一件事情作文

時(shí)間：2023-11-03 10:37:51 記敘文我要投稿

一件事情作文(精)

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的一件事情作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一件事情作文(精)

一件事情作文篇1

　　“母愛(ài)就像一首田園小詩(shī)；母愛(ài)就像一幅山水畫；母愛(ài)就像一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌曲；母愛(ài)就像一眼清澈見(jiàn)底的泉水......”每當(dāng)看到《母愛(ài)》這首詩(shī)時(shí)，我就會(huì)情不自禁地想起媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)，就拿上次那件事來(lái)說(shuō)吧！

　　那是一個(gè)星期六的早晨，我正坐在書(shū)桌前專心致志地做著作業(yè)，突然遇到了一道難題。我絞盡腦汁，還是做不出來(lái)，頓時(shí)感覺(jué)面紅耳赤，渾身發(fā)熱，就連忙脫下身上的.外衣，這時(shí)才感覺(jué)稍微舒服些。到了晚上，我躺在床上，感覺(jué)渾身無(wú)力，頭也很痛，還不時(shí)地咳嗽。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙放下手中的家務(wù)活，跑到我的身邊，摸了摸我的額頭，大聲說(shuō)：“哎呀，女兒，你發(fā)燒了，咱們必須去醫(yī)院看醫(yī)生！”說(shuō)完，她就拿起外衣給我穿上，然后，帶上我直奔醫(yī)院。

　　當(dāng)時(shí)外面雨下得很大，地也很滑，好不容易，我們才到了醫(yī)院，媽媽著急地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我女兒發(fā)燒了，醫(yī)生，請(qǐng)你給她量一下體溫�！碑�(dāng)醫(yī)生給我檢查時(shí)，媽媽一直陪在我的身邊，直到醫(yī)生說(shuō)：”還好，只要吃點(diǎn)藥就行了。”媽媽這才松了一口氣。

　　這件事雖然過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但一直使我記憶猶新，難以忘懷。啊，媽媽，謝謝你這么多年對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我長(zhǎng)大后會(huì)好好報(bào)答你的。

一件事情作文篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求。為在教學(xué)中實(shí)踐這一理念。本課巧妙地為學(xué)生再現(xiàn)了暑假生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點(diǎn)、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，在對(duì)話中撥動(dòng)思維的琴弦，達(dá)到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

　　【預(yù)計(jì)目標(biāo)】

　　1 生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。

　　2 捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、再“度”暑假。激活動(dòng)機(jī)

　　師：愉快的暑假已經(jīng)過(guò)去，60多個(gè)日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經(jīng)歷。你也許去過(guò)旅游景點(diǎn)，大自然的美麗風(fēng)光、驚險(xiǎn)刺激的游樂(lè)場(chǎng)，一定會(huì)給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過(guò)一段美妙而有趣的時(shí)光；你也許獨(dú)自或與他人一起做過(guò)一件開(kāi)心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時(shí)光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

　　課件出示：學(xué)生可能去的旅游點(diǎn)、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹(shù)陰下的游戲、幾個(gè)小朋友開(kāi)心大笑或沮喪的面部特寫??

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、評(píng)評(píng)。

　　師：通過(guò)回憶交流，那么多有趣、開(kāi)心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語(yǔ)言、自由歡樂(lè)的場(chǎng)面，一定會(huì)交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔(dān)你的煩惱，難道不是一件快樂(lè)而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經(jīng)過(guò)。2．自己對(duì)這件事的感受。同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。

　　【點(diǎn)評(píng)：能快樂(lè)自由支配自己的時(shí)間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學(xué)生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動(dòng)曾有的`歡樂(lè)，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)�！�

　　二、欣賞借鑒，豐富材料

　　師：雖然“發(fā)生”(起因)——“發(fā)展”(經(jīng)過(guò))——“完結(jié)”(結(jié)果)是大自然任何事物固有的規(guī)律，但由于受時(shí)間、地點(diǎn)、角色、環(huán)境等許多不定因素的制約，大自然和社會(huì)生活在我們身邊演繹了千變?nèi)f化、豐富多彩的故事。只要我們細(xì)心觀察，一定會(huì)體會(huì)到事物之間的差別、趣妙、特點(diǎn)，感悟出某個(gè)道理。我們?cè)賮?lái)走進(jìn)剛學(xué)過(guò)的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

　　學(xué)生分組討論下列已學(xué)的課文，想想在寫法上的可供借鑒的特點(diǎn)，然后歸納、揣摩作者

　　寫具體、寫生動(dòng)的獨(dú)特手法：

　　1 《盧溝橋的獅子》：列數(shù)字、打比方、聯(lián)想的寫作方法。

　　2 《三味書(shū)屋》：方位描寫，對(duì)事物的來(lái)龍去脈交代得一清二楚。

　　3 《和時(shí)間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

　　4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節(jié)曲徑通幽，給人以意料之外的結(jié)局。仔細(xì)揣摩作者的寫作手法，然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理：

　　課件出示：

　　1 事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人物、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、結(jié)果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情節(jié)上有什么獨(dú)特之處?

　　3 還有哪些因素與要寫的內(nèi)容有關(guān)，由此你還聯(lián)想到什么?

　　4 在事情發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?開(kāi)心或沮喪的原因是什么?

　　學(xué)生結(jié)合上述課文的寫法和課件的提示，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。

　　【點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點(diǎn)，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對(duì)此提供幫助�！�

　　三、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉

　　1 根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

　　2 同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。

　　3 啟主寫作。

　　寫完后修改要點(diǎn)：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞，體驗(yàn)“我要寫”和“寫得出來(lái)”的歡樂(lè)。)

　　總評(píng)

　　“平淡無(wú)奇”、“流水賬”是制約學(xué)生習(xí)作水平提升的“瓶頸”。如何讓學(xué)生的習(xí)作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

　　1 多頻道、多角度、多層次向?qū)W生傳輸生活信息，勾起學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶，催發(fā)了躍躍欲試的寫作內(nèi)驅(qū)力。

　　2 “讀”與“寫”緊密結(jié)合，把文本課程當(dāng)作實(shí)踐體驗(yàn)、探索寫作技巧的平臺(tái)，讓學(xué)生巧借文本作者的慧眼�？辞迥苁棺约毫�(xí)作方法更高一籌的竅門。結(jié)合自己的經(jīng)歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學(xué)會(huì)了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸著教材這塊“石頭”能較輕松地涉過(guò)敘事習(xí)作的“河”。

　　3 切實(shí)可行的修改要點(diǎn)，使學(xué)生修改習(xí)作不再茫無(wú)頭緒，而是有章可循

一件事情作文篇3

　　“哎喲，吳同學(xué)你怎么不小心點(diǎn)？”

　　體操課上，原本我和吳同學(xué)玩得好好的，可是，他卻不小心把我絆倒，流血了。

　　我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)生氣了，立馬質(zhì)問(wèn)他為什么絆我，他卻一臉不在乎的說(shuō)：“那又怎么樣，不就是流了點(diǎn)血嘛，有什么大不了的，再說(shuō)了，自己摔的，還賴別人。”我心想：明明是你絆我的，不但不道歉，還指責(zé)我，說(shuō)我騙人，氣死我了，看我不教訓(xùn)一下你。想完，我便紅著臉，怒氣沖沖地把他一推，沒(méi)想到，他卻給了我一腳，我特別生氣，就跟他打了起來(lái)。我先給了他一腳，接著，打了他一拳，他也不甘示弱，用牙齒緊緊咬著我的'胳膊。不知誰(shuí)喊了聲：“老師來(lái)了。”我們就各走各的，散了。到了教室我一看，自己的胳膊又青又紫，氣死了！

　　第二天早上，我來(lái)到學(xué)校，他依舊虎視眈眈的盯著我，似乎要吃了我似的，可怕極了。老師讓我們背書(shū)，我找組長(zhǎng)吳同學(xué)背，可他卻讓我最后一個(gè)背，他還說(shuō)沒(méi)背，害我被老師罵了一頓，說(shuō)我做事慢，明明是他不讓我背。但是，我也不是那么小氣的人，于是，便走過(guò)去向他認(rèn)錯(cuò)說(shuō)：“對(duì)不起，吳同學(xué)，昨天我不該動(dòng)手打你，是我不對(duì)，能原諒我嗎？”可他卻說(shuō)：“知道錯(cuò)了，太晚了！”被他這么一說(shuō)，我頓時(shí)紅著臉，跑出教室，躲在角落中大哭，明明是他先打我的，我先道歉，還不領(lǐng)情，真的是太委屈了。

　　經(jīng)過(guò)這件事后，我們很久都不說(shuō)話、玩耍，現(xiàn)在也是。我希望有一天，我們能和好，在一起玩耍，想起這件事，我就非常的傷心。

一件事情作文篇4

　　在日常生活中，有許多令人感動(dòng)的事，其中，有一件事至今令我久久不能忘懷。記得那一次，半夜三更的，我突然發(fā)了高燒，媽媽看見(jiàn)了，急忙拿藥給我吃，倒水給我喝。媽媽陪我坐了半個(gè)多鐘頭，見(jiàn)我的燒有點(diǎn)退了，媽媽便說(shuō)：“先睡覺(jué)吧，如果明天還會(huì)發(fā)高燒的話，就去看醫(yī)生吧！” 第二天，我又發(fā)燒了，媽媽見(jiàn)了，馬上叫爸爸開(kāi)車送我去醫(yī)院。

　　到了醫(yī)院，醫(yī)生一會(huì)兒說(shuō)要先掛號(hào)，一會(huì)兒又要付掛號(hào)費(fèi)，一會(huì)兒又要打針......看到媽媽這樣跑上跑下的，我心疼極了，眼淚像雨珠一樣落了下來(lái)......接著，又看到爸爸給我端來(lái)了一杯熱騰騰的水......

　　媽媽打理好了一切手續(xù)后，我們便回了家�；丶液�，媽媽對(duì)我說(shuō)：“吃點(diǎn)粥吧，吃后就去睡覺(jué)�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“爸爸媽媽，你們也早點(diǎn)睡吧！”吃了粥后，我就去睡覺(jué)了，躺在床前，我又再一次看見(jiàn)媽媽那忙碌的`身影，我又再一次流下了珍珠大的眼淚...... 如今，我一直把它銘記在心，想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽！我愛(ài)你們！我已經(jīng)長(zhǎng)大了，能好好照顧自己了。爸爸媽媽，你們就別擔(dān)心了！” 你們這么多年來(lái)對(duì)我的照顧，難到不值得我回報(bào)嗎？長(zhǎng)大后，我一定會(huì)盡我最大的努力報(bào)答你們，我會(huì)把“感恩”兩個(gè)字永遠(yuǎn)刻在心頭上，讓我時(shí)時(shí)刻刻都懂得感恩。

【一件事情作文】相關(guān)文章：

一件事情作文12-21

[經(jīng)典]一件事情作文10-25

一件事情作文(經(jīng)典)10-09

一件事情的作文【經(jīng)典】10-11

一件事情的作文[經(jīng)典]09-08