以初三為話題的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的以初三為話題的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以初三為話題的作文1
晚飯后，天色漸漸變暗，大樹還筆直地站在路邊，我在公園里，貪婪地呼吸著清新的空氣，獨自一人在路燈底下徘徊。
我在思考著……
抬頭看看天空中的星星，看看地下的小蟲子，聽聽樹上蟬的歌聲，可心還是靜不下來。我在思考著一道數學題，絞盡腦汁，呆呆地想著……忽然，我頭上的燈，明亮許多，有一束光射入我的心中，像螢火蟲尾部的光。
有一個路人走來，說：“小朋友，你怎么了？怎么在這個路燈底下走來走去。”我抬頭看了看，原來是我剛下班的爸爸。爸爸吃驚地說：“兒子，你怎么在這里呀？”我說：“我是出門散步，順便想想不會的題。”爸爸嘆了一口氣說：“你這孩子，不會做的題散步想什么呀？回家可以來問我和媽媽呀，走咱們回家解題去！”此刻，在我迷茫的時候，又有一束父愛的光射入我的心里，讓我的心完全亮了起來。“好！”我爽快地回答道。
我和爸爸肩并著肩快樂地回家了。路上有說有笑，讓我感到輕松與愉快。回到家，爸爸細心地教我，讓我感受到父愛的偉大。
路邊的光，照亮我前方的路；父愛之光，射入我心中，讓我感受到無盡的愛。
這就是父親帶給我的光。
以初三為話題的作文2
歲月荏苒，不知不覺我們已在無形皮鞭的壓迫下在學習之路上奔跑了八個春秋，而今我們又要開始踏上新的旅程。這段旅程有一個十分沉重的名字：初三，雖說它沒有高三那恐怖的氣息，但足以把我們壓的奄奄一息。
我覺得我們就像一群探寶者，正在一座名為九年義務教育的高山上攀登，探索。而我們的退路已被時光吞噬，我們得不停的向前走，否則就將被時間消滅。當我們走了九年后，終于攀上了此山的巔峰，也看到了我們苦苦探尋的寶藏，它就在對面那座更為險峻的山（高中）的絕壁上。這時在我們面前有兩條道路可走：一條是架在這兩峰間的無比險峻的獨木橋。另一條是放棄寶藏，下山去。
我選擇了前者。但這座橋的載重量有限，我們中必然有一些要跌入深淵，我不知我是不是其中的一名。也許有些堅強的人，即使落入深淵也能面對現實，繼續摸索，我不知道我會不會。我前方的路充滿了未知數，彌漫著迷惘與疑惑。我似乎失去了方向，不知該何去何從。我就這樣帶著迷惘，疑惑向獨木橋走去，不知我這一去是上天堂還是入地獄。唉！
以初三為話題的作文3
傘，它們形態各異、五顏六色。有大的，有小的，有長的，有短的，有折疊的，有十分輕便的，居然還有有自動的。五彩繽紛的傘們像一朵朵鮮艷的花兒，在大街上爭芳斗艷，遠遠的望去，真像是一個大家庭相聚在一起。
傘，它們擁有著一個共同的優良品質。天上下去雨了，傘們就萬眾一心，與可怕的雨神搏斗，為人們奉獻。打雷了，它們也會為自己的主任去遮擋雷的攻擊，而自己呢?卻被弄的“傷痕累累”。冬天，一個下雪的季節，一個寒冷的季節，一個刮風的季節。這時，傘們又要去為人類服務，自己卻冷得堅持不了了，卻還在硬撐著。而現在，又要為人們遮住那樣那強烈的光線，把自己曬得滾燙。即使是這樣，傘們也毫無怨言，甘心作奉獻。
當人們不需要它時，它就縮成一個小小的身子，躲在一個卑微的角落，顯得那么微不足道，也不去向別人炫耀自己。不像是雨披掛在墻上，展示它那嬌人的身姿。
傘，它象征著一種奮力向前，默默奉獻的精神。這樣的精神是永遠值得歌頌的，值得贊揚的!
以初三為話題的作文4
最近幾天，吳老師在班上實施了“日日清”（就是當日的作業在學校里完成）的制度。剛開始，我覺得這種制度不好：在學校根本就做不完家庭作業，更別提做好了。況且，在學校里還要上課，根本無法完成額外的任務。
不但是我，同學們也對“日日清”存在著疑慮。
“但時間都是擠出來的呀！當你們真正的感受到日日清的好處，你們就成長了。”吳老師說！
雖然有困難，但我們還是遵照著完成。在執行“日日清”后，我才發現，這個制度真得很好：在學校，我們可以利用課余瘋打追鬧的時間完成作業，而且在學校剛學習到的“新鮮”知識，再立馬運用到作業中，效果非常的不錯。
回到家后，因為作業都做完了，還可以做一做自己想做的事和課外班的作業，再早點休息，養足精神。
等到第二天早上，因為作業早已“日日清”了，同學們也不用慌亂地交作業，課代表也不用慌亂地收作業，而是都安安靜靜地在位上做自己的事，晨讀也就早早的有秩序的開始了。
這樣，大家一起進步，真正做到了“走在時間的前面，成為時間的主人。”而不是受“時間的擺布”。我也真正的明白了吳老師當初那番話的含義，同學們也懂了……
以初三為話題的作文5
四月一日，是西方的愚人節。那天，外國人會彼此開開玩笑，拉進心與心之間的距離。這和我們中國應該是沒啥關系的，但是中國人就喜歡“湊熱鬧”，圣誕節就是個最好的例子，那本是外國人紀念耶穌的。
今天一大早，我就和同學開了一個玩笑。我到了學校，碰到了同學甲，我假裝好心地說：“你有沒有忘了什么東西在家里啊?”他支支吾吾地說：“好，好像沒有吧。”我“哦”了一聲，故意往后瞧了瞧，裝作十分驚訝的樣子主說：“嘿，看!你媽媽給你送東西來啦!”同學甲果然轉過身去，往校門口看。“啊哈!”我笑嘻嘻地對他說，“愚人節快樂!”
學校里，同學乙也想跑我開一個玩笑，不過，他選了一個很俗的方法——“系鞋帶”。他對我喊到：“喂!你鞋帶掉了!”我很后悔穿了一雙有鞋帶的球鞋，我覺得也有30%的可能性是真的。于是，我沒回答，但走路時故意把腳抬高了一些，眼睛微微往下一瞥，發現鞋帶稍微有點松，不過沒散。沒想到，這個動作被眼尖的同學乙發現了，他大叫到：“哈哈!曹丁語被我‘愚’了!”而我故意給他來個將計就計，我蹲下來，一邊系鞋帶一邊對同學乙說：“謝謝你的提醒!”
愚人節快樂!
以初三為話題的作文6
在我的夢里，朋友很多，笑聲很多。天空瓦藍瓦藍，到處飛翔著和平使者——白鴿。那是一個沒有戰爭硝煙的和平世界。
夢突然行了。我看到的，聽到的卻全是噩耗;20xx年3月20日上午10：36。北京時光11：15。伊拉克戰爭拉開帷幕。這次戰爭是世界人民關注的焦點。“兩虎相爭，兩敗俱傷。”這次持續了2個月零10天的戰爭共死亡3000余人，傷人無數。
世界何時鑄劍為犁?我曾呆呆的癡想;這個世界會沒有戰爭硝煙嗎?目前來講不會。每個國家都想最強大，然而強大了卻為了自我的利益去以強凌弱。有個山賊，為了自我吃好穿好，打家劫舍。以武力去搶他人的勞動成果。山賊勝利了嗎?沒有，他受到了法律的阻止。
親愛的人們，當你們工作疲勞時，休息時，請打開你面前的電視機，關注一下可憐的伊拉克婦女和孩子們，她們坐在令人痛心的廢墟中，孩子們呼喚有個家，有個幸福美滿的家;婦女們期望孩子有書讀。看到孩子們純真的淚珠，此時的你已經潸然淚下。然而這場災難卻又是人類一手策劃的。
美軍事一只貪得無厭，殘暴，自私的野獸，他毀滅了多少了溫馨和睦的家。毀滅了多少人的生命啊!
以初三為話題的作文7
我一直都覺得，自已是個很幸運的人。我有一個幸福美滿的家庭，一對愛我、疼我、寵我的父母。我現在所擁有的一切，都讓我感到我是一個幸運兒。
我很幸運，我擁有一個幸福美滿的家。自我懂事以來，我們家每天都很熱鬧。我知道，這種熱鬧，我一輩子都不厭倦，因為它恰恰就代表著我家的幸福。所以，我覺得很幸運。
我很幸運，我有一對愛我的父母。他們每天工作得那么辛苦，就是為了讓我過上好的生活。我想要的，他們就盡力買給我。我不懂的，我做錯的，他們就耐心地教導我。他們永遠是我的支柱。所以，我很幸運有這樣一對父母。
我很幸運，我能考上理想的中學。每個學子的理想應該都是能進入自已理想中的學校讀書，我也不例外。現在，我終于考上了理想的學校。所以，我很幸運我付出的努力沒有白白地浪費掉。
我很幸運，我能擁有很多的好朋友。她們對我來說不僅僅只是我的同學，也是我的好朋友。在我開心時，她們會陪我笑；在我落淚時，她們會安慰我；在我灰心時，她們會鼓勵我。在我的人生里，她們是我寶貴的財富。所以，我很幸運能認識她們。
在我的人生里，我覺得自已很幸運。其實，這些幸運的人或事，無時無刻都會在我的身邊。
以初三為話題的作文8
喜歡看雨，更喜歡聽雨。落雨的日子，每每立于窗前，看那些明亮亮的絲線將這個世界纏裹成清亮亮的風景。那些烏色的云朵仿佛蘊足了靈氣，它們擠出內里的水，隨性的渲染、鋪陳，在茫茫天地間架一掛瑩瑩珠簾，給萬物鍍上一層朦朧而透明的色彩。心無端的沉靜。仿佛自己也是一粒雨，細密的針腳輕靈的躍動，把那些美麗或傷感的過往，浮散或塵封的心緒輕輕的串起，縫合成一卷不染纖塵的紙，漫漫雨聲颯颯而來，自己悄然隱于紙間，此刻，雨，肆意而滂沱。
雨，是最曼妙的音樂。或急，或徐，或浮浮緩緩敲出一樹晶亮的綠色詩篇，或沉沉炸炸擊亮一池壯大的浩渺波瀾，它們在車流如注的鬧市跳躍，它們在寧靜仄僻的'鄉野擊打，不管是在狂躁喧囂的白晝還是在安謐盈靜的黑夜，你總能聽到那些叮叮當當的旋律。沒有王禹偁的竹室
以初三為話題的作文9
“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”─羅丹。在我們周遭，所映入眼簾的事物都是一種美，看起來單調樸實，是因為我們不懂得去發現。
浩瀚無垠的世界，處處充滿美，但“美存在于欣賞者的眼中”─伊索。最美的一刻─當煙火燃起。去年的新年倒數，我爬上高聳的大樓，為的就是欣賞美，倒數的一分一秒，正訴說著我們的興奮與緊張，到了最后一秒，全場驚聲尖叫，煙火瞬間燃起，點亮了整個夜空，也照亮了我們的心房。閃爍的煙火，喚醒了正在睡覺的天空，也照亮了黯淡的夜空，巨大的爆炸聲震撼人心，讓安靜的夜空，一下子熱鬧了起來。
一顆顆渺小的火藥，卻隱藏了繽紛的色彩，在灰暗的天空中，五顏六色的色彩顯得更加明亮，一束光射上天空，瞬間炸開，點亮夜空，那一瞬間，是最美的一刻。如此的美，是因為我懂得去欣賞它，而在別人眼中，可能單純是個無聊的煙火，“誰用心去欣賞美，美就會悄悄地進入他的心扉。”─宋征時。
所以美是需要有人先去發現，發現了在用心去欣賞，讓那份美變得像煙火般的燦爛。
以初三為話題的作文10
“牽掛”到底是什么？這是一個十分抽象的概念。好在話題材料中已用兩人比喻提示了它的內涵。我們完全是可借助這兩個比喻，展開類比聯想，由此及彼地切人話題。比如由“高飄的風箏掙不脫細長的線繩”，類比聯想到海外游子對祖國的掛念、在外求學的學子對父母的惦念、父母對子女的思念，對久別的同學、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓纏繞著籬笆”，類比聯想到子女對家庭的依戀、妻子對丈夫的眷戀，等等。通過類比及轉換，就能快速打開思路，確定文章主題。具體寫作時應精心選擇具體感人的事件，著力抒寫出內心的真摯的情懷。用書信體寫作，一要注意格式的規范完整，二要根據“牽掛”這個話題，選擇好陳述的對象（自己熟悉的或關系密切的人），三是口氣要符合與陳述對象的關系，四主體部分要突出“牽掛”的中心。
以初三為話題的作文11
又是一個陽光明媚的早晨，我倚在窗前，欣賞著窗外的美景：小鳥站在樹梢上嘰嘰喳喳地叫著，似乎在迎接著清晨的到來。
太陽公公慢慢地升起來了，金黃色的陽光灑在了大地上，大地上的萬物蘇醒了。陽光下，萬物是如此燦爛！望著這生機盎然的景象，我想起了我的朋友。同樣是一個陽光明媚的早晨，同樣是萬物復蘇的時候。那時，三年級的我剛剛考完試，到了看成績的時候，由于我一時的疏忽，沒有考好。我垂頭喪氣地往家走，腳里像灌了鉛一樣沉重。我的朋友走到我身邊，關切地問：“怎么垂頭喪氣地呀？”我沒有回答。她知趣地沒有再問。過了一會兒，她又說：“別灰心，勝敗乃兵家常事。
再說了，失敗是成功之母，下次努力不就行了。”聽了這話，我高興了很多，說：“那下次，咱兩比一比。”她爽快地答應了。下次考試，我的成績果然提高了。啊！朋友是一束溫暖的陽光，讓我找到了信心。我的朋友不僅經常鼓勵我，還經常幫助我。有一次，我生病了，兩天沒有上學。可我的功課一點兒也沒有落下，她一放學就來到我家給我補課。那兩天，她總是很晚才回家。啊！朋友是一束金色的陽光，溫暖了我的心房。窗外，陽光仍然那么燦爛。朋友的陽光永遠照耀著我，讓我感到溫暖。
以初三為話題的作文12
她總是一切為了我們，為了我們的一切。
——題記
也許在每個人心中，都會有某個人使她感動，然而，我也不例外，在我的人生中途中，有一個使我感動，以至于讓我奮然前行。
感動源于生活中的細節，她的一句話，一個動作，一個微笑。都使我為之感動。此刻我就要將感動釋放出來。那該從初三時談起，在我讀完初二時，由于我的成績不太夢想，所以我爸研究讓我轉學，可是轉到南昌一個人又不放心，所以無計可施。但就是此時，她的電話來了，“你家賓松此刻這樣就完蛋了，決定一下隨我到南昌去吧!當然，我爸也毅然答應，就在此是，從我內心隱約發出對她的一絲感激。”
可是，雙面臨新的問題，我周末到哪里住呢，當然，她欣然地答應住在她家，一住就是三年，但她沒有任何怨言，當我每次到她家時，她總是臉上微微一動，潔白的牙齒露出一條縫，是那么的安詳，可親，她的手是伸出來的，慢慢走上前來，盡管動作很怪，但在我的心里永遠是那么完美。
在吃飯的時候，每當我走上前去夾菜時，她總有一個習慣性的動作“把盤中的肉一塊夾入我的碗里，就算我想拒絕，那念頭也該打消了。”當然，在我將出發去學校時……
以初三為話題的作文13
新的學期又開始了，轉眼間就步入了初三。度過初一爛漫童真的時期，時間悄悄的溜走了。初二時慢慢的學會了懂事變成熟了，再也沒有調皮童真的樣子。光陰似箭，我轉眼間就坐在初三的教室里了。時間正在我不知不覺中又悄悄地溜走了。時間從來不會等人，就算我多么盼望著時間能停留，那也是空想罷了。
步入初三后，與初一初二的自由快樂告別了。我每日都要埋在作業堆中。每日都在忙碌著。但是每當我想到要考高中時，我就會不經意的充滿動力。每當我想要放棄時，就會想到之前的努力
雖然我的初三生活總是忙碌的，但是這并不是全部。有時也有快樂的，比如在忙完學習后跟同學談日說地。有空的時候給自己放個小假，跟朋友出去玩下。所以說初三也不一定就是人間地獄。
總之我的初三生活繽紛多彩！每個人都有經歷，每個人都有著不同的生活，當然每個人都有他的不同的初三生活。
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