制作竹節人六年級作文（精選26篇）
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的制作竹節人六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
制作竹節人六年級作文 篇1
在我剛升入六年級的時候，作業量突然增大了，我一直認為沒有作業就是世界上最美好的事情，可有一次語文老師布置了一條十分特別的作業——做竹節人，這次作業至今都令我難忘。
到家后的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆，針，剪刀和線，開始完成這項有趣的作業。我先用剪刀把毛筆的桿子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接著我用針在每兩段的接口處扎上兩個相對的小孔。最后把線綁在針上，穿過每個小孔，把九段空心竹節連接在一起，兩根線頭最后對雙腿的孔里穿出就大功告成了。最后一步就是在竹節人頭部畫上臉，并在竹節人的手上系上兩把兵器。我端詳著手里的竹節人，越看越喜愛，可是它怎么才能動起來呢？
到了周一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在椅子上，兩根線頭穿過椅子的縫隙，拉動線頭，竹節人就奇跡般的站立了起來，在我們的拉動下，竹節人就開始跳動起來了，十分的好玩。再配上他們手上的兵器，就好像是在和敵人打斗，十分神氣，在老師的指導下，我們越來越會玩了，大家把兩個竹節人放在同一個椅子上，兩個竹節人就這樣胡亂的打了起來，我們別提有多高興了。
老師見到我們高興的樣子，對我們說，其實我布置這樣的作業，就是為了讓你們對竹節人有親身體會，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎么樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過這堂課再看看作者是怎樣描寫竹節人的吧。一堂課下來，我們都聽得津津有味，我們在玩中體驗到了學習的樂趣。
大家都非常喜愛老師寓教于樂的方式，從此我對語文學習有了新的看法，我十分感謝老師給我們布置的這條作業。這次經歷令我十分難忘。
制作竹節人六年級作文 篇2
這段時間，我們的院子里也風靡一種自己做的玩具，他就是，竹節人。
竹節人的制作方法聽起來十分復雜，但其實很簡單的，可以用竹子做，但如果找不到好的竹子也可以用吸管做材料。
把它們鋸成一節長的九截短的。一節長的當頭和身子，也可以一節長只當身子，然后用，八截短的當胳膊和腿一截短的當頭。最后用一根很長的線把它們穿起來，在手的部分系上一根小木棒，他就成了“齊天小圣”。綁上一根鐵絲，拿著長矛的竹節人就出來了。
我做了一個“吸管戰士"，他拿著一把大劍，肯定能打倒許多出竹節人。
是我拿著自己的“戰場"，（這個戰場只是用紙箱做的而以）和其他人一決高下去了。
我把“吸管戰士"率先放上了戰場，跟我戰斗的人也隨之放上。他用出了自己的“齊天小圣”，我是知道他的“齊天小圣"是很強大的，但我仍要跟他一決雌雄，我們的戰斗吸引了一圈人，他們都大喊，“加油！加油！"，我使出了自己的“掃堂腿"。但是竟被“小圣"的金箍棒一下給擋住了，還被他打了一下，這下可惱怒了，十出了我的必殺技，“連環殺"其實也就是拉動下面的繩子，讓竹節人前后來回移動而已。
我的大劍打到了小圣的臉，但他還沒有倒下，結果她卻惱怒了，使出了自己“黑虎掏心”，一下打中了，我“吸管戰士"的要害，“吸管戰士"最后還是被小圣打倒了，他倒在了戰場上。
“和我戰斗的小圣，我一定要打敗你”走后，我心中一時憤憤不平，下定決心一定要打敗“小圣"。
制作竹節人六年級作文 篇3
昨天老師給我們布置了一個特殊的作業，以前老師給我們布置作業時我們都是愁眉苦臉作出一副不想寫作業的表情，但是這次布置的作業讓我們樂開花了，是做竹節人；所以我要把這次作業做的漂漂亮亮的，因為是第一次做，所以我問了一下我的爺爺奶奶、還查了一些資料，我會認認真真的完成這次任務。
下午我去選做竹節人的材料，竹子，不是哪里都有，我去了很多地方，也沒找到我需要的，到最后我就去了姥姥家里，找到一根竹子，回到家后爸爸幫我把竹子分成我需要的一段一段的，我又把分好的竹子挖出了個口做為身體，按照這個口的大小再把線穿進去，然后把竹節人的手和腿串起來，這樣才叫一個完全體，少一個也不想，做完之后還要做武器，如果竹節人沒有武器那就太廢了，我給他做了一把劍和一個盾，劍能攻、盾能守，非常完美，但是也有缺點，就是竹節人的四肢不一樣長，看起來不協調；看來要重新做一個了。
第二次做的時候，我把妹妹、爸爸和媽媽也叫過來一起，我和爸爸一組、妹妹和媽媽一組，比賽看誰做的好，這次再做我們先用尺子量好長度，這樣手和腿就一樣長了，這次做就比較快了，但是媽媽那一組還是慢一點的，最后我們共同努力全部做完了。我的竹節人完全壓制我妹妹的，最后我勝出了。
通過這次作業讓我懂得了無論做什么都要認認真真、仔仔細細的才能完美。
制作竹節人六年級作文 篇4
今天，我們學習了《竹節人》這篇課文。我突發奇想，如果我也做一個呢！
說干就干！我翻箱倒柜的尋找到了一根大吸管和一根腸粗線。把吸管分成九截，其中一根稍長些，在長的那部分鉆一對小眼。然后用線把它們穿在一起。說時輕松做時難！線一直穿不進鉆的小孔里，好像故意逗我似的。試了三四次后有些沮喪，只好請母親大人前來幫忙。
把線穿好后，噢，大功告成了！不對，好像少了點什么。對呀，怎么沒有兵器呢，我趕緊找出兩根棉簽棍兒，分別系在竹節人的兩手上。我還用錫紙為她做了一件銀披風呢，銀披風一披，神氣勁兒就出現了，威風凜凜、霸氣十足。我賦予它“武林高手”的稱號。
竹節人做好了，可怎么玩呢？我家的桌子可沒有裂縫呀。媽媽提議道：“可用紙箱代替桌子。”對呀！我趕緊翻出一個紙箱，把它的一面裁了，在上面開一道小縫，把線扯下來。“武林高手”就直直的站起來了。隨著手扯線，竹節人也開始動起來了，手里的兵器也時不時的動兩下，好似一個真的武林高手。
嘿哈嘿嘿哈，嘿哈。紙箱子，一個叱咤風云的古戰場。朱杰人的動作每招每式都那么傳神。背后的銀披風也在“咔咔”作響。我興奮極了，恨不得立刻在學校和其他同學的竹節人搏斗。
小時候的玩具可真好玩，可現在只有電腦、手機上的游戲吸引人，所以很多同學變成了近視眼。小時候無憂無慮的生活已經沒有了，雖然那時并不發達，可總讓人那么輕松愉快。現在科技發達了，可再也回不到從前了。
制作竹節人六年級作文 篇5
國慶假期來臨，老師要布置家庭作業，這次的作業和往常的作業截然不同，以前都是寫的作業，而今天卻不一樣的是手工作業做一個竹節人，我心想："做竹節人我不會呀，我去問我奶奶會不會。"我問奶奶你會不會做竹節人，奶奶說她也不會，我只好利用網絡來做了，看了一會兒教學視頻就感覺自己會了，沒想到自己眼高手低，做起來并不簡單。
先準備材料，一支毛筆，圓的墊片，三根粗繩。制作過程是準備一只毛筆，毛筆的毛去掉，先聚下那只毛筆的三分之一當身體，上面畫上眼睛，鼻子和嘴。在下面各鋸上一個洞，再把剩下的毛筆桿子鋸成均勻的八段，分別當他的腿和胳膊，在找根結實一點的粗線，在將線穿過去，手那里要留一截線，將武器插入線口里面將下面的線縮緊，就好了！
我趕緊把它放到我制作的盒子上！沒想到我的竹節人怎么也站不起來，為什么呢？啊！原來是因為墊片太薄了，所以才站不起來，我索性換了一個厚墊片，沒想到這次真的成功了，他能站起來了。我開始將這個竹節人，放入盒子里，在拿奶奶做的那一個，開始了一場竹節人大賽，起初，我的竹節人像沒睡醒一樣，根本站不起來，不一會兒，我的竹節人不知怎么的又立馬精神換發，重振旗鼓，不一會兒就把奶奶的中間人給打趴下了。
經過這次做竹節人我明白了，世上無難事，只要肯登攀。世界上本沒有難事，只要你肯用心去做，你就有可能成功！
這真的是一個有趣的作業啊！
制作竹節人六年級作文 篇6
看著新鮮出爐的竹節人，我迫不及待地找來一個箱子，開了一條長長的口，開始操控起來。
我試探性地拉了拉繩子，可我的竹節人并沒有像預想的那樣舞動起來，反而“啪”的一聲倒下了。
試了多次后仍是這樣，有點灰心，后來慢慢地發現手拉繩子時用點兒力，可以使竹節一個個緊密地連在一起，讓竹節人站得穩穩當當。
就這樣玩了一會兒，我漸漸地能讓竹節人舞動得不那么嚇人了。來！配個Music！隨便點了一首有節奏感的歌。
跟隨著音樂的節奏，我讓我的竹節人跳起了鬼步舞，前腳踏一踏，后腳踩一踩，再來個太空步，后腳退一步，前腳跟上也退一步，然后再用手給它擺個帥氣迷人的Pose，完美！
咦！鬼點子多多的我掏出了小時候玩的小電動青蛙，再給小青蛙設置好配音：“你過來呀！”
比賽開始，電動小青蛙首當其中，頂著個大腦袋朝著竹節人沖去，攻勢迅猛，我只好拉緊線，不讓我的“趙飛燕”倒下。
“吃我一招，降龍十八掌！”我擺弄著竹節人，死死地盯著它的手臂，大勢不妙，手臂不聽大腦指揮，私自逃離戰場。
現在我的竹節人只剩下兩條腿和一具長長瘦瘦的軀干，原本扎手臂用的絲線無精打采地掛在那兒。
無奈，我只能讓竹節人不斷劈叉，失去了雙手的竹節人反而超乎想象地變得輕盈了許多，可是，最后小青蛙還是以體小靈活贏得了這場跨界比賽的勝利！
通過看似普通的玩竹節人，讓我與70年代的學生進行了一次跨越時空的交流，與數十年前先輩們進行一次串連人心的深情告白。
制作竹節人六年級作文 篇7
從小到大我們的玩具都是買來的，從來都沒有自己親手制作過，這一次，老師只為了考驗我們的動手能力，布置了一項特殊的作業——制作竹節人。
今天一到校，大家紛紛拿出了自己制作的竹節人出來擺弄。上課鈴聲一響，老師嘴角微揚，如沐春風般走來了，雙手一交叉，讓同學們來說說自己是如何制作的，不少同學興致勃勃地介紹著自己的新玩具，但我只是一門心思在擺弄著自己的竹節人。
老師終于讓同學們拿出竹節人來PK了，熊祺峰和廖佳辰紛紛亮出了他們那高大威猛的竹節人，往桌縫一架便斗了起來。圍觀的同學紛紛叫好，兩人僵持不下，這時熊祺峰亮出了他的底牌——兩根大鐵棒，在全場注視的目光中贏得了勝利，全場歡呼起來！
我坐在座位上，也想研究出一套制敵的絕招，但事實告訴我，還是算了吧。瞧自己的竹節人，軟弱無力，毫無戰斗力。我還是不甘心，轉過身跟同學比拼起來，在一拉一扯中，居然來了一段秀翻全場的“街舞”，這時我仿佛聽到我那不起眼的竹節人在說：“我想跳就跳，想對戰就對戰，誰也管不了我！”我調整好陣勢，繼續拉動繩子，向對方攻擊起來，擺動幾下，“方天畫戟”便刺了過去。對方的竹節過于粗壯，看起來高大威猛，他開始向我反攻，若是退后，我便沒希望了。我下意識向前拉了拉，完美避過，完全處于上風！我又操控起“方天畫戟”向他刺去，贏了！我開心地大笑，畢竟我手中是吸管做的竹節人啊，以弱勝強怎能不讓人振奮呢？
這節課大家在大家的滿臉笑意中度過，雖然竹節人不是個個那么威風凜凜，但它給人無限的歡愉！
制作竹節人六年級作文 篇8
吸管是生活中常見的，不僅可以用來喝飲料，還可以變成一個懷舊玩具，這可是個新鮮玩意兒。最近，我們全班都迷上了“管節人”，那是根據竹節人改良而來的。
這東西比其他東西難做得多，但材料隨處可見：吸管、剪刀和一根繩子，加上一些小木棒和顏料筆，材料已到位，再將吸管剪成寸把長的幾段作為關節，再在身體上鉆一隊小眼，供裝手臂用，四肢拼接在一起，穿上棉線就成了。眼一定要小，穿線的力度要適當，太用力會讓管節人四肢崩壞；太輕了，又會讓它弱不禁風，變得不堪一擊。這一串動作，讓我差點心態爆炸。
當我來到班上看到別人的竹節人，真是沒有對比就沒有傷害。有的絢麗多彩，高大威猛；有的裝飾特別，小巧可愛；再與我這弱不禁風的小透明一比，我才知道什么叫璀璨奪目，什么叫甘拜下風！
我一邊唉聲嘆氣，一邊對著自己的管節人埋怨著。我正悻悻然準備把它丟入垃圾桶，看見肖瑞杰和李籽曖拿著管節人在對打，我情不自禁地上前湊熱鬧。他們倆玩得好不歡樂，一臉著迷的神色。只見李籽曖的線一拉，小人的手臂一擺，肖瑞杰就無力招架了。“吃我一招！”肖瑞杰發起進攻了，我也跟著笑了，心里的失落頓時化為烏有。我拿著自己的管節人自娛自樂起來，一會兒讓它變成手拿鋤頭的農民，一會兒讓它變成悠閑自在的擺渡人，看著它變來變去，我開始對自己的小人愛不釋手了！
這吸管可真是變化多端，一變就是一種樂趣。你看，下課鈴聲響了，同學又紛紛拿出自己的小玩意兒，咋咋呼呼玩起來了！
制作竹節人六年級作文 篇9
“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘，咚咚鏘……”咦?這是什么聲音?我循著那聲音的方向看去，哦，原來是我們班上正在斗竹節人呢!
昨天，同學們已經做好了竹節人，并模樣pk了，今天的大課間結束后，我們班便迎來了斗竹節人的戰爭。
現在是莫嘉豪和朱博濤正在pk!只見莫嘉豪先發起進攻，來了個“黑虎掏心”，想打倒朱博濤的竹節人，誰能想到的是，朱博濤不僅沒倒，還順便跳了一小段舞蹈呢!大家被逗得哈哈大笑。輪到朱博濤的竹節人發起進攻了，只見他來了一個“雙龍搶珠”，莫嘉豪沒注意，竹節人直接不爭氣地倒下啦，“耶!我贏了!”朱博濤歡呼著，臉上洋溢著勝利的喜悅。
“哇!”隨著老師的一聲贊嘆，同學們紛紛圍上去，我湊近一看，嘿，這不是周張旭和付小津在pk嗎?周張旭還帶了個小板凳，板凳上弄了兩道裂縫，剛好用來玩竹節人。只見付小津先來了個“白鶴亮翅”，周張旭見了，連忙來了個“凌波微步”，等付小津追上來時，他又來了個“佛山無影腳”，把付小津的竹節人打倒啦，“好!好!”老師拍手叫好，大概和我們一樣看得入迷了。
查逸軒和他的死對頭張思哲也來斗竹節人了，這兩位可是出了名的“大神”，他倆開始對打，查逸軒一上來就來了個“猛虎撲食”，直接撲向了張思哲，張思哲直接來了個“黑心煞掌”，“啪”地一下打了上去，都把查逸軒的竹節人摔了個踉蹌。就在大家都認為查逸軒的竹節人能站穩，結果“黑心煞掌”后勁太大，終究還是倒下了。
“叮呤呤……”上課鈴響了，同學們戀戀不舍地把竹節人收起來，看來，只能下課再玩了呀!
制作竹節人六年級作文 篇10
在國慶七天假期之前，趙老師宣布了一個令大家歡呼雀躍的消息，趙老師讓我們自己親手做一個竹節人，以供上課玩。
在國慶假期里，最讓我興奮的作業就是這個了，我用最快的時間做完所有的書面作業，便開始做竹節人。
我找了三根透明的吸管，找了三個圓形的塑料片，并在塑料片中間扎了一個孔，還問媽媽要了兩根比較粗點的線。我先把吸管剪成8段2.5厘米長的小管子當竹節人的四肢，又剪了兩段3.5厘米長的小管子當竹節人的身體和頭部，我先用一根繩子，先把竹節人的左邊穿起來，然后又用另外一個繩子穿起右半邊，把塑料片分別穿在了竹節人的兩只腳和頭部，再把竹節人的左右手都打上活結，手里邊系上一把青龍偃月刀，再系上披風，就變成了了一個威風凜凜的“關云長”了。
做好竹節人，我第一次想要假期快點結束，去學校好跟同學們進行博擊。
終于，假期結束了，上語文課的時候，趙老師直接讓我們拿出自己制作的竹節人開始戰斗。大家的竹節人各不相同，手里的武器也自然不同，有的手里拿著一柄長矛，有的手里拿著兩柄短刀，甚至有人手里還拿著火箭筒和機槍。
我操控的竹節人最靈活，過五關，斬六將。一開始，我還不大會操作，竹節人也有些笨手笨腳，呆頭呆腦的。我還沒反應過來的時候敵人的大刀已經揮舞到我面前來，我趕緊操控竹節人閃身一躲，差點掉了下去。不過到后來我操作越來越熟練，把對手打得節節敗退，讓對手的竹節人從桌子高的“懸崖”上成功掉落下去。
這就是竹節人，一種傳統的玩具，給我們帶來快樂的玩具，我喜歡竹節人。
制作竹節人六年級作文 篇11
竹節人，我相信老一輩的人應該都知道，甚至玩過這個玩具，我們就學了一篇名叫《竹節人》的文章，老師為了讓我們有更深切的體會，就讓我們制作了竹節人。
由于沒有竹子，我們就用紙來做制作竹節人的步驟是這樣的：首先要把紙剪成寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了。在上面鉆一對小眼供裝手臂用，再剪八截短的，分別當四肢，用線穿在一起就成了。但由于我們用的是紙，所以要卷起來才行。如果想要武器，就必須自己找，比如小棍子、圓筆芯……都可以拿來當武器。你還可以給你的竹節人取一個威風響亮的名號，我們的“比武場”則是用箱子做的。哦，你還可以給竹節人涂上好看的顏色呢。
我們分好組便開始制作了，每組人都十分認真的做著，但由于我們組開頭做的并不怎么好，有一位組員沒有跟我們協商好，便開始了制作，于是我們就只剩下三人一起做，在制作過程中，我們出師不利，將竹節人的一肢做得太細，好在能夠穿過去，接著又是一道漫長的制作工序，結果我們個個都是“黑洞”，做了許久，才做成兩個好一點的手，唉，別的組都快做完了，而我們才做了兩個小手。最終，我們和別的隊員一起做，終于了一個有點模樣的小竹節人了，又找來了一根小棍子當武器，還取了個挺厲害的名字——“隱林俠士”，但這個竹節人卻沒有它的名字那么厲害，居然連站都站不起來，不禁讓我們有些沮喪，這次的手工做的可真差勁，看看其他組那精致的竹節人，可羨慕死我了。
這次制作竹節人的活動讓我知道了，無論做什么事情，都要細心、專注才能做好。
制作竹節人六年級作文 篇12
經常聽外婆說，他們小時候，幾乎買不起什么玩具，只能自己做，比如沙包、陀螺、鐵環……
其中我最喜歡的傳統玩具，就是漂亮的雞毛毽。
怎么做雞毛毽呢？
首先，從雞身上拔幾根好看的毛，底部用一根橡皮筋捆起來固定，然后，把一個圓形的小鐵片用布裹起來，用針線把邊邊縫一圈；最后，用502膠水那一小撮雞毛粘在鐵片頂部的中心點上。就這樣，一個雞毛毽就做好了。用布包鐵片時要小心一點，不要被片劃傷了手。布包鐵片時最好多包幾層或是用厚一點點的布來包。粘雞毛時也要小心，不要把膠水弄在手上了。
做好后，找塊兒空地。再叫上幾個小伙伴兒，把毽子輕輕一拋，用腳接住往上踢，踢了幾個之后，就往斜上方踢，讓別的小伙伴兒接著踢。雖然動作簡單，可我卻感覺怎么都玩兒不夠。
雞毛毽也被我們發現了別的玩法。
有一次，我們在玩兒粘雞毛毽的時侯，別的人都說玩兒膩了，她們這么一說，我也覺得確實有點太單調了。張欣怡把雞毛毽拿在手上，往上一拋，又接住。我看著她的動作，陷入了沉思。突然，湯湯拍了一下手，對我們說；“可以把毽子輕輕踢起來，然后另一個人用腳接住，繼續踢”。之后，我們每個人都嘗試了一遍，可都沒能成功。之后，我們索性把這個新玩法倒過來玩兒，用腳踢了之后另一個人用手接住。
一下午，小區一直回蕩著我們的歡笑聲，很快，我們的笑聲引來了更多的小朋友，就這樣，我們在笑聲和快樂中度過了一個下午。
傳紡玩具不僅給是長輩們的童年回憶，也給我們帶了快樂。
制作竹節人六年級作文 篇13
拿出材料包一看，嘿，竄出來的第一個想法是，東西怎么這么少呢？該不會是商家漏了什么吧？那根長棍是干嘛用的？一連串的想法就像鯉魚吐泡一樣冒出來。
在做竹節人的時候，我遇到的困難有：
第一、很難從連接手部的小孔抽出那根線，怎么辦呢？有了，慢工出細活，我慢慢地反復調整位置，用我的虎頭單鉤一次又一次小心地挑出，經過我不懈努力，終于把它挑出來了！
第二、我經常忘記把腿穿到線中，然后導致好不容易把線穿進小孔后又無可奈何地把它拔出來，真的是記性太差了！
接著該做武器了，一開始，我給我的竹節人找的武器是一只空心圓珠筆，但是完工后發現太短了，影響發揮，于是我想拿吸管代替，可是那個吸管的表面太平滑了，卡不住容易掉，這個時候，我進入廁所沉思，剛好一抬頭突然發現了一支鉛筆，我十分高興，終于找到可用的武器了。我不敢怠慢，抓起鉛筆來到外面，發現它太臟了，怎么配的上我的竹節人呢？于是我便拿了一塊抹布，把它擦干凈，我又在筆身分別打出兩個小凹槽，系上繩子，打上結，一個完美的竹節人誕生了！
做完竹節人后，我尋思著還挺威風的，這么威風的竹節人可不能是無名小卒，該起個什么名字呢？書上竹節人取的名字，都跟它們的武器有關系。我也照著這個思路來，嘿，我這個竹節人的武器是一只鉛筆，但這可不是一只凡筆，是鎧甲勇士鉛筆，還是粉紅色的，那就給竹節人取個“鎧甲女魔”吧。
看著這個竹節人，我想我得拿出去耍耍威風。有了，帶著它向我旁桌的“關羽”下挑戰書，到時候一定要先來個黑虎掏心，再來個劈頭蓋臉，上挑后來個橫掃千軍，搞定“關羽”！
制作竹節人六年級作文 篇14
“看我一招黑虎掏心。”“不不不，還是看我泰山壓頂。”“啊？怎么會這樣？”這聲音是從哪里傳來的啊？原來是從我們六（2）班的教室里傳來的呢。
梅老師說：“六人一組，可以到別人的那邊去比賽或者去看。不過沒有竹節人嘛，那就只能旁觀了。”那些沒有做的同學只能發出一聲哀叫。老師一聲令下，同學們三五成群地圍在一起。看，有的同學興致勃勃地與別人開戰，有的同學津津有味地“坐山觀虎斗”，有的緊張地做準備工作，有的正全神貫注地控制著繩子……我也準備開始玩我的竹節人了。
我的竹節人全身綠的，手上拿著一根如意金箍棒，我還給他做了一個竹葉做的帽子，但是戴上去就顯不出威風了，于是我拿下了帽子，并且胸前刻上了他的名字——齊天小圣。
第一回合，我找前桌丁可昕戰斗。我使用我的齊天小圣，沒想到她拿出了“重量級”的選手——水管人，那個體積比我齊天小圣整整大了一倍多，但我絲毫不怕。我攥著底下的繩子前后移動，靈活地穿來穿去，水管人的攻擊絲毫打不到我的齊天小圣。而水管人似乎是被線卡住了，乘其不備，我對他發起了進攻。我拉著繩子扯上扯下一套動作。最后，用手中的武器給他來了當頭一棒，打得他毫無還手之力，這場比賽獲得了勝利。
接著，我去挑戰我的同桌。因為它竹節人是個小個子，而我是個大個子，不好進攻。剛開始時我就被打得毫無還手之力。于是，我讓齊天小圣來一招劈叉，使它變得稍微矮小一點，再用手上的棒子猛地一擊，這竹節人不一會就被我打得連連求饒。
就在這時，老師宣布比賽結束，我們只好偃旗息鼓，放下手中的竹節人，進入休戰狀態。
制作竹節人六年級作文 篇15
國慶節假期前，陳老師布置了一個作業，做一個“竹節人”。對于“竹節人”三個字，我并不是十分熟悉，初步理解為用竹子節串起來的玩具。可這怎么做的呢？我一無所知！
我問了媽媽：“媽媽，你知道竹節人嗎？”她搖搖頭。我又詢問了爸爸：“竹節人，知道嗎？”他回答道：“這我沒聽說過。”唉！我心想只能去查百度了。這一查，出乎我的意料，上面全是資料，于是我就照著樣子開始了。
一大早，我就與爸爸、媽媽、妹妹一起上山砍竹子。剛進山沒有發現毛竹的身影，只發現了無名的小花小草，蝴蝶和蜻蜓，我十分苦惱。爸爸鼓勵道：“我們繼續去找吧！”我點點頭，繼續上山，果然找到了竹子。我想要自己砍，可是怎么砍也砍不動，爸爸伸出援助之手，將竹子砍斷了。就這樣，我們帶著竹子回家了。
我按照制作步驟一步一步地進行。首先要鋸成九段，這可是一個大難點呀！我拿來工具，鋸呀鋸，不是跑偏，就是沒斷，我又苦惱不已。這時爺爺見了疑惑地看著我：“怎么了？”他似乎看出了我的心思，便問我：“鋸怎么樣的長度啊？”我連忙比劃一下：“這樣長就夠了，再這樣長的八段。”爺爺不愧是爺爺，鋸起來就是又好又快。
到了串起來這個環節了。我將線拿了過來，左看看、右看看，沒有一點頭緒。就在這時，我無意間點開了一個做竹節人的視頻方法。我仔細看，仔細琢磨，還是想不出。“從哪穿呢？”我看著身體，一個想法從腦中閃過，“哦！原來沒鉆小眼呀。”我恍然大悟，最后大功告成。
這一次做竹節人我遇到了許多困難，不過得到了家人的幫助，解決了問題。我也明白了：不要小瞧了一個不起眼的零件，它有可能起到關鍵性的作用。
制作竹節人六年級作文 篇16
國慶節假期，語文老師布置了“制作竹節人”的作業。做竹節人？這怎么難得倒我呢？
我信心滿滿地打開了語文書，看著材料和制作方法都如此簡單，更是胸有成竹。
“把毛筆桿鋸成寸把長……”嗯——毛筆肯定不能浪費，那用什么好呢？我看向桌上插在罐裝飲料里的吸管，靈機一動，就用吸管好了！我把吸管鋸成九段，一段當身體，四段當手臂，剩下四段當腿，腿的部分比手臂的部分長。
我把媽媽用來縫衣服的線找了出來，再從牙簽盒里取出一根牙簽，然后，從瓶子上取下兩個瓶蓋子。材料都齊了！接下來就是把它們穿起來。
我把線纏繞在牙簽的一頭，再穿過手臂。咦，這身體要怎么穿過去呢？我認真地將書中制作過程看了一遍，“在上面鉆一對小眼……”原來要鉆兩個小孔啊！因為吸管太細，要是孔鉆得太大了，就會把吸管弄斷，于是我小心翼翼地用筆去捅。稍微費了點勁，終于鉆出兩個小孔了。我把線直接穿過身體，另一邊再穿過手臂，將線纏繞在牙簽的另一頭。這時候你肯定就要問我了，那腿怎么辦呢？這個問題我可早想好了。我用牙簽把身體里的線勾了下來，將多余的線拉到了下面，用剪刀將兩段線剪開，再各自穿上腿和瓶蓋，這樣才能更好的讓他站穩，最后打上結。搞定！
但有了“戰士”，怎么能沒有戰場呢？我找出一個紙盒子，用小刀劃出一條縫隙，把線嵌入縫隙，在下面一拉緊，竹節人就站了起來，叉著腿張著胳膊，真像個威風凜凜的大將軍。接著，我就津津有味地玩了起來。
這次制作竹節人，讓我知道了長輩們的童年并不是毫無樂趣。我還覺得，甚至比我們整日抱著手機的日子更有趣。
制作竹節人六年級作文 篇17
最近，因為學習了《竹節人》這篇課文，全班開始風靡竹節人了。自已在家中用廢系的材料，再帶到學校和同學們“竹節人比賽”。
首先，做竹節人的身體和四肢，找一根較粗的吸管（或毛筆桿、彩筆桿等），剪成八截短的，剩下的再做身子，身子稍微要長一些，在身子左右兩側鉆兩個大孔，之后，準備兩根結實的線，分別穿進四肢，身子、頭，有條件的也可以在腿下面加一個飲料瓶蓋，讓竹節人在桌縫活動更自如，滑得更快。最后，剩下一大截的長線，就供手拉著計竹節人活動了。大功告成！
一大早，我來到學校，正好我的同桌也帶了竹節人，我們倆的竹節人開始打斗起來。同桌的竹節人同樣也是用彩筆桿做的，他的武器是想鉛筆而我的竹節人的武器是把“偃月刀”(牙簽掰彎一小截就成了），兩人一會兒你往后滑，我往前打，愈戰愈勇，不一會兒，我的竹節人便有些松跨，我又用力一抽線，竹節人立馬變得精神煥發，重振旗鼓，不一會兒就把同桌的打趴下了，竹節人心滿意足，而同桌還不服氣，要再來一局。
“來成來，誰怕誰啊！”第二局又開始了，這次好像同桌的更勝一籌，因為他變得有精神了，兩個竹節人你打我頭，我打你腿，你追我趕，毫不懈氣。突然，情況不太妙，我的行節人快要被擠下懸崖了，在這千鈞一發的時刻，偃月刀起作用了，我用偃月刀扎了它的肚子一下，它就瞬間被我“斗”下了懸崖，這次，我又贏了，同桌不得不甘拜下風，只好認輸了。
竹書人帶給了我無窮的樂趣，也帶給了大家樂趣。
竹書人真好玩！
制作竹節人六年級作文 篇18
竹節人，這個名字也許對現在的孩子來說很陌生，我也不例外。學了《竹節人》這一課后，深深地被這個淳樸而又充滿童真的小玩具吸引，便想親自動手做一個竹節人。
說動手就動手。就地取材，我想到了用來替代竹子的材料——小時候的管道玩具。首先，我找來了幾截玩具管道，在爸爸的幫助下，鋸成了八節小段和一節大段，用來做竹節人的四肢、身體和腦袋。再找來一根絲帶，代替書本上的納鞋底的線。
原材料算是準備就緒，開始進行最為關鍵的裝置操作。我用電鉆小心翼翼地在那節大段上鉆了兩個小孔，只要再把絲帶穿進去，連上四肢就完成了。書上寫的這個部分，是一筆帶過的，實際操作起來卻是難上加難。我穿上竹節人的那一條腿，謹慎地穿進竹節人的身體中。又摸索了半天，才穿過了小洞，串好了竹節人的一只胳膊。正當我開始穿另一條腿時，線卻不小心松了，前功盡棄……在這樣重復了幾次后，我情不自禁地喊：“唉，我太難了！”最終只好向父母求助。全家齊上陣，你綁線來我拉腿，終于串好了四肢。我綁上了一對塑料刀叉當作武器，又貼了一張臉上去，一個呆頭呆腦的竹節人終于做好了。
我又用硬紙板做了一個“戰場”，將竹節人放在上面，雙手扯著絲帶，讓竹節人沒頭沒腦地揮舞著手中的武器。“還真有趣，”我自言自語，“白鶴亮翅！佛山無影手！乾坤大挪移！”我喊著招式，讓竹節人做出相應的動作，似乎在與另一個竹節人決斗。我玩得入迷，活像課文中那樣玩得忘乎所以，又心滿意足。
竹節人看似簡單，但還是要花不少精力才能做出來呢！這小小的竹節人，特別是經過自己動手做出來的，玩起來，可更是會上癮的哦！
制作竹節人六年級作文 篇19
最近，我們學習了一篇課文《竹節人》。國慶節放假期間，老師也讓我們做一個竹節人。
文中的竹節人是用毛筆桿做的。所以，一回家，我就把我的毛筆桿鋸開，好不容易截了一節，才發現我的毛筆桿是實心的，那可是我的新毛筆，就這么被毀了。雖然有點后悔，但竹節人還得繼續做。隨后，爸爸帶我去買材料。我們買了一根竹管，讓木匠師傅截成一節長的，八節短的。回到家，我從柜子里找到了納鞋底的線，穿了好多次，終于把竹節人做好了！我準備把竹節人帶到學校，跟文中的作者一樣，好好神氣一番。
七天終于過去了！到校后，許多同學已經在炫耀他們的竹節人了。哇！這些竹節人個個惟妙惟肖，生龍活虎，毫不比我的差。有的手握大刀，滿臉嚴肅；有的頭戴盔甲，霸氣側漏；有的身穿披風，看起來就像一個威風凜凜的常勝將軍。
上課了，同學們6人一組，準備像文中一樣來個斗竹節人。比賽開始了！第一個輪我，我信心滿滿地拿出了我的竹節人。它高高的、壯壯的，英俊瀟灑，殺敵無數。我估計它會像仙俠劇那樣，運用輕功飛到敵人面前，然后一個回旋踢把敵人踢到，毫不費力取得勝利。可現實似乎不是這樣，我剛要進攻，我的竹節人卻突然倒下了。這可把我急壞了，胡亂地扯了扯線，告訴它這是戰場，可它依舊站不起來。此時對手見狀，氣勢洶洶地沖了過來，我使勁一拉，竹節人終于站了起來，擋住了敵人的沖擊。接著一個回擊，把敵人打到在地。后面的比賽不用說，都取得了勝利。果然，我的竹節人攻無不克、戰無不勝，令敵人聞風喪膽。
“叮鈴鈴”下課了，但同學們像沒聽見似的，依舊津津有味地玩著竹節人。
制作竹節人六年級作文 篇20
現代的小學生大多不玩玩具了，只玩電子游戲，而且玩電子游戲時間往往被限制。所以，我們經常尋找生活中的玩具。學校門口文具店中出售的玩具也太低級了，聰明的我們開始自制一些彈弓，學古人做起遠程古兵器。
他，他，他……全班男生在11月的某天不約而同地都迷上自制彈弓。就拿我班的彈弓魯班老郭來說，他的一個彈弓材料簡單，兩根口罩繩兒，一個口罩上剪下來的一塊布，系在圓規上，兩繩兒居于布左右，中間裝一小塊子布，裝上了“子彈”。如果更用力一拉一彈，子彈會飛得老遠。
還有一種弓是筆桿弓，不用多介紹你都能猜到了。將口罩繩壓在筆蓋上，筆芯用完了就可當箭了，用口罩繩將一支筆和一個筆蓋拴在一起，加上紙團也可以射。
還有的同學技高一籌，把圓規的尖頭轉了90度，制成了一個十字弩。一有機會便大呼小叫的說自己造的'弩有多么的好，沒想到中看不中用，只能像模型一樣，射一點點遠，最多1米，大多的的時候，半米都夠不到。和別人對戰，不過一個回合就一敗涂地，抱頭鼠竄。
其實弓的射程不取決于制弓的材料，主要靠口罩帶的松緊決定。
我班做弓最好的非老郭莫屬，他的一個絕妙彈弓，那可是美名遠揚，射得準，和人對射百戰百勝。
彈弓只是我們課間的玩具，要想讓它出現在課堂里那可就犯了大忌。上課了，老郭手管不住了，又玩起了彈弓。老師一句話讓他懷疑人生：“交上來”。后一句話讓他哭笑不得：“多精美的彈弓啊！白送我啦”。我們連忙收回課桌下蠢蠢欲動的小手，讓這個原創能安全的出現在下一次的課間“戰斗”中。
制作竹節人六年級作文 篇21
“好了，現在開始做竹節人。”金書懷激動地說道。我們各自拿出了把剪刀，又拿出了十根吸管，還有兩根長長的線。
材料準備好后，我們各用剪刀把一根吸管一分為二，再用尖頭在吸管上鉆出來了兩個小洞，又把兩根吸管用剪刀剪成了八個一樣長的管子。現在我們用繩子把腳給穿了起來，隨后用兩頭繩子給它穿進長管子中，接下來用小鉤子把繩子從長管子兩邊鉤了出來。
可是第一次并沒有成功地把繩子鉤出來，第二次、第三次……都沒有成功，因為鉤子太大了，伸不進去。我們很是著急，但并沒打消做竹節人的念頭。最后決定用針來，一伸進去就扎到了，兩邊的線都輕松地出來了。最后就是把手給裝進去了，我們又拿了一根吸管給它裝了上去當作棍子。
現在竹節人終于大功告成了，我們都很開心，這時我想到一個好主意，便說：“我們來看看誰的厲害吧！”金書懷爽快地答應了。
我們把兩張小桌子拼在一起，把穿竹節人的線放到中間的縫隙里，雙方各自一拿，竹節人立馬就站了起來，“兩個字，神氣。”我們雙手一松一緊，它就動了起來，不一會兒，我們就打了起來，繩子一松一緊，棒子馬上就打了過去，可金書懷快速地控制竹節人閃了過去，那動作真是干脆利落。
第二天，我來到了教室門口，只聽見里面吵鬧的聲音，“黑虎掏心！”“泰山壓頂！”“雙龍搶珠！”他們像書中說的那樣叫了起來，各式各樣的竹節人們正在激烈地打斗著。
大家自從學了竹節人這篇作文后，幾乎都在天天開心地玩著，竹節人可真讓生活變得更精彩啊！
制作竹節人六年級作文 篇22
這些天我們學習了《竹節人》這篇課文。
課文里的竹節人顧名思義是用竹子制作的。老師說：“今天給大家布置一項特殊的作業，回去自己做一個竹節人，可以用紙也可以用毛筆桿據開，細節之處大家發揮想象力，明天帶過來大家比拼！”
回到家，我興致勃勃的和媽媽一起“開工”。先找到一張綠色的彩紙，2×20厘米剪8張，然后卷起來，作為胳膊兩節，腿兩節備用。再剪一張4×20厘米的紙卷起來作為身子和頭。還用一小塊黃色的紙剪成圓形，再沿半徑剪開、交叉粘上，帽子做好了。出色的是我把布娃娃的小鞋子和錘子給用上了，最后用一根線穿起來，然后畫出眼睛和嘴，完美收工！
有的同學制作了竹節人的偃月刀，有的做了一根金箍棒，還有的做了錘子啊，斧子啊等等。還可以給竹節人披上紅披風，顯得威風凜凜，好神氣呀！
上課了，同學們都各自展示出竹節人來，大家做的都不一樣，看看你的，瞧瞧他的，有的竹節人頭掉了，有的散架了，真好笑。
這時我們做的竹節人開始進行對打，把竹節人立在課桌上，從課桌的縫隙把線拉下，一松一緊、左一拉、又一拉竹節人動了起來，和對手打架，玩的入了迷。
快看有人的竹節人呆頭呆腦的動都十分艱難被打倒在地，我與前后左右的同學玩，有時會機敏地躲過去，有時站不穩了，直接趴在桌面上，但也會揍上對方幾錘，我們都玩的入了迷，心里只想著玩兒竹節人。
咚咚鏘，咚咚咚咚咚鏘，只見同學們拉著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以。
下課了，可是卻都沒有玩夠，我都沒有聽到鈴聲，又上課了，也還意猶未盡。
同學們對竹節人的興趣多深啊！
制作竹節人六年級作文 篇23
叮叮叮上課鈴響了，這節課全班的直接人都會經歷一場戰爭，誰都不知道誰是最后的贏家。
第一次沖鋒開始，這次沖鋒會淘汰許多人，可竹節人們臉上絲毫沒有驚慌的神情，反而鎮定自若。我遇到了品翰的竹節人“陰陽關”，我們纏斗在一起，一會兒我壓住它，一會兒它刺中我，打得難舍難分。撤退的號角吹響了，我們只好各自向后撤。
這次沖鋒，我方和敵方加起來，一共損失了二十個竹節人左右。我們稍作休整，因為我們小組中爭斗領袖的戰爭就要開始了，我將與小組中僅剩的“三角張飛大王”做最后的斗爭，這將決定誰是領主。
戰斗開始，我一棒劈在它頭上，它也不甘示弱，把我的棍子死死夾住……最終，我們還是沒有分出勝負。我和張志超的“三角張飛大王”都很想去進行最后的角逐，可是只有一個名額。結果有一組放棄的人，讓我和它都得以進入下一場戰斗。
我一路過五關斬六將，終于到了我和張皓然的竹節人決斗的時候了。
我按架式站好，我的眼睛死死盯住張皓然的竹節人，雙眼仿佛要噴出火來。我極速向前奔去，棍子一揮，“咔！”張皓然的竹節人竟抵擋住了攻擊，我向后退了幾步，再次發起沖鋒，我們纏斗在一起，我咬緊牙關，使出渾身解數與它對抗。當結束的號角吹響時，我與它打了個平手。
我十分疲憊地躺到了陳浠文給我準備的袋子里，昏昏沉沉地睡去了。
制作竹節人六年級作文 篇24
竹子，我一生的信念，竹節人我童年的記憶。
——題記
一拉、一掃、一刺、一劃間，童年記憶如潮水涌入腦中。
“下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰……”《竹節人》中的竹節人玩具使全班著了迷，同學們從書包里拿出幾只竹節人，如同幾員活生生的武將挺立在那，用一鏃小鐵錐系在筷子上，做一柄涯角槍，系在雙手上，那叱咤風云的趙云就變出來了；用一塊木塊切成刀狀，提著，儼然一位雄赳赳的日本武士了；更有甚者奇思妙想，為竹節人添了一雙手，美其名曰：“四臂羅漢”引來陣陣嘆……一時間，教室里人聲鼎沸，互相吹噓。
是騾子是馬，拉出來溜溜。同學們摩拳擦掌，不甘示弱。只見陳同學與我在那里激戰，他的“山僧高手”沖來一掃，而我的“四臂羅漢”用槍柄一迎，抵住了那一擊，隨后又向前一刺，嚇得敵人連連后退，再使一招橫掃千軍，步步緊逼，他應對不及連連后退。一刀，兩刀，五刀，十刀，他遍體鱗傷，可還奮勇拼斗，一槍刺中了我的左手，我也不再大意，使出十八般武藝，終于將其打敗了。頓時教室了一陣歡呼，好似錢塘潮轟轟烈烈，一陣掌聲，如同悶雷滾過大地，而我也樂開了花。
那天，仿佛回到了幾十年前，那個遙遠的下午，那是范錫林爺爺的童年，也是我們的童年……
制作竹節人六年級作文 篇25
昨晚，月兒朗照，透過云層，直直照進我的心，把心照的暖暖的，亮亮的，這使我的心情格外好。
看著桌上的竹節人“侯木蘭〞和爸爸制作的竹節人“大俠”，不禁想到古戰場上的斗毆場景，“侯木蘭”和“大俠”的較量當然就成了我接下來的目標。
“侯木蘭”身材高大魁梧，身披紅斗篷，手持一把紅纓槍。頗有一種英雄氣概，而爸爸的大俠身形小巧，構造簡單，雖手持一把利劍，卻略顯遜色了幾分。
大戰一觸即發，伴隨著棉線的一松一緊，“侯木蘭”先發制人，揮動著手中的紅纓槍就向大俠而去，“大俠”雖小，卻很靈活，身子一閃便躲了過去。
“侯木蘭”向后退了幾步，“大俠〞趁此機會彎下腰，用頭向“侯木蘭“腹部撞去，“侯木蘭”一個重心不穩，向后栽去。
本以為勝負已定，不曾想那“侯木蘭”一個打挺又站了起來，趁大俠不備向他發起攻擊，奈何大俠靈巧，躲、閃、攻、防，樣樣精通，且總能直擊“侯木蘭”要害。
“侯木蘭”因為“腳”大還結實，像座大山屹立不倒，且總能化險為夷，場外的媽媽都看得入了神。
僵持了幾個來回，依舊不分勝負，比賽在一陣咚鏘聲中愈發的激烈了。最后，“侯木蘭”和“大俠〞握手言和，打了個平手。
只不過，這小小竹節人，既承載了無數人童年的美好回憶，又讓家中又出現了久違的歡笑！
制作竹節人六年級作文 篇26
不久前，琴老師要求我們每人必做一個竹節人，再上傳一個小視頻到釘釘群。
我照著語文書上做了。只見我的竹節人身披紅色披風，右手拿著一柄矛，左手拿著一把劍，腳下生兩片鐵片，眉毛微微揚起，眨著豆眼，臉上有著許多笑意。
做好后，我便邀對門鄰居拿著他的竹節人和我決斗。兩個竹節人來來去去，總分不出勝負。要么就是他贏了，要么就是我贏，要么就是兩個人打平。
他的竹節人不像我的靈活，雙手托著丈八蛇矛，一只手不能靈活活動，在我的竹節人對比之下顯得有些笨拙。
拍視頻時，我在晾衣架下將線一松一緊。開始，那竹節人只是粗粗地將手動一動。等我在晾衣架底下弄好線，已過去好幾秒，我趕緊使勁有節奏地拉扯，那竹節人便舞了起來，下腰，起來，彎腰，揮手……沒過十幾秒，我便停歇了。
到現在，我還清楚地記得當時的背景音樂“堂堂中華豈能侵犯，我提劍在手，斬盡天下混亂，此生只為國泰民能安，誓死為……”
我在“堂堂中華豈能侵犯”時只是動動腳，動動手，沒有真正意義上的動、玩。
而在“我提劍在手，斬盡天下混亂，此生只為國泰民能安”時，動作才連貫利索起來，我將線一松一緊，便作出一派武將風范，威風凜凜。在最后，以劍往上指，矛平握收場，干脆利落。
我相信，只要正常發揮，我一定能打敗所有對手，成為冠軍。
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