二年級秋天作文

實(shí)用的二年級秋天作文實(shí)用5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的二年級秋天作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級秋天作文 篇1

　　一陣涼風(fēng)吹過，樹葉紛紛飄落下來，好像是在告訴我們——秋天到了。

　　秋天到了，一群群大雁排成“一”字形或“人”字形往南方飛去，路邊的螞蟻也忙著準(zhǔn)備過冬的食物。

　　秋天到了，果兒熟了。蘋果穿上了紅衣裳，葡萄也披上了紫袍。柿子像一個個火紅的小燈籠掛在枝頭，石榴的子兒像瑪瑙一樣緊偎在一起。

　　秋天到了，莊稼豐收了。大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的.笑聲;高粱紅著臉，就像是個害羞的小姑娘低下了頭;沉甸甸的稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片金色的海洋。

二年級秋天作文 篇2

　　天氣漸漸變涼了,一片片樹葉離開了大樹媽媽溫暖的懷抱,像一只美麗的蝴蝶似的紛紛從樹上飄落下來,這些飄落下來的樹葉,就像是一個小報(bào)信員,向我們反復(fù)報(bào)信：“秋天來了,秋天來了！”

　　草地上，小草們也脫下了碧綠的夏裝，換上了金黃的秋裝。

　　田野里，稻谷熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金黃金黃的一片，沉甸甸的穗把稻桿壓彎了腰，好像在說：“今年又是一個豐收年�！�

　　果園里，碩果累累，淡黃的木瓜挨挨擠擠地靠攏在木瓜媽媽的懷里，像一個淡黃色的小燈籠掛在樹桿上；橘子園里，成熟的'橘子在樹叢中若隱若現(xiàn)。

　　花園里，菊花正開著，美麗極了！黃的似金，白的似雪，紫的似霞。有的含苞欲放，有的開的正旺，吸引了許多小朋友。還有像小辣椒的一串紅，在風(fēng)中搖擺。

　　秋天的美是成熟的，我愛迷人的秋天！

二年級秋天作文 篇3

　　秋姑娘悄悄的來了，她坐著一朵金色的菊花高高興興地來到人間。

　　你看，秋姑娘就像一個畫家，畫出一幅幅美麗的圖畫。她用紅色顏料畫出一片片楓葉，紅紅的楓葉立在樹枝上，就像一只只紅色的蝴蝶，一會休息一會跳舞；用金黃色顏料畫出金色海洋般地田野；用黃色顏料畫出一把把像小扇子般的銀杏樹葉，“小扇子”一扇給人們帶來了涼爽的秋風(fēng)。還用了橘色顏料給了橘子和柿子，他們掛在枝頭就像兄弟姐妹一樣，你捉我，我躲你，搖頭晃腦，玩的不亦樂乎。

　　秋姑娘好像有一個神奇的禮物盒。你看，她把松果送給了小松鼠，好讓它們冬天吃；她把鏟子給了小青蛙，因?yàn)槎�天沒有蟲子，讓它們在地下挖個洞過冬；她又送給大地一件用樹葉織的`毛衣，讓大地不再為過冬想辦法……

　　秋姑娘也像一位魔法師�？矗∷�吹一口氣，把菊花變成五顏六色，有黃的、白的、紅的、橘黃的、粉紅的，多姿多彩，千姿百態(tài)；又把冬瓜呀、茄子呀、花生呀……把它們變得好飽好飽，大家也都很喜愛它們。

　　我愛秋天！秋天是豐富多彩、五彩繽紛、瓜果飄香、五谷豐登的季節(jié)，你喜歡嗎？

二年級秋天作文 篇4

　　秋天，是一位畫家。看，它把原本綠色的樹葉，涂上了黃色、紅色、橙色、黑色……五彩繽紛，美麗極了!看到這幅“畫”，每個人心里的大門都會打開的!

　　秋天，它把藍(lán)色畫給了天空。藍(lán)藍(lán)的天上，鳥兒飛來飛去，非常自由;秋天把綠色畫給了松樹，你看，松樹還是那么挺，那么綠;它畫了泉水從山上流下來，像是送給秋媽媽的歌聲;它畫了小蜜蜂、小蝴蝶在花叢中翩翩起舞，那是在采蜜呢!它把繽紛的'顏色畫給了花朵。看，桂花黃黃的，牡丹花紅紅的，菊花得到的顏色就更多了：深紅的、鵝黃的、深紫的、粉紅的……五光十色，美麗極了!玫瑰花張開笑臉，好像在向我們問好呢!秋天也給人們帶來了歡樂。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，正是放風(fēng)箏的好時候;秋高氣爽，也正是旅游的好時候。

　　秋天，給人們帶來了快樂，給大地也帶來了歡樂和色彩!

二年級秋天作文 篇5

　　一棵高大的雪松樹聳立在我們的眼前。

　　我們再往前走，向遠(yuǎn)處望去，涼爽的秋天終于來臨了！我和同學(xué)們還有李老師來到了初秋的植物園。

　　一個個大大小小的黃澄澄的柿子掛滿枝頭，醉人的芳香滿園都是，雖然寒霜降臨，可雪松樹依然穿著它那件碧綠的長袍，像元宵節(jié)滿城的燈籠，。

　　有紅的、粉的、白的，一棵柿子樹映入眼簾，一陣陣微風(fēng)吹過， 剛剛進(jìn)植物園的大門，美不勝收， 告別了炎熱的夏天，我熱愛秋天！我熱愛迷人的秋天！ ，一大片菊花撲面而來，好象燦爛的朝霞灑向大地，紅的'似火、粉的如霞、白的像雪，連長相丑陋的雞冠花也醉紅了臉！ 這次游覽植物園給我留下了深刻的印象。

　　顯得格外蒼翠。

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