六年級(jí)的作文（通用）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的六年級(jí)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)的作文 篇1
新迪是個(gè)非常可愛(ài)的女孩，她住在一個(gè)美麗的村莊里。
新迪很小就失去了爸爸媽媽。新迪是爺爺奶奶一手帶大的，所以他非常懂事，每天都盡自己的所能幫爺爺奶奶干非常多的活，像為喂牛喂馬，挑水。干的非常的順手。新迪有一個(gè)非常好的伙伴，她的名字叫做喬喬，喬喬和新迪不一樣，他們家非常有錢(qián)，爸爸媽媽都很愛(ài)喬喬。雖然說(shuō)他們倆是最好的朋友，但是，喬喬心底卻不這么認(rèn)為。因?yàn)樾碌仙蠈W(xué)成績(jī)非常好，跳水比他好，跑步比較快，所以才非常嫉妒羨慕。甚至好幾次想欺負(fù)他。
有一天上課的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)大聲叫道，老師，我爸爸給我買(mǎi)個(gè)名牌鋼筆不見(jiàn)了，老師自然非常重視這件事情，因?yàn)榻淌依锏?東西可不是一次兩次很多次了這次丟了那么貴重的東西那怎么行，于是老師要求所有人把書(shū)包打開(kāi)，查書(shū)包。結(jié)果好巧不巧偏偏在心里的書(shū)包里找到了那支鋼筆，辛集大聲說(shuō)道，真的不是我說(shuō)的真的不是我不去是絕對(duì)不會(huì)干這種事情的�？墒抢蠋熎恍�，還把辛迪的奶奶請(qǐng)了，過(guò)來(lái)，奶奶自然非常生氣，他放心地跪在地板上跪了整整一晚上，奶奶，為什么不相信我呢？新的在心里不停的一遍又一遍的念著。 來(lái)到學(xué)校，他居然發(fā)現(xiàn)喬喬在說(shuō)他的壞話，但是他忍住了。
過(guò)了十年，新迪非常有成就，成為一名偉大的數(shù)學(xué)家，喬喬呢，因?yàn)槭チ税謰尩谋Ｗo(hù)，淪為了一個(gè)農(nóng)家婦女。
六年級(jí)的作文 篇2
今天下午上課的時(shí)候，班主任似乎有什么事情要去辦，就讓我們自己好好預(yù)習(xí)，說(shuō)完，就“咚、咚、咚”地走出了教室。走得差不多了。教室里頓時(shí)活躍起來(lái)，“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”這句俗語(yǔ)說(shuō)的真是太好了，剛才老師在的時(shí)候還是鴉雀無(wú)聲的，現(xiàn)在卻像掙脫籠子的小鳥(niǎo)，“嘰嘰喳喳”地鬧個(gè)不停。
大約過(guò)了兩三分鐘，我們聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，都以為老師回來(lái)了，串位的忙著回到原位，講聊天的立刻乖乖地閉上嘴巴，看課外書(shū)的立刻藏起了自己喜愛(ài)的書(shū)，一些交頭接耳的同學(xué)立刻抓起了課桌上的`語(yǔ)文書(shū)胡亂翻起來(lái)，強(qiáng)裝自己在專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的樣子。
教室門(mén)被推開(kāi)了。誰(shuí)也沒(méi)有想到，會(huì)是一位女生，她趁我不注意的時(shí)候，走出了教室。“切——”全班人齊刷刷地抱怨了一聲。于是，教室里又掀起了一陣洶涌的笑浪，仿佛這不是教室，而是他們自由的天地。
同學(xué)們都繼續(xù)了剛才被打斷的內(nèi)容。有的翹著二郎腿，喝著水；有的嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生；還有的石頭剪子布，誰(shuí)輸了誰(shuí)去探風(fēng)，看看老師來(lái)了沒(méi)有……
咚、咚、咚……“老師來(lái)了”不知道誰(shuí)警報(bào)似的喊了一聲，瞬間，教師恢復(fù)了平靜。老是推進(jìn)門(mén)來(lái)，看到同學(xué)們正在“聚精會(huì)神”地學(xué)習(xí)，臉上露出了欣慰的笑容。
哎，老師不在的時(shí)候……
六年級(jí)的作文 篇3
古人云：“上有天堂，下有蘇杭”.杭州的西湖可真是映現(xiàn)了這句話.
春天，西湖的湖水蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，西湖邊長(zhǎng)出了許多柳樹(shù)，柳樹(shù)的葉子像小朋友的辮子，每棵都是綠色的，給西湖增添了許多生機(jī)。小燕子從南方飛回來(lái)了，“嘰嘰喳喳”地叫喊著，我想小燕子肯定是為了春天的到來(lái)而開(kāi)心吧！小草也在旁邊起勁兒，探著小腦袋迎著春天的到來(lái)，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，它就隨風(fēng)搖擺起來(lái)。桃花在岸邊開(kāi)得爭(zhēng)奇斗艷，多多都是粉紅粉紅的，把春天打扮得格外引人注目。
來(lái)西湖游覽的游客在湖面上開(kāi)著小船，歡聲笑語(yǔ)，似乎工作的煩惱都被拋到九霄云外去了，腦海里只留下春天帶來(lái)的歡樂(lè).
夏天，西湖的湖水綠瑩瑩的，荷花也已經(jīng)開(kāi)了不少了，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。真是“映日荷花別樣紅�。 币谎弁�，一碧千里，似乎這番綠色化成顏料將大地清洗了一遍.
游人也被這番景色吸引住了，停下匆忙的腳步，靠在湖邊凝望著這美妙絕倫的色.
秋天，雖然西湖邊蒼老的柳樹(shù)不再像以前那樣亭亭玉立了，枝條上的葉子也幾乎全落了下來(lái)，飄落下來(lái)的柳葉不愿意離開(kāi)大樹(shù)，可是北風(fēng)不留情面，硬讓葉子浪跡天涯，幾片枯黃的葉子，掉在了河里，蕩起層層漣漪，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的枝條照在水面上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，就好像在水面上撒了許多碎銀，閃閃爍爍。但是桂花在秋天開(kāi)出了花蕾，散發(fā)出淡淡的清香，令游人們陶醉；楓樹(shù)的葉子被秋天渲染成了黃色，繼續(xù)點(diǎn)亮西湖的風(fēng)光……西湖的`湖水雖然沒(méi)有了往日的風(fēng)姿，但是秋天的渲染讓它變成了一塊鏡子，倒映出湖邊令人如癡如醉的景色.一點(diǎn)也不遜色于其他三季的西湖.
漁民們也紛紛忙碌起來(lái)，劃著小船到種植區(qū)收獲之前撒下的魚(yú)苗；撒下的希望；撒下的幸�！�
冬天，湖水又被冬天的涼意所改變，是那樣的平靜，湖面只有風(fēng)兒吹起的小浪；是那樣的清亮，水面映出天光云影，就象神話故事中的寶鏡一樣；是那樣的頑皮，盈盈的湖水一直蕩漾到岸邊，卻又緩緩地退回去了，像慈母輕拍著將睡未睡的嬰兒似的……西湖后的小山，被大雪覆蓋，白得和天一樣白，雪山與天融為一體，創(chuàng)造出一條多么美的風(fēng)景線呀！
六年級(jí)的作文 篇4
我有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美麗的夢(mèng)，一個(gè)夢(mèng)幻的夢(mèng)。在夢(mèng)中，天是藍(lán)的，草是綠的，水是清的，鳥(niǎo)兒在天空中自由的歌唱，我是一只蝴蝶，時(shí)時(shí)與鳥(niǎo)兒嬉戲……一幅幅和諧的畫(huà)面，不免勾起了我對(duì)春的向往，對(duì)綠的希冀，對(duì)清脆鳥(niǎo)啼聲的追求。
時(shí)代的車(chē)輪在高速的高峰運(yùn)轉(zhuǎn)著，人們走在喧鬧的大街上，踏著匆匆的腳步，帶著渴望，穿梭于城市灰色的屋檐下。沒(méi)有人會(huì)抬起頭來(lái)，看看天空；沒(méi)有人肯停下腳步，留意太陽(yáng)。自然？春天？鳥(niǎo)兒的`歌聲？這一切，是如此陌生啊。是的，陌生！
隨著世界的發(fā)展，城市中污染越來(lái)越嚴(yán)重，這已經(jīng)發(fā)達(dá)到了不可控制的危險(xiǎn)之中。清晨，當(dāng)天空中出現(xiàn)了一縷夕陽(yáng)的時(shí)候，從夢(mèng)中醒來(lái)的人們多希望可以聽(tīng)到一聲清脆，如天籟般的鳥(niǎo)啼聲啊，可是，天公卻不作美。一個(gè)鶯歌燕舞的春天，如今，卻少了鳥(niǎo)兒的歌聲。多么毫無(wú)生氣的春天啊，一個(gè)永遠(yuǎn)都聽(tīng)不到鳥(niǎo)啼聲的虛擬春天！城市中再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲。只有孩子們還在咿咿呀呀地唱著：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)到這里……”這些稚嫩的心靈是不是還可以滋養(yǎng)春天？可是，他們也要長(zhǎng)大，或許終究有一天，他們也會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣，在鋼筋與水泥的叢林中迷失了原有的自己。
面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該為我們自己及我們的后代做些什么呢？該如何在生活中真正的保護(hù)環(huán)境呢？保護(hù)環(huán)境不是一句口號(hào)，我們應(yīng)該在行動(dòng)中體現(xiàn)。當(dāng)我們?nèi)コ械臅r(shí)候，自己帶個(gè)環(huán)保袋子，不要讓白色垃圾污染了我們純凈的心靈；當(dāng)我們外出吃飯的時(shí)候，不用一次性筷子，不要讓大樹(shù)再次哭泣，受傷；當(dāng)我們看到地上有垃圾的時(shí)候，隨手撿起，不要讓遍地的雜物堵住了心口，形成一道心墻。保護(hù)環(huán)境就是這么簡(jiǎn)單，不用你付出什么，不用你舍棄什么，只需要你堅(jiān)持不懈，我的夢(mèng)就不會(huì)是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，人與人的心靈之間就不會(huì)有一個(gè)個(gè)的隔閡。
聽(tīng)！哭泣的大樹(shù)用它的眼淚在召喚著我們，漸漸變黑的白云用它的顏色在召喚著我們，受傷的鳥(niǎo)兒用它那微弱的歌聲在召喚著我們。同學(xué)們，我們頭頂同一片藍(lán)天，腳踏同一片土地，共同的命運(yùn)把我們緊緊聯(lián)系在一起，讓我們一起大聲的向世界號(hào)召：“還我藍(lán)色的夢(mèng)！”
六年級(jí)的作文 篇5
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”在婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，我們迎來(lái)了一年一度的中秋節(jié)。
中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，時(shí)在農(nóng)歷八月十五，它正值三秋之中，所以叫中秋。中秋節(jié)的習(xí)俗有喝桂花酒、賞月、吃月餅……是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。為了傳承節(jié)日習(xí)俗，我打算在中秋節(jié)親手制作月餅。
材料一切準(zhǔn)備就緒，我戴上手套、系上圍裙，撕開(kāi)冰皮包裝袋，在盆里放入了適量的`冰皮粉和開(kāi)水，攪拌均勻，不停揉搓，冰皮粉牢牢地粘在我的手上，似乎是看上了我這雙白皙的手了，我耐心地揉搓起來(lái)，不多時(shí)，冰皮粉團(tuán)結(jié)在一起，成了光滑圓潤(rùn)的冰皮團(tuán)，再把冰皮切成小塊，壓平待用，看著這些半成品，我得意起來(lái)！
月餅餡兒一骨碌地跳上了課桌，我將紅豆餡、巧克力餡兒、紫薯餡兒分別搓成乒乓球大小的圓球，輕輕壓薄，然后用冰皮把餡兒包了起來(lái)，輕輕揉搓，直至變成一個(gè)大圓球。我又取來(lái)一塊月餅皮，放上餡兒，包裹起來(lái)，不幸的是餡兒一個(gè)勁地往外竄，餡兒呀，皮兒呀你不讓我，我不讓你擠在了一起，讓我傻眼了！做事可不能半途而廢�。∥夜膭�(lì)自己。我細(xì)細(xì)打量著這團(tuán)“黑球”，重新揉搓至光滑，放入模具，輕輕按壓平實(shí)，緩緩提起，一個(gè)接一個(gè)。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)印有花紋的月餅誕生了，看起來(lái)紋路清晰，十分別致，有的綠如翡翠，有的白如玉盤(pán)，真是看起來(lái)賞心悅目，聞起來(lái)香味悠長(zhǎng)啊！
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！痹谶@個(gè)特別的節(jié)日，我由衷地祝大家中秋假快樂(lè)，團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅！
六年級(jí)的作文 篇6
下午，接到一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電話。
電話里是一很職業(yè)的男子的聲音：?jiǎn)栁沂遣皇?***的媽媽?zhuān)瑔?wèn)我的孩子有沒(méi)有開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
我出于禮貌回答說(shuō)：沒(méi)有。
他立馬得到話題的入口：你怎么這么放得下心呢？孩子都要二年級(jí)了，還沒(méi)有接觸英語(yǔ)，也不著急嗎？
我淡定地回答：我是孩子的媽媽?zhuān)冶饶愀私馑�，但我覺(jué)得目前她沒(méi)這種需求啊。
他接下來(lái)就開(kāi)始批評(píng)我了：你就打算讓你孩子在國(guó)內(nèi)呆一輩子嗎？目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)你覺(jué)得可以滿足你孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求嗎？
我奇怪地問(wèn)：你們要跟我討論國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)還是我孩子的前途呢？我沒(méi)有時(shí)間、也沒(méi)有必要跟你討論這個(gè)吧……
我掛了電話，心里卻很不舒服。
且不說(shuō)誰(shuí)把我的信息透露了，且不說(shuō)那游說(shuō)者的口氣是多么地令人無(wú)語(yǔ)。但通過(guò)這件事，我看到中國(guó)教育的諸多令人不快與擔(dān)憂的東西。
這位游說(shuō)者的激將法肯定曾讓一些家長(zhǎng)自省并“行動(dòng)”的。不然，他也不會(huì)如此“激將”我。他的談話中似乎透露了很多家長(zhǎng)的心聲：讓孩子學(xué)好英語(yǔ)就是為孩子出國(guó)做準(zhǔn)備，孩子要出國(guó)才有前途，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不滿的解決方式就是求助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是讓孩子出人頭地的必備工具……
在此，我也不禁想問(wèn)：中國(guó)的教育怎么啦？家長(zhǎng)的功能就是安排孩子們的前途嗎？為他們報(bào)各種班，讓他們學(xué)各種家長(zhǎng)認(rèn)為好的東西吧？不出國(guó)的孩子就注定沒(méi)前途、沒(méi)出息嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，我心里是有答案的。
這讓我想起前幾天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，和女兒一起去了某英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聽(tīng)的一次課。孩子課堂的.內(nèi)容和家長(zhǎng)課堂的內(nèi)容和幾年前我聽(tīng)過(guò)的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)課大同小異。在孩子的課堂上，老師調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感官，去認(rèn)知某一詞匯，記“學(xué)”與“玩”相結(jié)合。這種看起來(lái)熱鬧而有成效的課堂，的確打動(dòng)了不少家長(zhǎng)的心。再加上職業(yè)的演講者在家長(zhǎng)課堂上富有誘惑力的鼓動(dòng)，讓很多家長(zhǎng)十分有危機(jī)感，紛紛行動(dòng)，讓孩子早日站上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起跑線。
其實(shí)，英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，是一種語(yǔ)言，也是一種交流和表達(dá)的工具。但絕不是讓孩子達(dá)到某種功利性目的的跳板。如其杞人憂天地在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上大做文章，還不如鼓勵(lì)孩子專(zhuān)注地做好自己喜歡做的事，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想全力以赴呢。在我們行動(dòng)之前，先問(wèn)問(wèn)“孩子，你的夢(mèng)想是什么”吧！
孩子的童年是人生美麗的起點(diǎn)，而不是家長(zhǎng)為之定起跑線。人生應(yīng)該從容地漫步于自己喜歡的路上，而不是在不屬于自己的世界里疲勞地飛奔。
唉，我這個(gè)淡定的家長(zhǎng)還能堅(jiān)持多久呢？
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