六年級(jí)小學(xué)生作文

時(shí)間：2022-04-11 15:18:41 六年級(jí) 我要投稿

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【實(shí)用】六年級(jí)小學(xué)生作文六篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)小學(xué)生作文6篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】六年級(jí)小學(xué)生作文六篇

六年級(jí)小學(xué)生作文篇1

　　下午的太陽(yáng)燒紅了云彩。一抬頭，便能看見(jiàn)一個(gè)美麗的夕陽(yáng)嵌在半空中。

　　火紅的夕陽(yáng)懸在半空中，像一盞明亮的燈，格外的突出。彩色的云朵千姿百態(tài)：一會(huì)兒像一匹鮮紅的戰(zhàn)馬，在空中奔馳；一會(huì)兒像一只燦黃的黃鸝，在空中飛翔、歌唱；一會(huì)兒又像一群五彩的鳳蝶，在空中花園翻飛……這一片五彩的云霞真是千姿百態(tài)、絢爛奪目。

　　太陽(yáng)變得越來(lái)越紅，像一只亮紅的火球，想要燒紅整個(gè)天空。河水金光粼粼，不像剛才那么熱情；云霞變得淡然無(wú)光，不像剛才那樣五彩斑斕；天空越來(lái)越暗，不像剛才那樣火紅鮮亮……太陽(yáng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，最后一絲余暉馬上就要消失了，幾顆勇敢的星星迫不及待地?cái)D上了舞臺(tái)，美好的時(shí)光也到此結(jié)束。

　　美好的時(shí)光過(guò)得真快，下一次我還要來(lái)探望美麗的夕陽(yáng)！

六年級(jí)小學(xué)生作文篇2

　　我是一張人見(jiàn)人愛(ài)的百元大鈔。我和眾多兄弟們一樣，期待著自己能夠從銀行出去，渴望著自己可以有很高的價(jià)值。

　　今天，我終于出來(lái)了。

　　啊，外面的空氣真是好。

　　“唉，怎么，這里怎么這么黑啊�！蔽也话驳亟辛似饋�(lái)。

　　“哎呦，吵吵什么啊，人家的美容覺(jué)都被你給毀了”

　　“誰(shuí)，是誰(shuí)在說(shuō)話！”我向四周望去，卻什么也沒(méi)有看見(jiàn)。

　　“我在你上面”

　　一個(gè)聲音從頭頂傳來(lái)，我隨聲望去，看見(jiàn)一個(gè)美麗的身影。

　　“我們現(xiàn)在在哪兒�。俊蔽覔�(dān)憂地問(wèn)道。

　　“你沒(méi)出來(lái)過(guò)啊，這是在錢(qián)包里。”

　　”哇，原來(lái)這就是錢(qián)包啊，我聽(tīng)金庫(kù)里的老前輩提起過(guò)，沒(méi)想到這么黑�！蔽腋吲d地說(shuō)。

　　“剛才看見(jiàn)街上有好多采購(gòu)的人，街上的店鋪也都關(guān)上了門(mén)，看來(lái)是要過(guò)年了啊�！币粋€(gè)聲音從背后傳來(lái)。

　　“這么快就一年了啊，不知道咱們這里面誰(shuí)這么倒霉，成為壓歲錢(qián)�！庇忠粋€(gè)陌生的聲音。

　　“哎呦，去年我被當(dāng)作壓歲錢(qián)送給了一個(gè)小朋友，他用我買(mǎi)了好多玩具，零食，一點(diǎn)意義也沒(méi)有�！边@位大兄弟說(shuō)著說(shuō)著居然哭了起來(lái)。

　　“你這還是比較好的呢，去年一個(gè)男孩用我在網(wǎng)吧呆了整整三天，最后父母滿臉擔(dān)憂地找來(lái)，勸了好久那孩子才肯回去。真是不理解那個(gè)父母為什么要給孩子錢(qián)�！币粋€(gè)聲音抱怨道。

　　“哎，寵溺唄，之前......”

　　大家嘰嘰喳喳的吵鬧聲，讓我的心情越來(lái)越緊張，我真的不希望自己那么沒(méi)有價(jià)值地被花出去。正當(dāng)我擔(dān)憂時(shí)，錢(qián)包漏出了一道光，大家立刻屏住呼吸，氣氛徒然凝重了起來(lái)。一雙柔嫩的手把我拉了出來(lái)�！皝�(lái)，寶貝，這是媽媽給你的壓歲錢(qián)�！蹦莻€(gè)女人說(shuō)道。天啊，為什么，為什么是我。我怎么這么倒霉，這個(gè)小姑娘肯定會(huì)和其它小孩一樣，把我用在根本沒(méi)用意義的地方。

　　對(duì)面的小女孩卻很高興，笑著接過(guò)，帶著我回屋了。

　　“這錢(qián)用來(lái)干嘛好呢？買(mǎi)衣服？買(mǎi)吃的？”小女孩俏皮地說(shuō)道。

　　哎，我就知道。

　　過(guò)了一會(huì)兒，小女孩穿上衣服，帶著我到了銀行。為什么要來(lái)銀行呢？

　　小女孩到了服務(wù)臺(tái)，從口袋里把我掏出了，放在桌子上。

　　“阿姨，我想要捐款”小女孩說(shuō)道

　　“為什么呢？”對(duì)面的工作人員說(shuō)道。

　　“我從電視上看到在山區(qū)里，有很多孩子上不起學(xué)，她們課本特別破，教室也很簡(jiǎn)陋。我想要幫助他們�！毙∨M臉心疼道。

　　原來(lái)是這樣，原來(lái)我這么地有價(jià)值。

　　我是一張錢(qián)，一張有意義的壓歲錢(qián)。

六年級(jí)小學(xué)生作文篇3

　　今天，我讀了一本書(shū)，名字叫：祖國(guó)在我心中。讀了之后，我思緒萬(wàn)千。

　　今天我讀了祖國(guó)在我心中，有許多名人的事跡都留在我心中。袁隆平解決了中國(guó)人吃飯的問(wèn)題，金晶保護(hù)奧運(yùn)圣火，李寧為了點(diǎn)火炬練到左腿麻木，李瑞眼睛盲了仍然參加殘疾奧運(yùn)會(huì)。李寧為了奧運(yùn)會(huì)點(diǎn)火儀式，他投入了訓(xùn)練。李寧練的是“飛天步”，“飛天步”看著很簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)很難，它跟正常走路不一樣。李寧在練習(xí)飛天步已經(jīng)不容易了，還要裹著厚厚的防護(hù)層，使李寧大汗淋漓，跟在游泳池里一樣。每一次練習(xí)就要三分三十秒，李寧一直在堅(jiān)持著。可是李寧已經(jīng)四十五歲了，已經(jīng)離開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)二十年了，沒(méi)有青年人體力好，李寧每次練習(xí)完，右腿都已經(jīng)麻了，但是李寧仍然堅(jiān)持。一個(gè)月之后，李寧的“飛天步”吸引了許多觀眾。再想想我，李寧不知比我累多少倍都不說(shuō)累，我整天說(shuō)累。一次和媽媽逛街，剛走了幾步，我就說(shuō)累，最后還是跟媽媽逛完了街�，F(xiàn)在想一想真應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)李寧那種堅(jiān)持不放棄的可貴精神，我的行為與李寧的行為反差多大啊�，F(xiàn)在我一感覺(jué)累了就想起了李寧的精神，感覺(jué)好像有一種神奇的力量在支撐著我，不覺(jué)得累了。

　　祖國(guó)在我心中這本書(shū)使我收益很大，他是我的良師益友。

六年級(jí)小學(xué)生作文篇4

　　鏡頭一：在上二年級(jí)的時(shí)候，我有一個(gè)數(shù)學(xué)老師教我們認(rèn)識(shí)很多的知識(shí)，是我心中最難忘的老師，有一次老師給我們留一個(gè)作業(yè)是自己在作業(yè)本上畫(huà)一個(gè)時(shí)鐘，畫(huà)上秒針、分針、時(shí)針，我畫(huà)了一到十二的數(shù)字，我交給老師，老師說(shuō)：左含笑同學(xué)你畫(huà)的時(shí)鐘太棒了。我們學(xué)校所有的老師都夸我是一個(gè)好學(xué)生，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不說(shuō)話，不打架，在上課的第一天就舉手發(fā)言，老師和我的心里很高興。

　　鏡頭二：有一天，我和我的朋友在家院子里玩跳皮筋，我跳贏了，她們都輸了，她們的心里很難過(guò)，她們還想跟我再跳一次，不信跳不過(guò)你，非跳過(guò)你不可，我說(shuō)：那好吧，我們?cè)偻嬉淮�，我贏了，你們不許賴皮，我們就這樣說(shuō)定了，后來(lái)，她們跳贏了，我輸了，她們的心里很高興，我的心里很傷心。

　　鏡頭三：去年，媽媽給我買(mǎi)了一臺(tái)新電腦，我媽媽讓我學(xué)很多的電腦知識(shí)，讓我們懂得比別人的知識(shí)多，媽媽每天讓我在家打打游戲，聊一會(huì)兒QQ，每天上班和下班都很晚，我一個(gè)人在家沒(méi)人陪著我玩，也沒(méi)有人跟我說(shuō)話。

　　童年是一幅迷人的畫(huà)，勾勒出我許多有趣動(dòng)人的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想；童年，是束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一個(gè)個(gè)回憶，童年趣事是令我難以忘懷的。

六年級(jí)小學(xué)生作文篇5

　　“一葉知秋”這句話出自西漢淮南王的說(shuō)山訓(xùn)里。抬頭見(jiàn)一黃樹(shù)葉凋落，而預(yù)感到一年將寒至，時(shí)令潛移，恍然于人生焉。

　　說(shuō)至人生，人至暮年感知最深，這個(gè)年齡的人就像經(jīng)霜的蘋(píng)果，紅而甘甜。既然說(shuō)到人世滄桑，我感悟出一句話：生活，生活，就是生下來(lái)活下去。生與活也許就是性命的真諦吧。堂堂中華，浩瀚青史，輝煌文化，論英雄不計(jì)成敗，數(shù)風(fēng)流可鑒興衰，文人墨客爭(zhēng)賦感嘆人生短暫之詩(shī)句。豪放的詩(shī)人有唐·李白《將進(jìn)酒》“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)�！蔽骸げ懿佟抖谈栊小贰皩�(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。臂如朝露，去日苦多。”長(zhǎng)吁短嘆的有書(shū)法家晉·王羲之《蘭亭集序》，唐·張若虛《春江花月夜》。文中發(fā)聲的有墨客宋·歐陽(yáng)修的《秋聲賦》，明·沈周的《聽(tīng)芭蕉》。我想他們做詩(shī)文的年齡就應(yīng)是暮年吧？年輕時(shí)寫(xiě)不出像得道一樣的詩(shī)句，年老又寫(xiě)不出“人生得意須盡歡”，帶有激情的絕句來(lái)。

　　把話再拉回來(lái)，這樹(shù)上的樹(shù)葉，從發(fā)芽到展葉抖綠，從強(qiáng)盛到衰敗，從樹(shù)枝上落下，辭絕了性命，是大自然不可抗拒的結(jié)局。想到落葉自我不禁打了一個(gè)寒噤�！吧笔切悦l(fā)展的根本，但是“活”下去的質(zhì)量就不一樣了。因此說(shuō)人生的悲喜是由“生”與“活”相聯(lián)的。有的人鐘愛(ài)性命，珍惜時(shí)刻，“活”的像勤奮的小螞蟻，把勤奮領(lǐng)悟當(dāng)成一種愉悅的游戲，因此如春之禾苗，不見(jiàn)其增但日有所長(zhǎng)�？嗉簳r(shí)刻之短，慕人光陰之長(zhǎng)。用大智慧創(chuàng)造出大成就，來(lái)慰藉自我的靈魂，因此他綠時(shí)蒼翠，逝時(shí)紫紅。平庸者虛度光陰，就像曬太陽(yáng)的蟈蟈，“瀟瀟灑灑”放松了生命，但是它過(guò)不了冬，他的“活”法是豌豆下坡順著滾吧。

　　我說(shuō)“一葉知秋”這句話，蘊(yùn)含著深刻的大道理，正因它以無(wú)限的深厚的滄桑的暗示，闡明了人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程。又以精確的文學(xué)的博大精深的意境，論述了人類(lèi)知識(shí)的遞增法式。人的知識(shí)一種是“求”來(lái)的，一種是“悟”到的。牛頓從蘋(píng)果落地“悟”出了一個(gè)“大道理”。比薩斜塔上伽利略手拿一個(gè)10磅重的鉛球，另一只手拿著一個(gè)1磅重的鉛球，兩只手同時(shí)松開(kāi)，圍觀臉帶嘲笑的比薩大學(xué)的教授們，看到的是輕與重的同時(shí)落地，穿在身上的'紫色絲絨長(zhǎng)袍和他們的臉一樣了，是鉛球砸碎了亞里士多德的神話，從而誕生了《自由落體定律》。人人都能看到樹(shù)葉落地，而“一葉知秋”道理的拓展，“悟”出道理的人有幾何？“一葉知秋”小能看到季節(jié)變換，大能看出國(guó)家之興衰。望秋先零，秋風(fēng)凄凄。我鐘愛(ài)劉禹錫作的《秋詞》，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”雖然秋天有寒意，在他詩(shī)的意境中，是引人心胸開(kāi)闊，情緒向上的。

　　樹(shù)葉的嫩芽剛剛暴裂，在春天的朝露下多么像黎明的眼睛，對(duì)著陽(yáng)光大喊：我來(lái)了！碧綠的樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上，風(fēng)吹嘩嘩的響聲，多么像老人在訴說(shuō)著自我的滄桑。葉經(jīng)三秋再無(wú)翠綠，但是葉擁有了一個(gè)完整的夢(mèng)，自我以前和黃鸝有過(guò)呢喃細(xì)語(yǔ)，還有來(lái)年相會(huì)的約定。但愿凋落的樹(shù)葉，在飄落的過(guò)程中，不存在低吁短嘆，正因你的落地，太陽(yáng)為你灑下余輝。正因你的落地，大地才有了色彩。不好沒(méi)了聲音，隨風(fēng)起舞時(shí)，不是還能夠發(fā)出性命的贊美？！