不是而是的造句大全
造句，動詞詞語，是指用詞語組織句子。今亦以指初等學校語文練習內容之一。以下是小編收集整理了不是而是的造句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
不是而是的造句1
1、不是媽媽想說你，而是你太讓人生氣了
2、這輛車用的不是電，而是油。
3、那不是失敗，而是成功的開始。
4、挫折不是高山，高不可攀，也不是江河，不可逾越，而是我們前進的動力！
5、這列火車不是燒火的，而是用電力機車牽引的。
6、不是我不想讀大學，而是沒錢讀不起大學。
7、這個不是公雞，而是母雞。
8、太陽不是早長遠中午近，而是一樣遠的。
9、這個不是你的而是我的。
10、水的分子式不是HO，而是H2O。
11、在兩者之間進行選擇時，不是選這個，而是選那個。
12、這不是桌子，而是椅子。我不是在說你，我只是幫你分析問題。
13、我昨晚做作業做到十二點，不是我太努力，而是題太難了。
14、你不是不聰明，而是不認真
15、你不是在引導我，而是在誤導我。
16、他這個人不是壞，而是非常非常的壞
17、報警的不是值班的看守，而是被劃破的玻璃
18、失敗不是自己的原因，而是把困難看得太清楚了。
19、不是英國太強大，而是清王朝太腐朽了。
20、這塊魅力的石頭不是人工制造，而是渾然天成。
21、不是你穿少了，而是天太冷了。
22、不是老師不管你，而是你自己太讓老師失望了。
23、路不是天生就有的，而是人走出來的。
24、星期天我不出去玩了，不是我不想去，而是媽媽不讓去。
25、老師不是在教育我，而是在惡心我。
26、飄過的不是飛機，而是云。
27、努力學習不是為了考高分，而是為了求知，為了明理、以及學有所用！
28、這個世界不是缺少美，而是我們的眼睛缺少發現。
29、這支鉛筆不是小明的，而是我的。
30、事情不是你想那樣，而是另一種情況，你聽我解釋好不好
31、這本書不是我的，而是小紅的。
32、這顆牙齒不是大象的，而是狗嘴里吐出來的。
33、失敗不是人生的跘腳石，而是人生的墊腳石。
34、這個人不是老師，而是學生。
35、阻擋你前進的不是高山，而是你心中前進的動力
36、你不是我們的敵人，而是我們的朋友。
37、生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
38、這支鉛筆不是小王的，而是我的。
39、快樂并不是擁有的多，而是計較的少。
40、這個動物不是驢，而是馬。
41、他的第一名不是無緣無故來的，而是不斷地努力換來的。
42、他學漢語不是被迫的，而是主動的。
43、不是老師不愿意去管你，而是因為你的所作所為讓老師太失望了
44、三九天穿裙子，不是動人，而是凍人。
45、河水不是碧綠的，而是烏黑的'。
46、人的思想不是一層不變的，而是不斷變化的。
47、他的笑不是真誠的，而是虛偽的。
48、看到那輪火紅的圓盤了嗎？不是燈光的效果，而是黎明升起的一輪紅日。多么刺眼，充滿希望！
49、我不是沒有認真學習，而是這次考試時沒看仔細題。
50、不是我不喜歡你，而是我們年齡都太小了，我們沒有什么未來的。
51、他不是在唱歌，而是在嚎叫。
52、我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多彩的頑石，而是寬廣馬路上的一粒石子。
53、小明不是一個壞孩子而是一個人見人愛，花見花開的乖孩子
54、他講的不是事實，而是編造的。
55、成功的真諦不是最終的結果，也不是獲得鮮花與掌聲，而是追求成功過程中的奮斗。
56、不是老師不管你，而是你自己太讓老師失望了
57、我不是不想去北京，而是實在沒有時間。
58、學習不是枯燥無味，而是趣味橫生。
59、你不是正直的人，而是可惡的狗。
60、他不是我們的敵人，而是我們的朋友
【擴展閱讀：如何學會造句】
一、造句是語文學習經常要做而且必須要做的事情，造句的堅持訓練有助于學生積累大量的寫作素材、并且能夠降低寫作的畏難情緒，這種能力的歷練和積淀對學生的幫助是非常大的。
二、語文造句有以下要求：句子要通順，所表達的意思要準確；造句要簡潔，意思表達要鮮明、生動。在造句時要注意必須透徹地理解詞義，明確詞語的運用方法，這是造句做到正確的前提。同時考慮好句子的內容，也是非常重要的。還有一點要注意造句最好是聯系自己的生活實際，這樣才有句可造。萬不可搬用課本原句或教師范句。
三、造句對于成人來說是比較簡單，但是對于低年級的學生來說卻是一項比較難的任務，他們經常會因為無法徹底理解詞義而錯用詞匯造句。因此，造句之前，首先要理解詞的意思。
四、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
五、用“仿佛”造句，“仿佛”是指一種東西與另一種東西比較相像，多數情況下運用于感情、環境等非實物狀態。例句：春風拂面的感覺舒服極了，仿佛是絲巾劃過臉頰的舒爽。
六、造句是語文訓練中的傳統項目，是學生遣詞造句能力的培養，對于提高學生思維和語言表達能力起到獨特的作用。低年級的學生由于受知識水平、認識能力以及生活閱歷的限制，對詞語的理解比較膚淺，所以在造句時更要下一番功夫。造句的學習首先要重視詞義教學。把詞語在句子中的意思深入淺出地講清楚，講準確，把使用范圍交代明白。
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