初中數學教研活動主持稿

時間：2023-11-21 18:20:36 美云主持詞我要投稿

相關推薦

初中數學教研活動主持稿

　　隨著社會一步步向前發展，我們可以使用主持稿的機會越來越多，主持稿是一門藝術，一般來說有固定的套路。那么問題來了，到底應如何寫好一份主持稿呢？下面是小編為大家整理的初中數學教研活動主持稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中數學教研活動主持稿

尊敬的各位領導，親愛的毛毛蟲們：

　　下午好！

　　本次毛毛蟲工作坊名師團隊第三期活動現場，今天探討的主題是核心素養下的初中數學集體備課，本次活動由初中部數學教研組主辦。

　　葉瀾教授說：教育的魅力，應從創造中去尋找，教師的創造性表現在“轉化"上，他把人類的精神財富轉化為學生個人成長精神則富。

　　下午活動共分為4個環節，首先由xxx老師闡述第一次自已備課的一些思考，再有xxx老師與郭瑛老師二次備課，基本形成課程設計雛形；第二項是教研組的老師們廾展“頭腦思維風暴”，開始共同備課（第三次備課），形成優化的教學設計，最后由孫校長作總結發言。

　　主題研討活動逐項進行，首先有請睿智的八年級數學教師郭瑛老師結合課件簡述自己的設計意圖。

　　有請同年級組xxx老師談談自己對本節授課的看法。

　　第二項，各位老師提前也拿到了教材，大家有什么建議？請大家依次發言（發言稿于明后兩天發送）

　　感謝各位老師的意見建議，說明每名老師都是一名具有反思能力的老師，每一次真誠的學科教學交流，對教育教學工作都有一定的推動作用，我這里也想和老師們交流幾點。

　　通過上述七個數學老師的發言，我們深知首先要樹立大數學教育觀，結合集體備課，我主要和大家分享一下四個方而的觀點：

　　1、科學整合教材資源，發揮集體備課優勢

　　教材是數學知識的載體，是師生溝通的橋梁。因此作為一名數學教師首先要能夠吃透教材，理解教材編寫意圖，科學的整合教材。結合自己的學情，重難點的突破方法和策略在備課是都要涉及，尤其是檢題的層次性設計等都要備的周全。在備課上首先要根據自己的學情自主備課，而后司學科組的兩位老師開展說備課，在思維火花的碰撞中逐漸形成教學設計的雛形；在學科組教研活動時，開展第三次備課，由主備人、副備人介紹備課情況，再由教研組的教師開展頭腦風暴，進行教學設計的優化設計，直至形成上課實施的教學設計。

　　2、多關注學生“學”，由反饋調整教學進度

　　我非常贊同剛才xx老師關于課堂上“學”的觀點“學”的效果反饋，更要關注學生但是我們不僅要關注的“學”的狀態，尤其是“學”時問分配以及“學”間教師的作用。一節課學生“學”的效果如何，往往通過“測”就能反饋。實際上教師要在學生“學”的靜態或者動態時問里，發揮自己的合作者的功能（或參與聆聽，或巡視解答疑惑。以“學"定“教”，由學生的學習進度，及時調整自己的教學進度，也閃現著一位教師的教育智慧。

　　3、發揮小助手的“教”，提高教育教學效率

　　x老師在分析課堂上“動”的設計時，提到小組內“優秀生”擔當小老師開展課堂內“教”，可以提高課堂效率的問題，我也非常贊同。提高課堂的教育教學效率除了精心備課、用心上課外，發揮思維靈活學生的“教”顯得尤為重要。有的學生口述，老師講的沒有聽懂，同學講了一遍聽懂了，分析主要原因可能還是我們站的角度不同導致的，因此要俯下身子教書，潛下心來育人。

　　4、發展核心素養，思維訓練提升

　　引導數學的眼光觀察世界，發展學生藪學抽象、直觀想象素養，用數學的思維思考世界，發展學生的邏輯推理、數學建模素養；用數學的語言表達世界，發展學生的數學運算、數據分析素養。

　　在備課時，要做到心中有“人”，腦中有學情，同時評時練習設計要有層次性，對課本上的例題或者練習進行適當的變式思考訓練，提升學生的數學思維能力。

　　教師的魅力在哪里？就在于創造。他是一種直而人的生命發展的創造。讓我們不僅關注教材，而且關注學生，盡心盡力的去打造一節既有深度．又有溫度的課堂。

【初中數學教研活動主持稿】相關文章：