一件事的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼囊患碌淖魑�4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一件事的作文 篇1
今天我挺傷心的，原因是我的好朋友張俊凌和我不在一個(gè)班了。從上三年級(jí)開始我和鄒俊熙、張俊凌就成為了好朋友。上課我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課我們一起游戲。要是任何一個(gè)人遇到困難，其他兩個(gè)人就“搶”著幫助他，天天笑嘻嘻，開開心心的在一起！
11月6號(hào)，周三。下課聽同學(xué)說我們有可能要分班了，我在心里暗暗祈禱，希望這只是個(gè)傳言，一定不是真的。是啊，如果我們?nèi)值芊珠_了，這對(duì)于我們來說就像“世界末日”一般可怕。
第二天早上，老師講的課我怎么也聽不進(jìn)去，腦子里都是“不要分，不要分”，第二節(jié)課鈴聲響起，李老師開始報(bào)分到14班同學(xué)的名字，“胡思雨……”我的心像敲鼓一樣咚咚的亂響，既緊張又害怕，“張俊凌”，什么？！我大驚失色，感覺當(dāng)時(shí)自己的.心似乎已經(jīng)停止了，腦袋像炸了一般，我哭了，為了掩飾自己的淚水，我忍痛開始咬自己的手指，為的是不讓傷心的臉龐讓別人看見。唉，這種心情只有鄒俊熙才能體會(huì)得到。
一下課我就飛奔到二樓去找張俊凌，我瞪大了雙眼在班里可怎么也看不見他的身影，我垂頭喪氣的回到自己的教室，突然眼前一亮，張俊凌和鄒俊熙正在門口四處在問同學(xué)，有沒有看見我，我激動(dòng)的跑到他倆跟前和他倆擁抱在一起，三個(gè)男子漢都痛哭流涕。
現(xiàn)在是下午了，回來和爸爸講了我們?nèi)齻�(gè)朋友的故事，爸爸對(duì)我說，暫時(shí)的分開是為了更好的未來，你們?nèi)齻�(gè)立志好好學(xué)習(xí)，爭取在初中就讀一個(gè)班，不是更好嗎？是�。∠胂胍矊�(duì)，明天就和他們約定再一次的相聚！
一件事的作文 篇2
今天，爸爸買回來了一個(gè)四輪滑板給我玩，我一看到滑板就高興極了！說：“有滑板玩了！”
我拿著滑板到松鶴公園里學(xué)，我一只腳放上去還好，當(dāng)我另一只腳放上去的時(shí)候，我摔了一個(gè)“狗啃泥”。連續(xù)練了幾十次，都練不好。我抬起我的雙手看了一下。青一塊紫一塊的，“不干了，累死了�！蔽冶г怪Ｕ�(dāng)我要放棄的.時(shí)候，我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)故事，這個(gè)故事講的是我國古代著名詩人李白在小時(shí)候非常貪玩，常常逃課去玩。有一天，李白逃課來到了一個(gè)小溪邊玩。李白看見了一位老婆婆在磨一根鐵杵，李白好奇地過去說：“老婆婆你在磨這根鐵杵干嗎？”老婆婆說：“我要把它磨成一根繡花針�！崩畎撞唤笮ζ饋碚f：“怎么可能，這么粗的一根鐵杵，不可能磨成一根細(xì)小的繡花針。”老婆婆說：“這有什么不可能的，只要有恒心鐵杵磨成針�！崩畎资艿竭@件事情的啟發(fā)。后來，回到學(xué)堂后，他發(fā)憤苦讀，終于成了一名有用的人才。我想我連一根鐵杵都能磨成針的老婆婆都比不過，我還有什么用，然后我起來開始練習(xí)。終于我學(xué)會(huì)了滑行。我又學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎，我一滑到一面墻前，我不知道怎么轉(zhuǎn)彎，我一個(gè)急中生智。用腳力把滑板向左移，學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎。后來我為了增加滑板技術(shù)，就練了一些花式，“空中飛人”我從高處滑下來，一躍，啊！摔了一個(gè)四腳朝天。最后花了幾個(gè)小時(shí)才學(xué)會(huì)了“空中飛人�！�
那天我雖然摔了鼻青臉腫的，但是我從中悟出了一個(gè)道理：世上無難事，只怕有心人。
一件事的作文 篇3
夜深了，您還在批改作業(yè)；清晨中，您早早來到學(xué)校；課堂上，您風(fēng)趣、生動(dòng)的講課，您就是對(duì)我們可親可敬、教導(dǎo)諄諄的老師。
在眾多老師中，我最難忘的老師就是數(shù)學(xué)老師劉老師，他代課認(rèn)真，博多識(shí)廣，還經(jīng)常找我問學(xué)得怎樣，讓我覺得劉老師特別親切，更使我越來越喜歡劉老師了。
就在前幾天，我與老師間可發(fā)生了大事，事情的起出是這樣的發(fā)生的：剛剛開學(xué)，我有點(diǎn)高傲自大，回答問題時(shí)總是舉手，連簡單的問題也不留給別人，使我成了個(gè)“常勝將軍”但別人卻幾乎得不到一個(gè)機(jī)會(huì)，這可使劉老師生氣了，把我叫到了辦公室。辦公室里，老師對(duì)我講：“你以后應(yīng)該多給人一些機(jī)會(huì)，別總舉手，知道了嗎？”我一個(gè)勁地點(diǎn)頭，表示明白�；氐郊�，我想了想，認(rèn)為老師的意思是以后不舉手，不回答問題，可我理解錯(cuò)了，劉老師只是說把簡答的問題留給別人，回答自己該回答的問題，并沒有以后不舉手，不回答問題意思，正因?yàn)槔斫忮e(cuò)了，所以我第二天的表現(xiàn)自然并不如劉老師的心意。
在第二天里，我如一個(gè)木偶一樣聽課，一下也不舉手，即使全班沒人舉手，我也不會(huì)回答，這使劉老師更生氣了，有一次把我叫到了辦公室里。這回劉老師不是面帶笑容了，而是有點(diǎn)嚴(yán)肅、正式了，劉老師說：“別裝淡定，會(huì)的`就回答，不會(huì)的就不答，做一個(gè)不同的孩子”。最后一句是嚴(yán)厲的，意思只有我知道�；氐郊依镂矣诌M(jìn)行了深思熟慮，對(duì)第三天有所計(jì)劃，并把做一個(gè)普通的孩子這句話深深地刻在了心上。
第三天，我認(rèn)真表現(xiàn)，會(huì)的就回答，不會(huì)的就不答，并遵守做一個(gè)普通的孩子這句話，為的是能做一個(gè)老師喜歡的孩子，果然，老師露出了喜悅的笑容，我的內(nèi)心也暗暗自喜，這小小的風(fēng)波也算結(jié)束了。
這件事過后，我明白了劉老師的良苦用心，為的是讓我們每個(gè)人都學(xué)習(xí)好，更讓我明白了許多道理，在教師節(jié)來臨之際，我祝老師節(jié)日快樂，我只能做這些，因?yàn)槲抑皇且粋�(gè)普通的孩子。
臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)6.11六年級(jí):李佳成
一件事的作文 篇4
我和同學(xué)約好星期天去公園玩。
正要出門，卻和爸爸在門口撞了個(gè)滿懷。爸爸說：“這么急，要去哪兒？”“去公園和同學(xué)玩兒�！蔽艺f�！澳銕线@只小鳥去玩吧。”爸爸邊說邊遞給了我鳥籠。原來這只鳥是爸爸的朋友送的。
我?guī)е鼇淼搅斯珗@。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見小伙伴們正在活蹦亂跳地玩。我不由得加快了腳步，迫不及待地想加入他們當(dāng)中。咦！我的鳥怎么辦呢？這時(shí)我聽見從遠(yuǎn)處傳來了“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲。
尋聲望去，啊！好多的鳥，鶯歌燕舞，黃鸝百靈，蹦蹦跳跳……這時(shí)我想：我的同學(xué)們?cè)陂_心的玩耍，鳥兒們也在快樂的嬉戲。而我手中的`這只鳥卻失去了自由。我應(yīng)該放了它，對(duì)！就這么做。我打開了鳥籠……小鳥邊飛邊說：“‘紅領(lǐng)巾’謝謝你——我的好朋友。”看著自由飛翔的小鳥，我是多么開心�。�
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