囫圇吞棗怎么造句
囫圇吞棗原指把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻對事物不加分析思考。其結構為偏正式；在句子中可作謂語、賓語、狀語；含貶義。下面是小編整理的囫圇吞棗怎么造句的相關內容，一起來看看吧。
【詞語】：
囫圇吞棗
【拼音】：
[hú lún tūn zǎo]
【釋義】：
囫圇吞棗：把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻對事物不加分析思考，籠統地接受。
【成語運用】
成文用法
“囫圇吞棗”指把整個棗兒吞咽下去，形容讀書不認真，含貶義。該成語在句子中可作謂語、賓語、狀語。
運用示例
現代·朱自清《論詩學門徑》：“學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬看花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。”
現代·鄭晉鳴《黨建工作戒囫圇吞棗》：“黨中央反復要求，學習不能大而化之，囫圇吞棗。在工作學習中，各級領導干部要多從實際出發，仔細分析，做到因人施策、區別對待，把基層黨建工作做實。”
【造句1】：
1)我們要認真理解課堂上學到的知識，切勿囫圇吞棗。
2)他只是把這首詩囫圇吞棗地背下來了，至于什么意思一點兒也不清楚。
3)理解膚淺是因為看書時囫圇吞棗，所以我們要認真讀書，反復思考。
4)不懂得問題一定要清楚明白才行，不能囫圇吞棗。
5)水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
6)不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
7)培訓講課有點粗糙，囫圇吞棗，還得回家好好研究。
8)要養成讀書的好習慣，提倡積極思考，反對不求甚解，囫圇吞棗。
9)讀書不能囫圇吞棗，要讀到內涵，讀到中心才能讀好。
10)行為主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。
11)我們囫圇吞棗地吃了幾口就出門了。
12)我讀書經常只是囫圇吞棗的看一遍。
13)我們要細心體會課文的意思，不能囫圇吞棗。
14)他囫圇吞棗地把晚飯塞下肚，好像三天沒吃過東西似的。
15)張老師告訴我們，學習上不要囫圇吞棗，生吞活剝別人的理論。
16)讀書，學習要善于思考，囫圇吞棗會收效甚微，是一種不良習慣。
17)讀書要反復的讀不能囫圇吞棗。
18)我們讀書不要囫圇吞棗，要細細品味其中的好詞好句。他向來做事都是張冠李戴，三心二意。
19)學問二字，學是學，問是問。要多問，不可再囫圇吞棗了。
20)囫圇吞棗地吃食物是個壞習慣。
【造句2】：
1、做事不能囫圇吞棗，要靜下心來做，否則欲速則不達。
2、在學習前人的東西時，取囫圇吞棗的方法，不能消化并理解其所以然。
3、有些書只需淺嘗輒止，另一些供囫圇吞棗，尚有數需要細嚼慢咽，消化吸收。
4、由于太餓了，飯菜一上來，我便囫圇吞棗吃起來，結果給噎著了
5、以下就是這一張圖畫：書是這樣寫著：大蟒蛇將捕獲的獵物囫圇吞棗般嚥下去，沒有經過咀嚼。
6、一飯一粟，來處不易，一本好書的產生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過，不說對不住作者，就對自己的本身說，也不應囫圇吞棗一般地來讀書。
7、爺爺也不要求這些，因為他本來就講不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。
8、學習知識要深刻理解，不要囫圇吞棗。
9、學習知識絕對不能囫圇吞棗，馬虎了事，要將每一個知識點都掌握徹底。
10、學習要靠平時的積累，別到了臨時才囫圇吞棗的抱佛腳，這是不可取的。
11、學習切忌囫圇吞棗，應該一步一個腳印，踏踏實實地打下堅實的基礎。
12、小明回到家里，把老師發的家長信囫圇吞棗的看了。
13、想囫圇吞棗消化吸收新信息是困難的。
14、我已經讀過數不清的電子書，囫圇吞棗了各種博主的許多經驗，知道了所有可能的結果。
15、我們在學習新的課文時，一定要仔細閱讀，而不能囫圇吞棗。
16、我們要借鑒古人鑿壁偷光的精神，學習切不可囫圇吞棗，應該厚積薄發，如老馬識途一般循序漸進。
17、我們讀書切勿囫圇吞棗。
18、我看書總是囫圇吞棗的，當伯父問我時，我就張冠李戴地亂說一氣。
19、我讀書經常只是囫圇吞棗的看一遍
20、同桌看一篇小說，才用十分鐘就囫圇吞棗的看完了。
21、他是那種吃飯囫圇吞棗的主，在你剛剛吃了一半的時候，人家已離座看電視去了。
22、他胡圇吞棗地看完了這本書。
23、水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
24、史密斯囫圇吞棗地把晚飯塞下肚，好像三天沒吃過東西似的。
25、時代與潮流有它精華的一面，但也有其糟粕的一面，我們不能對其一概囫圇吞棗。
26、上課學習不能半知半解，囫圇吞棗是不能提高學習成績的。
27、如果使學生處于被動狀態，讓學生囫圇吞棗死記硬背，即使在學生的頭腦里填塞了一大堆知識，也不可能增進他們的思考力。
28、如果你的孩子在暑假六周時間囫圇吞棗所有的材料來獲得一個全年的學分，長期來講，你將發現這將對您的孩子有害。
29、然而，人們來不及鑒別吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。
30、培訓講課有點粗糙，囫圇吞棗，還得回家好好研究
31、你看四大名著的時候一目十行，隨便瀏覽的話無異于囫圇吞棗，是沒有效果的.。
32、你不能一個晚上囫圇吞棗式地讀完那本書。
33、面對不懂的問題我們千萬不能囫圇吞棗，一定要把不懂的問題搞懂才行！
34、老師叫我們熟讀明天的課文，而我囫圇吞棗的幾分鐘就看完了。
35、囫圇吞棗的也沒太明白，過幾天再看一遍
36、行為主義的交替反應之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。
37、對于課堂上老師講的知識，我們要消化，不要囫圇吞棗地接收
38、讀書要有收獲，千萬不能一目十行囫圇吞棗。
39、讀書要反復的讀不能囫圇吞棗
40、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。
41、從小型但仔細塑造出來的樣本入手可以省去很多麻煩，不能囫圇吞棗一味求大。
42、不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
43、爸爸講的故事我不是很明白，只能讓我囫圇吞棗的了解了一些。
擴展：成語典故
相傳，古時候有個老先生，身邊教了很多學生。一天課余時間，學生們拿出新鮮的梨子和大棗吃了起來。這時，先生家里來了一位客人。這位客人是個醫生。他看到學生們都在不停地吃著梨子和大棗，就勸他們說：“雖然梨子有益于嗓子，但吃多了卻會傷脾;大棗是有益于脾，可是吃多了就會損壞嗓子。”聽了這位客人的話，一個愚鈍的學生想了很久才說：“那我吃梨的時候光嚼不咽下去，這樣就不能傷我的脾了;吃棗就整個兒吞下去而不嚼，也就傷不了我的嗓子了。”客人說：“唉，真沒辦法，你整個兒一個囫圇吞棗呀！”
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