六年級(jí)作文

時(shí)間：2023-10-17 09:36:44 六年級(jí) 我要投稿

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六年級(jí)作文[實(shí)用8篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的六年級(jí)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)作文[實(shí)用8篇]

六年級(jí)作文篇1

　　小時(shí)候，我并不知道“環(huán)�！笔鞘裁匆馑�，只是認(rèn)為環(huán)保是什么大事，不需要我們小孩子操心，可長(zhǎng)大了，我才知道環(huán)保是多么的重要，需要我們每一個(gè)人來(lái)完成。

　　我們家里都有訂閱書(shū)報(bào)的習(xí)慣，爺爺看完后都把報(bào)紙疊得整整齊齊。小時(shí)候，我愛(ài)拿報(bào)紙折紙飛機(jī)或者在上面畫(huà)些什么的，折得不滿(mǎn)意，就把它往垃圾桶里丟，爺爺看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“彤彤啊，你這是浪費(fèi)資源呀！”我很不解地問(wèn)爺爺為什么把報(bào)紙丟進(jìn)垃圾桶就是浪費(fèi)資源，爺爺說(shuō)：“你知道嗎？紙張是用樹(shù)皮做的，做大量的紙張要砍很多的樹(shù)，而且造紙的時(shí)候會(huì)污染環(huán)境。所以我們以后要把廢紙都包得整整齊齊地送到回收站，工作人員通過(guò)特殊處理不就可以把它們變成新的紙張了嗎？”爺爺這么一說(shuō)，我們一家人都把廢紙張捆好往回收站送。從那時(shí)候開(kāi)始，我似懂非懂的明白了環(huán)保的含義。

　　在我知道什么是環(huán)保后，我也教大人怎樣節(jié)約資源，小手拉大手。有一次，媽媽要出去逛街。她準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，我看到媽媽手上沒(méi)有拿環(huán)保袋，便問(wèn)媽媽為什么不帶環(huán)保袋，她說(shuō)，商場(chǎng)里有膠袋。我告訴她做膠帶用的塑料是不可回收的，埋藏在泥土里要幾萬(wàn)年才能被完全分解，會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。從那次以后，媽媽逛街都記得帶環(huán)保袋了。

　　意識(shí)到資源的重要性后，我們一家人都很珍惜資源。

　　奶奶洗完菜的水用來(lái)澆花，淘完米后水用來(lái)洗碗；媽媽看完電腦后離開(kāi)五分鐘關(guān)顯示器；爸爸開(kāi)完書(shū)后立即關(guān)房間的燈……。

　　雖然我們一家人做的`都不能說(shuō)是什么了不起的事情，但人人都這樣做，就可以節(jié)約資源。俗話(huà)說(shuō)“團(tuán)結(jié)力量大”，所以節(jié)約資源不止是一個(gè)人的事情，需要人人都參與。我相信，只要人人都自覺(jué)做這樣的“小事”環(huán)境將會(huì)變得更加美好！

六年級(jí)作文篇2

　　三月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

　　三月，是一個(gè)花香的季節(jié)。

　　三月，是一個(gè)感動(dòng)的季節(jié)。

　　報(bào)著一絲喜悅的心情，我們?nèi)チ颂一ㄠl(xiāng)。

　　那天，是溫暖的。春風(fēng)輕輕的吹著，撫摸著我們的臉龐，那么的輕柔，那么的舒服，讓人感到愜意。而，看桃花的人似乎也不少，我們?cè)谌税ぶ说娜巳褐校捌D難”的走著。人們滴下一顆顆汗，就像是下了一陣熱乎乎的雨，人們揮一下手，就像是一片天。而在這種環(huán)境中，我們卻還有著一種閑情逸致來(lái)欣賞桃花的美。

　　初到桃花山下，映入眼簾的.是一大片一大片的粉紅的花朵中夾入綠綠的葉子，讓人地心里感到舒服。我們開(kāi)始往三上爬，在爬的時(shí)候，我們看到了許多的桃花，那些桃花長(zhǎng)得“甜美可人”，讓人看了，心里又不禁的產(chǎn)生了一股疼惜、憐香惜玉之情。

　　在山底下遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，在最高的山頂上，似乎有一個(gè)小亭子，聽(tīng)說(shuō)在那里看桃花，看到的桃花最美麗的。于是，我們打算爬到那里去。

　　我們啟程了。可是，太陽(yáng)可別毒辣，似乎想吞噬、打擊掉我們想要去看桃花的信心，但是我們當(dāng)然不會(huì)被這點(diǎn)小困難打擊。階梯旁開(kāi)滿(mǎn)了桃花，一朵一朵的，艷麗而不妖，那蒼古青翠的枝干，顯得特別的有力。我們頂著太陽(yáng)，一步一步的爬著，為什么此刻的階梯顯得如此的長(zhǎng)呢？似乎怎么也走不完，此時(shí)，水已經(jīng)喝完了，我的嗓子痛得發(fā)啞，此刻要是有水該多好��！我們爬著爬著，忽然看到了一個(gè)小池子，里面的水那么的清澈，把那優(yōu)雅的桃花倒映在水中。而水面上則飄著幾片桃花瓣，似乎是老天特地為我們準(zhǔn)備的。于是，我們趴在池子上喝了，剛喝入嘴中，“哇，好清涼啊！”我不由得為這甘甜的水贊嘆起來(lái)。喝完水，我們便繼續(xù)爬了起來(lái)。

　　我們終于要爬上去了。十步，九步，八步……三步，二步，一步。我的腳無(wú)力的走進(jìn)了亭子。我坐在亭子里，往下面望去，真的很美，那些粉紅中帶一點(diǎn)白色的桃花和紫中帶一點(diǎn)紅的桃花和在一起，顯出一種特別而又讓人向往的美。但那種美，卻還有另一種含義，因?yàn)橥ㄟ^(guò)自己的努力，才看到了那么美麗的桃花，好像才覺(jué)得桃花顯得更美麗了。一絲涼風(fēng)劃過(guò)耳邊，又吹到了桃花樹(shù)上，桃花瓣紛紛落下，形成了一種奇觀，讓我想到了一句詩(shī)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)……”

　　我靠在亭子的柱子上，發(fā)現(xiàn)在桃花爛漫的時(shí)候，她在叢中笑……

六年級(jí)作文篇3

　　從小我就不喜歡讀書(shū)，每次一看到書(shū)，我就像看到蒼蠅一樣躲開(kāi)。但爸爸媽媽卻非常想讓我讀書(shū)，經(jīng)常給我買(mǎi)回成摞的書(shū)。在我的房間里，各種書(shū)籍就像高樓一樣林立著，而我總是會(huì)想辦法遠(yuǎn)離這些書(shū)。

　　一天，我又想逃離這些書(shū)，但是卻被一摞書(shū)絆倒了。“嘩啦啦”書(shū)散落了一地，許多的小動(dòng)物紛紛從這些書(shū)中跑了出來(lái)。頓時(shí)，房間里變得熱鬧起來(lái)。有豬的“哼哼”聲，有鳥(niǎo)的“嘰嘰”聲，還有小孩的哭聲……

　　我大聲叫道：“安靜！安靜！”等他們都不再出聲，我問(wèn)他們都是從哪里來(lái)的。有一個(gè)小孩小聲地說(shuō)：“我們是從書(shū)里來(lái)的，但是現(xiàn)在找不到回家的路了。”

　　“什么？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，但是小孩堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨之又哭了起來(lái)。

　　我急忙安慰他們，答應(yīng)給他們讀書(shū)，看他們各自在哪本書(shū)里。我隨手拿起一本書(shū)讀了起來(lái)，讀了一會(huì)兒，三只小豬手拉手便跳到了書(shū)里，書(shū)中一道亮光閃過(guò)，小豬們不見(jiàn)了，都回到了書(shū)里。

　　就這樣，我不停地讀著書(shū)，把許多的動(dòng)物都送到了它們各自的書(shū)里。而我也越來(lái)越感覺(jué)到了讀書(shū)的`快樂(lè)，原來(lái)書(shū)中還有這么多有趣的事情，我卻從來(lái)都不知道。

　　這時(shí)候，爸爸媽媽下班回來(lái)了，他們看到我正在安靜地讀書(shū)，臉上露出驚詫的神色。而我卻暗自高興，因?yàn)槲乙呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的秘密，并且喜歡上了讀書(shū)。

六年級(jí)作文篇4

　　一個(gè)加了書(shū)名號(hào)的，叫名詞；一個(gè)沒(méi)有加入圈點(diǎn)的，叫形容詞。前者代表的是一個(gè)學(xué)者走遍中國(guó)大好河山，所發(fā)出的深度探問(wèn)；后者是僅為一個(gè)讀者的角度，承蒙有幸有我見(jiàn)證的，一段段美麗的過(guò)往，一個(gè)個(gè)揮手自茲去不知心境如何的片段。敦煌的輝煌文化，毀在了不知所云的傳教士手中；都江堰的細(xì)水長(zhǎng)流，被他比喻為默默無(wú)聞的母親，長(zhǎng)江浩蕩黃河奔騰，看看履歷才知道，原來(lái)都是它的后輩。

　　我喜歡這樣的形容，更欣賞這份豁達(dá)與瀟灑。作為引領(lǐng)中國(guó)文學(xué)導(dǎo)向的前輩，他選擇用洋洋灑灑的文字向我們陳述中國(guó)歷史的輝煌與燦爛，他是好的筆者，好的旅行者，好的記錄人。他像是凱旋而歸的`將軍，回程的路上游遍了祖國(guó)的大江南北，他一路顛簸，一路風(fēng)餐露宿，卻無(wú)妨如此，為千年后重游故人之地而感到驚喜不已。

　　他寫(xiě)道——陶淵明避世，夢(mèng)境中創(chuàng)造出一個(gè)理想國(guó)，從此給中國(guó)人民心間留下了一村桃花源。多美的形容。在黑與白顛倒的年代，在衰敗與復(fù)興對(duì)峙的時(shí)段，曾有這樣一批文人墨客，甘愿流轉(zhuǎn)于山水也不肯混跡污濁，他們出淤泥而不染的精彩，卻無(wú)奈客死他鄉(xiāng)的悲傷事實(shí)。有的在發(fā)配的路上，有的在邊塞的漠邊……講到這冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的古詩(shī)詞賞析時(shí)，老師首要臺(tái)詞總是“郁郁不得志”，大家笑，笑說(shuō)有才華的古人都有這“不得志”的通��；我也想，似乎是靈魂深處的美麗，只怕只有那寥寥幾個(gè)知音懂得罷。

　　我難以想象，在近代還會(huì)有人尋著古人的足跡，甘愿行走奔波，做平凡人眼中的“碌碌無(wú)為”杰出代表。當(dāng)然，這是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是我們現(xiàn)代人難能可貴之處。我們比古人務(wù)實(shí)；可你不得不承認(rèn)的是，這一路顛沛流離卻也萬(wàn)分精彩，走完人生長(zhǎng)路的最后一站，你覓到生命真諦，何又為遺憾之說(shuō)呢？

　　若可以的話(huà)，我倒愿意走這一遭文化苦旅。看看大好河山的昨日今夕，繼而回到我所處的科技發(fā)展高速前進(jìn)的時(shí)代，做這歷史洪流中波瀾不驚的一道溫水。帶著我不扎人的寒冷，不刺鼻的芬芳，一路流淌……

六年級(jí)作文篇5

　　現(xiàn)在是春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的植物幾乎都長(zhǎng)葉子了，桑樹(shù)也不例外。桑樹(shù)的長(zhǎng)了葉子，就招來(lái)了一群蠶，也會(huì)招來(lái)一群小學(xué)生，他們成了小學(xué)生的“寵物”，現(xiàn)在我們年級(jí)幾乎人手一個(gè)蠶的“小屋”。

　　前幾天我剛來(lái)到教室，謝子豪相見(jiàn)了救星似的，趕緊跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“小蓋，養(yǎng)蠶不?我這里有一箱的`蠶，讓你養(yǎng)個(gè)夠�！蔽衣�(tīng)了有些吃驚，心想：謝子豪原來(lái)連摸都不讓我們摸，現(xiàn)在一箱直接送個(gè)我，好奇怪啊?謝子豪看我一聲不吭就對(duì)我說(shuō)：“你到底要還是不要啊?你不要我可就送別人了�！蔽铱粗@箱蠶十分的苦惱，如果我抱回家去，爸爸就肯定不同意;但如果不要，我就會(huì)失去一次養(yǎng)蠶的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲乙淮涡Q也沒(méi)有養(yǎng)過(guò)。最后，我就頂先把蠶放到這里，我在考慮一下。

　　到了課間休息的時(shí)候，我問(wèn)謝子豪：“可不可以只要十只?”謝子豪毫不猶豫地說(shuō)：“不行，你要是要就全部拿走，不準(zhǔn)散著拿�！蔽衣�(tīng)了謝子豪的話(huà)，十分生氣，對(duì)他吼道：“真是的，你送別人蠶一點(diǎn)一點(diǎn)的送不行嗎?難道一定要全部從給一個(gè)人嗎?”謝子豪見(jiàn)我生了氣，就趕緊解釋說(shuō)：“不是，我家桑葉不夠，蠶太多了，只好送人，但是又怕送不完只好這樣�！蔽衣�(tīng)了他的話(huà)，才不生氣了。但是這蠶太多了，我恐怕更養(yǎng)不起了。所以只好放棄了。

　　到了第二節(jié)課，我看見(jiàn)坐在我后面的趙志浩抱著一個(gè)大箱子，那不正是鞋子豪裝蠶的那個(gè)箱子嗎!我向他索要了十條蠶，沒(méi)想到趙志浩二話(huà)不說(shuō)，從箱子里直接拿出了十條蠶，還給了我一些桑葉。我養(yǎng)一個(gè)小紙盒把蠶放個(gè)進(jìn)去，算是蠶的臨時(shí)小窩。到了家里，我用一個(gè)更結(jié)實(shí)的盒子做更結(jié)實(shí)的窩，將蠶放了進(jìn)去。每一條蠶都有著一個(gè)黑黑的小腦袋，身體是乳白色的，肥肥的，看起來(lái)十分的健康。他們抬起他們的小腦袋，看著我，好像在說(shuō)：“謝謝你�！�

　　我相信在我的精心呵護(hù)之下，蠶會(huì)變得更加健康，更加茁壯。我們也會(huì)得起一座心靈橋梁。

六年級(jí)作文篇6

　　“哈，哈”快來(lái)抓我呀，我們繞著銀杏樹(shù)又跑又鬧，仿佛它是一個(gè)人似的。那場(chǎng)景至今還浮現(xiàn)在我的腦海中，可惜……

　　暑假的一天，我和小伙伴一起在樓下玩耍，天空灰沉沉的，烏云布滿(mǎn)了天空。突然一聲挖土的聲音響起，我們很好奇的跑到后面一看究竟，“啊"，我看見(jiàn)一輛巨大的挖土機(jī)把那些好看的花草竟然和泥土卷在一起，被放進(jìn)臭臭的卡車(chē)上。我差點(diǎn)沒(méi)有暈過(guò)去，只看到那輛挖土機(jī)象巨獸一樣，瘋狂地抓破大地的衣裳，只見(jiàn)每一寸土地上的植被都被抓去，糟糕，它正向銀杏樹(shù)步步逼近，“咔"，銀杏樹(shù)的樹(shù)干先被折斷，然后被連根拔起。

　　見(jiàn)到這一幕，我十分傷心，我想到了王浩宇，在小時(shí)候我們經(jīng)常給樹(shù)澆水，施肥，我們把它當(dāng)作自己的.朋友。后來(lái)樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，它張開(kāi)龐大的身軀為我們遮風(fēng)擋雨，好象是要報(bào)答我們，我們便時(shí)常在這里打鬧。一起在樹(shù)下玩老鷹捉小雞的游戲，或一起爬上樹(shù)干扒上面搖搖欲墜的鳥(niǎo)窩。一起在樹(shù)上看夏日流星，聽(tīng)雨后蟬鳴。后來(lái)王浩宇搬家了，但每次看到這棵樹(shù)就好像看到了他。銀杏樹(shù)是我們友誼的見(jiàn)證。

　　看著卡車(chē)漸漸遠(yuǎn)去，天下起了大雨，暴怒的閃電好象就是我的怒吼，車(chē)漸漸遠(yuǎn)去，在雨中消失，天曉得我臉上的水是雨水還是淚水。我在茫茫大雨中憶起了過(guò)去。"哈，哈"，你來(lái)抓我呀！

六年級(jí)作文篇7

　　自然界的生靈可謂是數(shù)不勝數(shù)，不少文人墨客為那些花花草草寫(xiě)下不少詩(shī)文，而我最喜愛(ài)的卻是那并不起眼的桂花，它沒(méi)有玫瑰的艷麗，也沒(méi)有廣玉蘭的高傲，更沒(méi)有荷花的那股子清高，可我對(duì)它卻有一份特殊的喜愛(ài)。

　　八月份是桂花樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)，細(xì)長(zhǎng)的枝干上冒出一個(gè)個(gè)小花蕾，好像害羞的孩童，躲在媽媽的懷里不愿出來(lái)。別看它今天還是一個(gè)個(gè)小花苞，過(guò)不了幾天它就會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。三天之后，那花苞已經(jīng)探出了腦袋，但它還沒(méi)完全綻開(kāi)，此時(shí)的桂花即像是一個(gè)香氣四溢的蜜罐，又像是一只盛著甜酒的金杯，它蓄著香氣，好像在等待著什么。

　　八月的中下旬是桂花開(kāi)得最盛最美的時(shí)候，也是桂花快要凋零的時(shí)候。此時(shí)的桂花又是另一種樣子，它仿佛知道自己的生命即將終結(jié)，便毫無(wú)挽留地展示出它的香它的美。若是一個(gè)小區(qū)里種上一株桂花樹(shù)，那么到了這個(gè)時(shí)候整個(gè)小區(qū)都會(huì)沉浸在桂花的香氣之中，循著香氣找到桂花樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一顆樹(shù)竟成了一顆金樹(shù)了，金色的花，綠色的葉，棕色的樹(shù)干和樹(shù)枝融洽地在一起，妙不可言，“金桂”之名大概由此而來(lái)吧！走近樹(shù)，輕輕摘下一樹(shù)樹(shù)枝，把上面的花靠近鼻子，那香氣沁人心脾。

　　可這美麗卻是短暫的，再過(guò)幾天，會(huì)有一場(chǎng)無(wú)情的`秋雨打破這份美好。下雨時(shí)，桂花被無(wú)情地打下枝頭，落在地上，正當(dāng)我為它惋惜時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)它竟又展現(xiàn)出了另一種美。那些桂花靜靜地躺在地上；與黑色的泥土形成了鮮明的對(duì)比，宛如王母娘娘的白色綢緞散落人間，十分好看。

　　桂花的生命雖然短暫，但它卻能盡自己所能，將自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，此刻，借用來(lái)形容這桂花，不也很恰當(dāng)嗎？望著滿(mǎn)地的桂花，此刻，我也愿做一朵默默無(wú)聞的桂花……

六年級(jí)作文篇8

　　“唉，我今天就像熱鍋上的螞蟻呀！過(guò)個(gè)周末也不得安寧！”我扯著半啞的嗓子往床上一躺嘆息道。

　　突然！我瞪大眼睛，大聲叫道：“呀！這床怎么這么大？我的書(shū)桌變成了高聳入云的城堡。咦？連我的玩偶河馬也變成了‘恐龍’！”

　　我打了個(gè)冷顫，不敢想這一切。

　　“我的`天呀！我變異了嗎？這黑色的身軀是怎么回事？這灰灰的細(xì)腿是怎么回事？這向前伸出的像鐮刀一般的嘴巴又是怎么回事？”一瞬間，我崩潰了。但現(xiàn)狀已無(wú)法改變。于是，我開(kāi)始絞盡腦汁地想下一步該怎么做。我計(jì)劃先從家里八樓跳下去，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身體下墜力不足所以肢體不會(huì)受到傷害。

　　還好我還是人類(lèi)的時(shí)候，將窗戶(hù)打開(kāi)了一點(diǎn)。我閉著雙眼，屏住呼吸向前沖。剎那間，我感覺(jué)自己好像飛了起來(lái)。不，是我真的可以飛！

　　不遠(yuǎn)處飛來(lái)一只同我一樣的螞蟻，它先圍著我轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)道：“你是哪個(gè)族群的，竟敢侵犯我們的領(lǐng)空，你好大的膽子！”聽(tīng)到這只小螞蟻氣勢(shì)洶洶的話(huà)，我心里不免開(kāi)心了一陣——竟能聽(tīng)懂螞蟻的語(yǔ)言。于是我趕緊用觸角去和它交流。隨后，這只小螞蟻便帶我飛到了蟻穴，門(mén)口守護(hù)巢穴的螞蟻?zhàn)呱锨皝?lái)問(wèn)道：“科恩，你旁邊的螞蟻是誰(shuí)？我聞著它的氣味不像是我們族群的呀！”原來(lái)這只螞蟻叫“科恩”。科恩說(shuō)：“這是我認(rèn)識(shí)的新朋友。我準(zhǔn)備帶它去見(jiàn)蟻后�！�

　　守衛(wèi)士兵打量了我片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，科恩就帶著我進(jìn)入了蟻穴。

　　未來(lái)，我的螞蟻生活又是怎么樣的呢？

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