總有一種期待

　　 時間無情的將我們送出了熟悉的教室，逼著我們來到九年級陌生的課堂。這預示著我們又成長了，我們懷念過去的日子。縱使有再多的不舍，我們也得割舍，然而在留念中總有一種聲音在呼喚，總有一種期待在心頭。
期待他們繼續優秀
　　在七班有那么一群人，他們是七班的榜樣，是七班最優秀的人。她們是一群外柔內剛的女生，她們不僅是學習上的榜樣，更是班里的頂梁柱，在老師眼里她們是優秀的代言人，在家長眼里她們是聽話的乖乖女，在同學眼里她們就是一個神話。郭菡，身兼數職，工作出色，成績更是遙遙領先；常懷睿，一個十足的聰明人，為班級guǎn lǐ提出了很多寶貴的意見；紀鑫然，看起來弱不禁風卻不知她有多強大，工作一絲不茍，成績也是相當不錯的；劉李鑫杰，渾身充滿了對學習對工作的熱愛。班里，向她們這么優秀的女同學還有很多，男生也有很多不錯的代表。張謀，聽名字就知道是一個聰明人，不錯，他的確十分聰明，是班級第一的競爭者；陳子軒，一個記憶力超強的人，他的政治，語文背書任務總是超前完成；熊瑞林，一個正在崛起的人，他感到學習是快樂的，是幸福的；吳境，在本班成長最快的一個人，從一個不愛學習的人到一個愛學習的人這是多大的轉變啊。他們都是七班學生的榜樣，都是最值得我們學習的人。總有一種期待，期待他們繼續優秀。
期待他們繼續努力
　　在七班有那么一些人，他們正在為自己的目標而努力，汗水和淚水都撒在了爭優的路上，他們不怕困難，不怕艱辛，只為自己的目標得以實現。朱瀲，一個堅強的女生，她一直在爭優的路上努力著，一步步的走向成功；梁翠，一個弱小的女生，身上散發著溫柔文靜的氣質，一直很努力，努力地向著優前進；汪威，同時一個文靜的學生，總是默默的努力，默默的付出，盡管自己仍然渺小但是卻無時不刻的在進步。張若微，一個優秀的好組長，她一直在爭優的路上奮斗著，帶著組員一直努力著。班里，向她們這樣一直堅持著的女生還與很多，男生中也有那么一些努力地，他們看似平凡卻擁有最不平凡的經歷。黃躍棋，雖然成績不算太好卻一直努力著過關英語任務，這使他成為老師口中表揚的對象；胡旭，一個幽默的男生，盡管現在不算特別優秀，但不難看出他的心里一直充滿了對學習的熱愛。班里，因為有他們而充滿活力，因為有他們而不斷進步。總有一種期待，期待他們繼續努力。
期待他們繼續進步
　　在七班有那么些人，他們在老師的幫助下，在家長的鼓勵下，在組長的帶領下，取得了大大小小的進步，希望他們堅持，繼續取得進步。賀彬彬，從從前暴躁的脾氣到現在學會體諒他人這是不小的進步；陶冶，一個學習上的進步生，各科成績的進步給家長和老師以及組長帶來了喜悅；周亞楠，一個曾經在課堂上沉靜的女生現在在課堂上可以大膽的展示自己；黃雪梅，一直把優投入到學習中，對英語和數學的熱愛使她進步不少。這些女生是老師嘴里經常表揚的對象，也有那么幾個男上讓老師贊不絕口。王生威，一個曾經不會寫作的人在老師的幫助下連出幾篇佳作；張秋怡，一個曾經執迷不悟的學生現在卻可以反省自己，這的確是不小的進步。班里，很多同學都取得了進步。他們用自己的行動向我們證實他們很棒，他們在進步。總有一種期待，期待他們繼續進步。
　　還有一年我們就要步入中考，時間很緊，已容不得我們做除學習以外其他的事情。心里總有一種期待，期待我們繼續爭優，期待我們繼續優秀，期待我們繼續努力，期待我們繼續進步。總有一種期待，期待明天的我們會更好！
【擴展閱讀：小學生寫作指導，心理描寫方法】
　　心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　　（1）提出問題，引入所想的內容。
　　（2）使用假設，流露心理活動。
　　（3）字里行間，流露著“想”。
　　（4）直接抒發心中所想。