導語：法治社會是社會安定的重要因素，為了法律的普及，中央獨特播出了節目《今日說法》以此讓傳播法律知識。此節目播出后，受到了廣大人民群眾的歡迎。許許多多的人從這節目中獲得了不少的啟迪，與法律知識。讓我們寫下觀后感，以牢記法律知識。下面是關于法制教育宣傳片觀后感作文：《今日說法》觀后感600字，歡迎參考。
1、《今日說法》觀后感
古人說得好：“法敗則國亂”。法律不僅關系到一個國家的安定團結，還關系到人民的切身利益。可見法律多么神圣，多么重要。要保護自己的合法權益，從小就要學法，保護自己。“六一”期間，央視一套12點38分專門開設了一期欄目：《今日說法——自護訓練營》，這里的主角都是孩子。
自護訓練營共有7期，每一期的主題都是和兒童很貼切的，而我最喜歡的一期是第六期。這一期的內容主要是圍繞“游泳”展開的。里面向我們講述了游泳時幾個應該注意的地方：
第一，不要到河邊游泳。近來，天氣炎熱，許多同學打起了到河邊游泳的主意。其實，這是十分危險的。因為你對那里的水況還不了解，不熟悉，不知道哪里有旋渦等陷阱，很容易送命。再加上夏季比較容易發生洪澇災害……所以，不要到河邊游泳。
第二，不要到深水區游泳。很多同學認為只要會游泳，到哪游泳都行，這又是一個誤區。因為深水區的水可能高于你的身高，當你游得體力透支時，腳底下沒有著力點，旁邊也沒有手可以抓的東西，就可能溺水身亡。因此，不管怎樣，最好不要到深水區游泳。
第三，不要盲目救人。當你看見有人溺水正向你(未成年人)求救時，你會怎么做呢?你不應該馬上跳下河去救人，而是趕緊去找竹竿、救生圈等漂浮物，扔給他(她)，并向大人求救。如果你馬上跳下去救他(她)，反而有可能造成不但救不了別人，自己也有可能因被他(她)當作救命稻草，抓住不放而送命。因此，此時此刻，你要做的是“見義有為”，而不是“見義勇為”。因為你還沒有那樣的能力。
2、《今日說法》觀后感
今天看了《今日說法》對翼城縣縣長、縣委書記武保安賣官案的報道，心情久久難以平靜。武保安利用職務之便大肆賣官，上任僅8個月瘋狂聚斂財富數百萬。對于影響如此惡劣，情節如此嚴重的貪官僅僅判處有期徒刑15年(部分來歷不明家產退還，可能期間還會因為“表現良好”減短刑期)，似乎太溫柔。相對礦井工人不一定能兌現的一二十萬的死亡賠償，可以看出人命還是有貴賤之分。
我不禁想起“一年清知府，十萬雪花銀”的老話。看來當官的利潤比做什么生意來的都大，為什么一個小小的縣官都這么不得了呢?站在法庭上的武保安及其妻子王臨風有很多“心得體會”。王臨風說：“當書記與當縣長就是不一樣”。
3年縣長任期，武保安受賄不過十數萬，而當了縣委書記后，8個月即斂財500多萬元。我們不難看出，在某些地方，一把手權力集中到了何等地步，按權分贓的潛規則已何等分明。“我和武收錢收得都有點害怕，可是沒辦法”。
武保安的老婆王臨風退休后主要干兩件事，一是打麻將，二是到銀行存款。從2003年下半年以來，她頻繁進出附近的儲蓄所，有時兩天存一次，有時一天存兩三筆，次數之多、數額之大，都令人咋舌。讓人無比郁悶的是，社會呼聲甚高的官員財產申報制度在哪里?像武保安這樣的官場富豪不斷涌現，已直戳官員財產監督軟肋，建立完善官員財產監控體系卻一直是空談。
欲剎住賣官腐敗歪風，筆者倒有一個餿主意：與其讓貪官賣官而中飽私囊，倒不如將賣官合法化，公開化，把賣官收入上繳國庫或各級財政，然后用于基礎設施建設和公共服務，造福社會和人民。當然，這只是玩笑。社會主義的中國豈能如此亂搞?最后，讓我們重溫馬克思的經典論述：“如果有50%利潤，它就會鋌而走險;有100利潤，它敢踐踏一切人間法律;有300%潤，它就敢任意橫行甚至無視絞首的危險。”賣官是無本生意，其利潤何止300%官者豈能不瘋狂?不過，瘋狂也許就意味著毀滅。
3、《今日說法》觀后感
一位八旬夫婦四十年前由于傳統觀念作怪，雖然生育了兩個女兒卻又領養了一個男孩，對這個孩子可說是關愛有加，溺愛倍至，甚至自己親生的女兒也無法得到這樣的待遇，可是隨著時間的推移，由于溺愛使這個孩子變的任性，粗暴，冷酷，動不動就對父母拳打腳踢，他帶給這個家的就是一場噩夢。
長期以來對父母的虐待，鄰居和親屬都看在眼里，急在心上，特別是自己的兩個已經結婚的女兒更是每天為父母耽驚受怕。由于父母的忍讓，被虐待后從不報警，助長了養子的氣焰。養子曾對八旬的養父說：“你不是我爹，我是你爹!”
在他四十一歲的一個晚上，他又野獸般虐待自己八旬的老父親，拳腳相加，老婦人爬在老翁身上求饒。忍耐了四十年的姐姐親眼目睹了禽獸不如的弟弟如此對待老人，一怒之下在他熟睡的時候用斧頭將他砍死而后去自首。
這是一起故意殺人案件，可最后的結果卻是我們無論如何沒有想到的，我當時覺得故意殺人就是有自首情節最少也要判處二十年徒刑啊!可這起故意殺人案，一是有自首情節，二是死者有長期虐待老人的事實，二百多名鄰居聯名集體向法院請求寬大處理，最后判決的結果僅僅是判處姐姐有期徒刑三年緩期五年，這個判決絕對在中國的審判史上開了先例。
為什么這個案件會這樣判決哪?老人是弱勢群體，兒子如此禽獸不如，這樣的判決其實是給那些長期虐待老人的不孝者敲響了警鐘，兔子急了也要咬人的，而法律真正的保護了這個群體的弱者，是大快人心的好事情啊!
我為那位姐姐而慶幸，這樣的法律是能夠讓人們接受和信服的，是公正的。
我們也應該從這個案件中獲取教訓。對虐待老人的絕對不能饒恕，同時也提醒我們在教育子女方面一味的溺愛其后果是極其嚴重的，“慣子如殺子，”父親從小就教育我的這個道理得到了驗證。我們不能說這小子死的活該，不過也是咎由自取，老天有眼，可謂人不報，天也要報啊!
4、《今日說法》觀后感
重慶市實驗中學初三女生因為遲到，被老師叫進了辦公室。本來，違反了紀律老師教訓一下理所當然，可是這位汪姓老師是怎樣訓誡得呢?她的訓誡工具是一塊木板，還有她那番惡毒的理論：“你長得又矮又胖，以后坐臺都沒人要!”“就算以后傍到一個大款，大款都會很快變心去找別人!”……我不能相信自己的耳朵，這是一個靈魂工程師說出的話嗎?簡直是對下一代的荼毒!女生上課時哭了很久，3個小時后留下了一封遺書，跳樓自殺了。而遺書上竟赫然寫著：“汪老師，您說得對……”
悲哀，已在震驚的余波中變得蒼白，我甚至看到了女生那雙無助的眼睛，是對自身的絕望，是對未來的絕望。然而令人悲憤事情還遠沒有結束!女生出事后，家長將汪某告上了法庭，在庭審時，她竟然置事實于不顧，對自己駭人聽聞的教育方式矢口否認。更令人憤然的是，汪某打罵女生時就在辦公室，里面還有很多旁觀的老師，可是面對法庭和鏡頭，竟沒有一個人站出來為含恨的孩子說句公道話!
該校的校長助理在接受采訪時，不僅不檢討自己學校管理無方，反而把責任推給因抑郁癥離世的已故巨星，指責出事的女生心理灰暗，說受巨星的影響女生跳樓的當天重慶有三個小孩跳樓……聽著這位校長助理的滔滔大論，看著她一張一合振振有詞的嘴，我突然感覺到了無力，悲哀和驚恐傾泄著，猛然攫取了我的心。
如果說那位汪姓教師的言行僅僅代表著她個人，那么這位校長助理的高論，就不能不讓人對整個學校，乃至整個重慶的教育現狀感到深深的憂慮。學生不堪老師對其人格的侮辱含恨自盡，作為老師不從自已的思想上查找原因，不對死去的孩子表示愧疚;作為學校，不從自身的管理上追究責任，不從這一事件中吸取教訓，反而一味地推脫責任，不敢或不肯面對自己的言行的后果，這樣的老師何以育人，這樣的學校如何施教!在這樣的教育之下生存的孩子，怎能不讓人感到驚恐。這是實在教育的悲哀。
教育是什么?教育的責任又是什么?作為一個孩子的母親，送孩子去上學，首先就是想讓孩子學做人，之后才是成材。在學校里，老師的一言一行都是學生的表率，老師的品行甚至會影響到孩子的一生。犯了錯不要緊，重要的是勇于直面錯誤，勇于承擔責任!好在法律是公正的，在眾多學生的指證下，汪某被判了刑，那個不負責任的學校助理也被扣發了三個月的工資。然而這一切就足夠了嗎?沒有更深層次的反思，未來，仍是讓人不安。
5、《今日說法》觀后感
上周，看完央視一套《道德觀察》，心口就像是堵了一塊巨石，壓得我透不過氣來，“責任”這兩個字一下子占據了我全部的思維，讓我于焦慮中驚恐，于驚恐中不安。寫出來或許會輕松些，僅以此做討論。重慶市實驗中學初三女生因為遲到，被老師叫進了辦公室。本來，違反了紀律老師教訓一下理所當然，可是這位汪姓老師是怎樣訓誡得呢?她的訓誡工具是一塊木板，還有她那番惡毒的理論：“你長得又矮又胖，以后坐臺都沒人要!”“就算以后傍到一個大款，大款都會很快變心去找別人!”……我不能相信自己的耳朵，這是一個靈魂工程師說出的話嗎?簡直是對下一代的荼毒!女生上課時哭了很久，3個小時后留下了一封遺書，跳樓自殺了。而遺書上竟赫然寫著：“汪老師，您說得對……”
悲哀，已在震驚的余波中變得蒼白，我甚至看到了女生那雙無助的眼睛，是對自身的絕望，是對未來的絕望。然而令人悲憤事情還遠沒有結束!女生出事后，家長將汪某告上了法庭，在庭審時，她竟然置事實于不顧，對自己駭人聽聞的教育方式矢口否認。更令人憤然的是，汪某打罵女生時就在辦公室，里面還有很多旁觀的老師，可是面對法庭和鏡頭，竟沒有一個人站出來為含恨的孩子說句公道話!該校的校長助理在接受采訪時，不僅不檢討自己學校管理無方，反而把責任推給因抑郁癥離世的已故巨星，指責出事的女生心理灰暗，說受巨星的影響女生跳樓的當天重慶有三個小孩跳樓……
聽著這位校長助理的滔滔大論，看著她一張一合振振有詞的嘴，我突然感覺到了無力，悲哀和驚恐傾泄著，猛然攫取了我的心。如果說那位汪姓教師的言行僅僅代表著她個人，那么這位校長助理的高論，就不能不讓人對整個學校，乃至整個重慶的教育現狀感到深深的憂慮。學生不堪老師對其人格的侮辱含恨自盡，作為老師不從自已的思想上查找原因，不對死去的孩子表示愧疚;作為學校，不從自身的管理上追究責任，不從這一事件中吸取教訓，反而一味地推脫責任，不敢或不肯面對自己的言行的后果，這樣的老師何以育人，這樣的學校如何施教!在這樣的教育之下生存的孩子，怎能不讓人感到驚恐。這是實在教育的悲哀。教育是什么?教育的責任又是什么?作為一個孩子的母親，送孩子去上學，首先就是想讓孩子學做人，之后才是成材。
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