聚集在一行字上，那時(shí)描述老人在捕魚(yú)時(shí)，手被繩子割得血肉模糊的樣子，當(dāng)我讀到這一段時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出一幕幕老人與魚(yú)斗爭(zhēng)的'情景，我仿佛看到了老人那張皮開(kāi)肉綻的雙手，我的心像被刀割似的，揪在了一起，我被書(shū)中的描寫(xiě)深深地打動(dòng)了，我好象看見(jiàn)老人那汗水濕透了衣裳，我似乎感受到老人的雙手是多么的疼痛。我的心如同一塊磁鐵，被書(shū)深深地吸引住了，為書(shū)中的情境所入迷了。
從這件事中，我體會(huì)到書(shū)的魅力竟如此之大，這也就是讀書(shū)的可貴之處吧。雖然這只是一件小事，但它卻讓我受益終身，它讓我明白書(shū)是精神上的大餐，讀書(shū)就像在享受一場(chǎng)盛宴。書(shū)，可以讓你開(kāi)懷大笑；書(shū)，可以讓你悄然淚下；書(shū)，可以讓你闊然開(kāi)朗；書(shū)，帶給我們快樂(lè)的童年！讓我們與書(shū)同行，與書(shū)為友，讓書(shū)伴我們成長(zhǎng)，度過(guò)一個(gè)充實(shí)的童年！
書(shū)六年級(jí)作文4
書(shū)，永遠(yuǎn)伴我同行。它，就是照亮人們前進(jìn)的明燈；它，就是撫慰人們心靈的樂(lè)曲；它，無(wú)處不在。
隨著書(shū)的牽引，我的思緒不由得飛到了小時(shí)候。
小時(shí)候，拿著一本小人書(shū)便可以打發(fā)一天的光陰，小時(shí)候的小人書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。那表情風(fēng)趣的小人插畫(huà)、那豐富多彩的故事情節(jié)，勾起了小時(shí)無(wú)限遐想。我有時(shí)想象那小紅帽就是大灰狼，而大灰狼就是小紅帽，不是大灰狼去捉小紅帽，而是小紅帽去捉大灰狼，盡管這么想象在大人眼里是那么無(wú)趣，我也時(shí)常講給伙伴們聽(tīng)，每一次，他們都會(huì)說(shuō)我的想象力太“豐富”了，而我則是傻傻的`一笑。就這樣，小時(shí)候的小人書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。
讀小學(xué)了，我開(kāi)始拿著課本去嘗試體會(huì)課本中的樂(lè)趣了。一年級(jí)時(shí)，書(shū)中沒(méi)有太多的字，而是我們喜愛(ài)的拼音。每個(gè)拼音都代表每一個(gè)動(dòng)物，在我幼稚的想象中，每一個(gè)拼音都有他們的生命、性格，由此，我酷愛(ài)上了作畫(huà)。每次，我都用鉛筆，認(rèn)真的把每一個(gè)拼音都寫(xiě)下來(lái)，然后輕輕地在下面畫(huà)上小人兒，由此，做作業(yè)時(shí)總避免不了陣陣傻笑。每次把書(shū)上的畫(huà)作臨摹下來(lái)，我都會(huì)有一種小小的成就感。就這樣，我懂得了從書(shū)中尋找樂(lè)趣。
我漸漸地發(fā)現(xiàn)，書(shū)是那么偉大。在生活中，處處都有。工程師們拿著的是工程圖，然而這時(shí)他們查閱無(wú)數(shù)資料的來(lái)的結(jié)晶；音樂(lè)家們從指縫里傾瀉出來(lái)的樂(lè)曲也是從那優(yōu)美的字符中得來(lái)的；新聞聯(lián)播時(shí)，那些叔叔們也是看著下面的記錄報(bào)導(dǎo)的；每一部電視都是要檢閱過(guò)劇本才放映出來(lái)的……還有許多，我便不多說(shuō)了，生活中無(wú)處不是書(shū)。
書(shū)伴我同行！
書(shū)六年級(jí)作文5
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。偉大的詩(shī)人杜甫也說(shuō)過(guò)：“讀一本書(shū)，就寫(xiě)一本神一樣的書(shū)”。多讀書(shū)，我們會(huì)學(xué)到未知的知識(shí)，遨游知識(shí)的海洋。不會(huì)有駱駝�！苌倏吹今R腫的。每一本好書(shū)不僅包含豐富的知識(shí)，還包含許多人生哲理；每讀一本書(shū)，就像和一個(gè)智者交流，和一個(gè)偉人交談。你可以穿越歷史，找到真諦！
《魯濱遜漂流記》是我最喜歡讀的書(shū)。這本書(shū)講述了魯濱遜和他的朋友在海上的冒險(xiǎn)故事，但途中發(fā)生了事故。他的船毀了，他的朋友死了，羅賓遜被困在了島上。在遠(yuǎn)離人群的荒島上，他遇到了很多常人難以想象的困難，比如沒(méi)有食物，沒(méi)有避寒的地方，野蠻的威脅生命……但他不怕危險(xiǎn)，用勇氣和智慧建造了自己的世界，在荒島上頑強(qiáng)的活了下來(lái)。這本書(shū)給我印象最深的是魯濱遜面對(duì)困難的勇氣，熱愛(ài)生活的毅力。
我記得有一次，我在舞蹈課上學(xué)過(guò)倒立，但是我學(xué)不會(huì)，因?yàn)槲也粫?huì)，心里害怕。我?guī)状蚊銖?qiáng)站起來(lái)，卻重重地摔倒了。我鎖骨發(fā)紅，大腿淤青。我含著眼淚想放棄。這時(shí)，我的`腦海里突然想到魯濱遜在荒島上挑戰(zhàn)各種磨難。與羅賓遜相比，我的小困難是什么？我氣餒的心突然恢復(fù)了信心。在老師的指導(dǎo)下，我咬牙更加努力的訓(xùn)練。努力有回報(bào)，終于學(xué)會(huì)了“倒立”的舞蹈動(dòng)作，讓我害怕。
同學(xué)們，愛(ài)讀書(shū)！在閱讀中，我們可以學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和思考�！疤旄啉B(niǎo)飛，海闊魚(yú)躍”，我們可以在閱讀中高飛，讓好書(shū)陪伴我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
書(shū)六年級(jí)作文6
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！蔽乙槐橛忠槐榈匾髡b著這首宋代著名詩(shī)人——朱熹寫(xiě)的《觀書(shū)有感》。詩(shī)中用了“暗喻”這種手法來(lái)告訴人們?cè)撊绾巫x書(shū)，使人受益匪淺，耐人尋味。
看書(shū)是一門(mén)藝術(shù)。一門(mén)令人舒心而訝異的藝術(shù)。它就像點(diǎn)點(diǎn)甘露，滋潤(rùn)著我們心中的嫩苗，直到成為一棵獨(dú)一無(wú)二的參天大樹(shù)。不要輕易半途而廢，更不要沒(méi)嘗試就“知難而退”。
我常常置身于書(shū)的海洋之中，無(wú)法自拔。如果說(shuō)知識(shí)是海洋，那么我只得到了海洋中的一滴水，我要加倍努力，把海水一點(diǎn)點(diǎn)取盡。書(shū)太吸引我了，我在這里也學(xué)了許多道理。
我在《簡(jiǎn)愛(ài)》這本著名小說(shuō)之中明白：我們是平等的……至少我們通過(guò)墳?zāi)�，平等的站到上帝面前。這使我面對(duì)一切的'無(wú)奈都有著勇往直前精神，因?yàn)槲也幌氚焉系圪n給我的，那珍貴的生命如此短暫；從《假如給我三天光明》中，我認(rèn)識(shí)到，人，一定要珍惜現(xiàn)在擁有的東西，不要失去了才后悔莫及；從《魯濱遜漂流記》，這一本男孩子必讀的書(shū)中，我知道了一個(gè)道理：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身要可怕一萬(wàn)倍。這使我更勇敢的面對(duì)危險(xiǎn)，先要克服心理上的障礙，才能跟危險(xiǎn)對(duì)抗。
……
我看這么多事一直源自于一句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�。它鞭勵(lì)著我，讓我時(shí)時(shí)刻刻記住了，一定要用功讀書(shū)，用“勤”和“苦”來(lái)做根源，那么，成功很快就觸手可及。
書(shū)，就像我們的母親，慢慢地去培養(yǎng)一代又一代的人才。
赤裸裸的夜晚，星星很寂寥，我，依然手捧心悅的書(shū)，樂(lè)而不知疲倦地看了起來(lái)。冥想著有一天，我會(huì)研究出超時(shí)代的科學(xué)巨作……
書(shū)六年級(jí)作文7
周一的教室里，有人。課桌前，有人。有人沒(méi)人與我無(wú)關(guān)，只要有課外書(shū)就行了。課外書(shū)方方正正，密密麻麻，會(huì)引人入勝，會(huì)讓我吸取營(yíng)養(yǎng)，有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等著我。
我拿起書(shū)本，走向自己的桌子。十一、二歲的女孩子，要多閑有多閑，哦，文字，圖畫(huà)。我翻頁(yè)，閱讀。一個(gè)人看得津津有味。
我最近迷上了一部武俠小說(shuō)《笑傲江湖》。這是金庸所著。你別看武俠小說(shuō)打打殺殺太血腥，可是這本書(shū)有很好的故事情節(jié)，和很細(xì)致的描寫(xiě)，一氣呵成，不忍釋卷。
雖說(shuō)《笑傲江湖》是一部武俠小說(shuō)，其實(shí)故事情節(jié)也很豐富。叫我看得如身臨其境。有時(shí)晚上做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)書(shū)中地方人物。
有好幾次，媽媽叫我在網(wǎng)上訂書(shū)。當(dāng)然都是用自己的零花錢(qián)買(mǎi)書(shū)。我很舍不得花自己的錢(qián)，但是一想，書(shū)是我的最愛(ài)，為書(shū)犧牲一點(diǎn)錢(qián)不算什么。我那時(shí)是怎么了？就是用零花錢(qián)買(mǎi)了那么多的玩具，現(xiàn)在看起來(lái)真是不值得。然而，用零花錢(qián)買(mǎi)書(shū)沒(méi)有一點(diǎn)的'憐惜。仿佛一張張鈔票已經(jīng)變成了寫(xiě)滿文字的一頁(yè)頁(yè)的書(shū)了。
后來(lái)，我下課在教室里閑逛時(shí)，看見(jiàn)別人手上拿著書(shū)時(shí)，我都會(huì)鎖定目標(biāo)，朝那人飛奔過(guò)去，問(wèn)：“這是什么書(shū)？”。若是我感興趣的，我會(huì)二話不說(shuō)把它借來(lái)。若我沒(méi)有興趣，便會(huì)將這本書(shū)拋之腦后視而不見(jiàn)了。
至今我仍然清楚地記得那些好書(shū)的故事情節(jié)和具體內(nèi)容。我把我的愛(ài)投入到字里行間，裝在書(shū)本里……
書(shū)六年級(jí)作文8
《老人與�！肥呛Ｃ魍拇碜�，曾獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這本書(shū)是我最喜歡的一本書(shū)，也是一本令人難忘的書(shū)。
書(shū)中主要寫(xiě)了一位老人主要靠釣魚(yú)生活，但他84天出海沒(méi)釣著魚(yú)，在小男孩的幫助下，他準(zhǔn)備再次出海。這次老人來(lái)到了大海深處。老人終于釣著了一條大魚(yú)，但魚(yú)太大太兇猛，與老人做對(duì)。老人頑強(qiáng)的跟魚(yú)搏斗了三天三夜，終于以他樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)打敗了大魚(yú)。但老人的運(yùn)氣不是很好，他在回去的途中遇到了鯊魚(yú)。筋疲力盡的老人依然與鯊魚(yú)奮斗，但鯊魚(yú)越來(lái)越多，把大魚(yú)的肉吃了個(gè)金光，老人無(wú)奈的拖著大魚(yú)的.骨架回家。
小說(shuō)一開(kāi)始，就詳細(xì)描寫(xiě)了老人和他的家境，廢報(bào)紙做的床墊，破船帆做的被子寫(xiě)出了老人家里的寒酸，而老人卻能在這上面熟睡寫(xiě)出了老人已經(jīng)習(xí)慣和他工作后的勞累。老人總是能和小男孩聊不存在的東西，而且聊得津津樂(lè)道體現(xiàn)出了老人的樂(lè)觀品質(zhì)。作者用這些側(cè)面描寫(xiě)出了老人許多品質(zhì)特點(diǎn)，一個(gè)樂(lè)觀。容易滿足、身體硬朗的老人躍然紙上。
我很欣賞故事中的主人公——老人。他樂(lè)觀，盡管八十多天沒(méi)釣著魚(yú)，但他仍然相信黑暗之后會(huì)迎來(lái)光明，在此出海，即使沒(méi)釣著也不會(huì)灰心。他頑強(qiáng)，在左手發(fā)疼、背脊酸痛的情況下依然與大魚(yú)作戰(zhàn)。他容易滿足，認(rèn)為自己釣著大魚(yú)，已經(jīng)是上天的眷顧，打敗大魚(yú)，上天對(duì)自己太好了，鯊魚(yú)是上帝給自己出的難題，理所當(dāng)然。老人這么多可貴的品質(zhì)，讓我忍不住贊嘆。難怪小男孩一直敬佩著老人，自愿為老人做事。
我們做人也應(yīng)該學(xué)習(xí)老人，不為一點(diǎn)小事而沮喪，甚至放棄，應(yīng)該繼續(xù)努力，堅(jiān)持做好，無(wú)論結(jié)果如何，你也已經(jīng)盡力了，不會(huì)感到很遺憾。
這本可貴的書(shū)，蘊(yùn)含著許多可貴的做人品質(zhì)。真是一本令人難忘的書(shū)。
書(shū)六年級(jí)作文9
有人說(shuō)，母親是荷葉，為我們遮風(fēng)擋雨；有人說(shuō)，母親就是太陽(yáng)，給我們無(wú)限溫暖；有人說(shuō)，母親是明燈，為我們點(diǎn)亮人生。我說(shuō)，母親是一本書(shū)，里面有愛(ài)，有憂愁，有幸福，有心酸。
母親是一本用不完，讀不盡，需要用我們一生去讀的書(shū)。
書(shū)中有愛(ài)。是誰(shuí)一字一頓地教我們喊“爸爸媽媽”？又是誰(shuí)照顧著我們吃喝拉撒睡？是母親！你是否感受到母親的愛(ài)。
書(shū)中有憂愁。當(dāng)你生病時(shí)，他沒(méi)日沒(méi)夜地守在你身邊。眉頭稍微皺起，里面摻雜著一絲絲的憂傷，那一絲絲憂愁化為一條條皺紋，永遠(yuǎn)刻在母親那慈祥的臉上。你是否發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的那一絲憂愁。
書(shū)中有樂(lè)。你的`成長(zhǎng)，你的成功凝聚著她的血汗。你是否又看見(jiàn)，當(dāng)你取得成功時(shí)，有一個(gè)人心中激蕩，眼角含著一顆晶瑩剔透的淚珠，閃著光芒？不是難過(guò)，是幸福，是快樂(lè)，更是一種無(wú)比的驕傲與自豪，你又曾感受到那為你而樂(lè)？
書(shū)中有苦。你是否在半夜起來(lái)，看見(jiàn)她在泛著黃暈而又溫和的燈光下，用她那雙老繭重重的手為你織毛衣，臉上卻洋溢著幸福的笑容？你是否發(fā)現(xiàn)她臉上的皺紋又多了一條？是否發(fā)現(xiàn)她的頭上又多了一根銀絲？你是否看見(jiàn)了這書(shū)中的苦？
回憶往昔，我讀這本書(shū)像讀一本哲學(xué)書(shū)那樣，雖然會(huì)讓我感到難懂，但更多的還是感謝。感謝你伴我成長(zhǎng)。
書(shū)六年級(jí)作文10
花有花的味道，葉有葉的顏色。可書(shū)是什么味道呢？一直以來(lái)，我百思不得其解。
帶著疑問(wèn)，我去問(wèn)媽媽，媽媽和藹可親地說(shuō)：“書(shū)是甜的，每次在童話故事書(shū)里看到灰姑娘和王子終成眷屬，心里就像吃了蜜一樣甜。再說(shuō)，如果作家不寫(xiě)出這么美的童話，怎么才能見(jiàn)到小朋友甜蜜的笑臉呢？”“對(duì)呀，對(duì)呀！媽媽說(shuō)的有道理，書(shū)一定是甜的�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。
我把媽媽的話告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！書(shū)是咸的。每次看到凡卡被人欺負(fù)，想把這些事情告訴他的爺爺，把他接回來(lái)�？杉某鋈サ男艣](méi)有地址和郵票，被退了回來(lái)。唉！想到這都禁不住流出咸咸的'眼淚。你說(shuō)，書(shū)是不是咸的呢？”“爸爸說(shuō)的也有道理，那書(shū)到底是咸的還是甜的呢？”我丈二和尚——摸不著頭腦地說(shuō)。爸爸看著我微笑著說(shuō)：“書(shū)的味道要自己領(lǐng)會(huì)�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我一邊回味著爸爸媽媽說(shuō)的話，一邊冥思苦想，突然感覺(jué)茅塞頓開(kāi)。“噢，我知道了！”我開(kāi)心地說(shuō)，“書(shū)既是甜的，又是咸的。因?yàn)榉部ê突夜媚锒际潜蝗似圬?fù)，后來(lái)灰姑娘過(guò)上了好日子，讓人心里甜甜的。雖然凡卡沒(méi)有過(guò)上好日子，讓我們流下咸澀的眼淚，但他在天堂一定非常幸福。�。∥医K于明白了，書(shū)既是甜的，又是咸的。”爸爸媽媽都開(kāi)心地笑了。
哈哈！書(shū)是甜還是咸，就看書(shū)中的故事帶給我們內(nèi)心的感受，你們說(shuō)對(duì)嗎？
書(shū)六年級(jí)作文11
一個(gè)充滿中華古典韻味的書(shū)柜里，排放著三排整齊的書(shū)，彩色的書(shū)皮內(nèi)，包裹著一行行一列列的跳動(dòng)著的文字。隨意翻開(kāi)一本，一股熟悉的書(shū)香味、油墨味竄入鼻腔。這些書(shū)——是我的書(shū)，也是我的恩師和友人。
每本書(shū)，從它的書(shū)皮上，就可大約猜測(cè)出這本書(shū)的`性格。有的洋溢著法蘭西式的小提琴的調(diào)子——外國(guó)人文小說(shuō)；有的是莊重又掩映不住歡樂(lè)的低音長(zhǎng)號(hào)——政治理念書(shū)；有的是清涼明快、帶有滑音的典雅古箏曲——那些寫(xiě)山寫(xiě)水的長(zhǎng)篇小說(shuō)；有的是現(xiàn)代電子音樂(lè)般渲染著強(qiáng)烈表現(xiàn)力的科學(xué)幻想小說(shuō)……甚至還有一些帶有恐怖色彩的小說(shuō)（雖然我不敢看）�？偠灾�，一本書(shū)，就是一首頗有情趣的樂(lè)曲。
我的書(shū)，有些也是大家都熟知的，像《假如給我三天光明》、《造物記》等等。從中學(xué)到的知識(shí)可不算少(特別是那本假如給我三天光明帶我的影響非常深)：例如說(shuō)，當(dāng)我目睹了一個(gè)女孩在沒(méi)有光明、歌聲與音樂(lè)的世界里成長(zhǎng)，內(nèi)心涌現(xiàn)的敬佩與憐憫；又或者說(shuō)，看見(jiàn)莎士比亞那四部悲劇的簡(jiǎn)介，內(nèi)心也會(huì)反映出悲愴，并且長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣……說(shuō)一句實(shí)話，世界上著名的文選，好似大半是悲劇。這也有一個(gè)原因：也許那些淳樸、不是過(guò)于華麗的書(shū)籍，更能打動(dòng)人的心吧！
書(shū)籍確實(shí)幫助了我許多。小時(shí)候，對(duì)一個(gè)花瓶的贊美，我或許只會(huì)用漂亮一詞，現(xiàn)在，我可會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，模仿書(shū)中的語(yǔ)句：像“花瓶上的花紋就像真的一樣，瓶口的弧度，柔柔順順的，乳白色打底的瓶子，在陽(yáng)光下，閃現(xiàn)出一絲似水的光芒……”等等。
書(shū)籍——就像油畫(huà)中的彩云：半透明的白色，渲染著太陽(yáng)的紅，陽(yáng)光的金，天際的藍(lán)。正是文字給奶黃色的紙張?zhí)砩狭松�，正是�?shū)籍給我的生活添上了光陰的顏料！
書(shū)六年級(jí)作文12
古今中外多少文人墨客贊美書(shū)。是啊，書(shū)既是我們的良師，又是我們的益友，它讓我們的生活豐富而精彩！
小時(shí)候放學(xué)一完成作業(yè)，我就捧著心愛(ài)的連環(huán)畫(huà)津津有味地看，徜徉在有趣的故事里，是它賜予我快樂(lè)和潛知，并且啟蒙教育了我。時(shí)光飛逝如白駒過(guò)隙，我也逐漸長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼之間，我已在書(shū)香之中酣暢淋漓地漫游了十二個(gè)春秋，那些詩(shī)詞與名著更是給了我刻骨銘心的教育。
保爾始終堅(jiān)信著他的信仰，讓我知道鋼鐵的鍛造需要頑強(qiáng)的意志。與女友分道揚(yáng)鑣，為工作奉獻(xiàn)青春，與病魔作斗爭(zhēng)，在病床上寫(xiě)小說(shuō)，最終實(shí)現(xiàn)了他多年的夢(mèng)想。當(dāng)小海倫還是一個(gè)懵懵懂懂的對(duì)一切都充滿了無(wú)知與好奇的小寶寶的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍無(wú)情地奪去了她的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。這一來(lái)，就是整整87年無(wú)聲、無(wú)色、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月，可她并沒(méi)有自暴自棄、碌碌無(wú)為地過(guò)此一生。她憑借自己的'雙手看到、聽(tīng)到、摸到了這個(gè)色彩斑斕的世界，寫(xiě)下了鼓勵(lì)一代又一代人的偉大作品，成為十九世紀(jì)美國(guó)最偉大的女性之一。她的世界本該是是黑暗和沉默的，此時(shí)卻充滿了色彩與掌聲。是書(shū)讓我們學(xué)習(xí)到了高尚的品質(zhì)，意志上的頑強(qiáng)、自強(qiáng)不息的精神，擁有一顆積極、樂(lè)觀，敢于創(chuàng)造奇跡的心……
書(shū)，是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)散一絲絲寒氣；書(shū)，是那炎熱夏日里一縷清爽的清風(fēng)，給人帶來(lái)涼爽與清新；書(shū)，是那盞醇厚的香茗，令人回味無(wú)窮；書(shū)，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登至高無(wú)上的寶座。我唯愛(ài)讀書(shū)，愿書(shū)香永恒！
書(shū)六年級(jí)作文13
阿右旗一完小的老師：
你們好！
我是六年級(jí)一班的一名學(xué)生，芬芳的花香，碧綠的小草，高大的教學(xué)樓……在這個(gè)美麗的學(xué)校里，我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的校園中漫步，在窗明幾凈的教室中讀書(shū)，在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在優(yōu)美的校園環(huán)境沐浴著陽(yáng)光收獲，吸取著營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)。
然而，隨著一天天長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)，校園里同學(xué)們亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，操場(chǎng)成了垃圾的天堂。盡管操場(chǎng)旁邊的垃圾筒日益增多，但在學(xué)生面前如同虛設(shè)。水龍頭里的水嘩嘩地流著，而衛(wèi)生間里早已空無(wú)一人，更有甚者，一下課就拿著飲料瓶去接水玩“打水仗”。有誰(shuí)想過(guò)全中國(guó)1人浪費(fèi)1瓶水，世界上就會(huì)瞬間驟減13億瓶水。如果長(zhǎng)期不加節(jié)制地浪費(fèi)下去，那么不久的將來(lái)，最后一滴水將成為人類的.眼淚！
為了能使校園變得更加美麗，我向?qū)W校提出以下建議：
1、開(kāi)展保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，全校師生一齊來(lái)保護(hù)草木，不踐踏綠地草坪，不攀摘樹(shù)枝花朵；愛(ài)護(hù)每一片綠葉，愛(ài)護(hù)每一株幼苗；
2、舉行環(huán)保知識(shí)比賽，使“浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮”的道理更加深入人心；
3、教育同學(xué)們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。培養(yǎng)同學(xué)們擁有愛(ài)心，撿起地上的一張廢紙、一個(gè)煙蒂、一只廢塑料袋，為校園的整潔彎一彎腰，動(dòng)一動(dòng)手。
4、在校園的貼上保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起。
5、采取“撿垃圾，贏積分，得獎(jiǎng)品”的方法刺激同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境，評(píng)選“十大杰出環(huán)保衛(wèi)士”，加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
希望老師們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間，仔細(xì)看看我的建議并采納我的建議，也希望我這小小的建議能為母校增添一片色彩。
學(xué)生：馬馳
20xx年10月31日
書(shū)六年級(jí)作文14
書(shū)籍被人們譽(yù)為人類文明的“長(zhǎng)生果”，這個(gè)比喻，我覺(jué)得非常親切。
從幼時(shí)起，我就與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
上二年級(jí)那時(shí)，我對(duì)書(shū)非常著迷，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步，手里只要有書(shū)，我就會(huì)端端正正地坐在那里，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)中的一問(wèn)一字，一字不落地讀著。看書(shū)時(shí)，我甚至?xí)洉r(shí)間，忘記事情。有一次，我在下課時(shí)拿出一本書(shū)，津津有味地讀著，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，不知不覺(jué)中，居然已經(jīng)上課了，而我呢，竟然毫無(wú)知覺(jué)地坐在那里，津津有味地看著課外書(shū)，直到老師的粉筆頭丟過(guò)來(lái)時(shí)，我才如夢(mèng)初醒。
上三年級(jí)時(shí)，我迷戀上了科普類的書(shū)。我下課看，走路看，上學(xué)看，那些《外星人未解之謎》，《果殼中的宇宙》，《世界未解之謎》，……之類的書(shū)引導(dǎo)著我在科學(xué)的天地里遨游、探索。
現(xiàn)在我上五年級(jí)了，看的書(shū)越來(lái)越多，知識(shí)面也越來(lái)越廣闊了。剛開(kāi)學(xué)那時(shí)，老師辦了一次辯論會(huì)，我的.情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：我平常從書(shū)中看到的道理、啟示，像酵母似的發(fā)揮了作用，對(duì)方的一次次發(fā)言，被我一次次出色的反駁回去。我的作文，也總是在班上朗誦，這全都是拜書(shū)所賜。書(shū)就像是一盞明燈，照亮著我前進(jìn)的道路；書(shū)就像是一位知心朋友，跟你傾心交談；書(shū)就像是一位良師，指引你前進(jìn)的道路。
總之，一句話，我為書(shū)狂！
書(shū)六年級(jí)作文15
秋日的西子湖畔，書(shū)香四溢、墨寶環(huán)繞的浙博文瀾閣，我參加了體驗(yàn)做書(shū)的活動(dòng)。幽默風(fēng)趣的樂(lè)老師，先給我們講述了書(shū)的來(lái)歷。這文瀾閣，曾藏一庫(kù)之書(shū)，36000冊(cè)！老師打個(gè)比喻：一個(gè)人出生開(kāi)始就讀，每天10小時(shí)，每小時(shí)3000個(gè)字，要讀到80歲！完全讀完，要90歲！中國(guó)的文化真是博大精深，令人嘆服！
再來(lái)看看書(shū)的演變吧！最起始的是竹簡(jiǎn)，穿線后變成了“冊(cè)”；后來(lái)了不起的蔡倫，發(fā)明了紙張，有了卷軸書(shū)，簡(jiǎn)便了許多；宣紙的普及，更方便的'線裝書(shū)出現(xiàn)了。但是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，線裝書(shū)的書(shū)面、書(shū)寫(xiě)，閱讀順序和我們現(xiàn)在的書(shū)正好相反，古人就這樣，把中華傳統(tǒng)文化傳播了千百年，傳播到世界各地，真是了不起的創(chuàng)造發(fā)明。
今天，我要做一本屬于自己的一本書(shū)。我選擇足夠的宣紙，對(duì)折，為什么要對(duì)折呢？原來(lái)是宣紙的背面不能再寫(xiě)字了，合理使用紙張。書(shū)面在后，用夾子夾緊紙張，這一步的關(guān)鍵的是夾子不能再松開(kāi)，一直到完成任務(wù)。第二步，就是鉆孔，用合適到力量鉆好四個(gè)洞眼，均勻透明。第三步，穿線，線的長(zhǎng)度是書(shū)的8至10倍。太短了，書(shū)包不起，前功盡棄，太長(zhǎng)，穿線不方便。第四步，縫制書(shū)了，先從書(shū)面的第二孔開(kāi)始，穿過(guò)，留下長(zhǎng)度和寬度相當(dāng)，包背；依次第三孔，包背，第四孔，包背；包邊，回到第一孔，包背，包邊，打結(jié)，一本書(shū)搞定。
書(shū)非借不能讀也，自己動(dòng)手做書(shū)，會(huì)倍加愛(ài)惜的，會(huì)讓書(shū)香更加醇厚。
【書(shū)六年級(jí)作文】相關(guān)文章：
書(shū)，伴我成長(zhǎng)六年級(jí)作文01-20
六年級(jí)作文:建議書(shū)07-30
我與書(shū)的故事六年級(jí)作文04-30
六年級(jí)作文建議書(shū)11-03