- 相關推薦
人教版四年級上《烏塔》課文原文
在平時的學習中，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。還在苦惱沒有知識點總結嗎？下面是小編為大家整理的人教版四年級上《烏塔》課文原文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那天，我在羅馬下了車，冒著暑氣趕到青年旅館，找到自己的房間，推門一看，吃了一驚：正對門的地上放了一床席夢思床，上面躺著一個金發小姑娘，睡得正香。
我已經筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。
不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點半了。小姑娘已經起身，正在收拾東西，準備外出。她走了不久，我也出去了。
晚上八點多，我疲倦地回到旅館。這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的。
她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。我說是中國人，現旅居德國。她一聽，高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡。”她告訴我她叫烏塔，已經14歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點驚訝：“你一個人嗎?”“當然。”她很自然地答道。
一個14歲的孩子，獨自一人游歐洲，如果不是親自所見，我決不相信。我問烏塔：“你一人不怕危險嗎?你爸爸媽媽不擔心你嗎?”
烏塔說，她在家里就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的籍，;為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。然后，她問我，中國的孩子們是不是也這樣旅游。我一時語塞，想了一會兒才說：“在中國，像你們這樣年紀的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠門。”
烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候也一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門?我不明白，你的話不合邏輯。”
我只好笑著承認自己的理由不太充足。烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧?”我說：“中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂。”但她還是堅持：“光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。”
第二早晨，烏塔向我道別，說晚上坐火車去波恩。她還認真地告訴我要繼續掙錢，以后去中國旅游。
四年級上《烏塔》教案
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書《語文》四年級上冊第27課。
教材分析：
這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
學習目標
1．知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。有感情地朗讀課文。
2．能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。
3．德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？
4．創新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。
重點、難點
教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。
教學準備
學生課前預習，查找有關歐洲國家和城市的資料；教師制作教學幻燈片。
學法引導
一、教師教法
教師指導學生進行研究性學習，激發、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發現、合作、交流等學習活動中得到提高發展，體會到學習進步的快樂。培養他們自主、自信的優良品質。
二、學生學法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
師生互動活動設計
教學中教師要激發學生自己去發現問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發動學生互助解疑，在討論交流中敢于發表自己的見解。
教學過程
一、導引目標
1．同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學們快速默讀全文。（激發興趣）
2．學生回顧內容，提出疑難，展示自學；教師梳理、歸納學生提出的問題。
二、創設條件
1．置疑:一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，確實是一件令人驚訝的事。請結合課文內容，小組學習，談一談烏塔身上具有什么性格特點？
2．暢所欲言，發表自己的看法。
（直入主題，引起學生思考、討論，并讓學生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學生是一種肯定，一種鍛煉。）
三、組織研究
1.激情：烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學方法呢？現在，請同學們自愿結組，選擇你感興趣的話題，分組討論：
(1)烏塔的說法和做法好不好？ 我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
(2)自立精神與冒險有什么區別？怎樣才算自立？
(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發，受到了什么啟示？
2.得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。
3.小結，教師提出自己的建議：
a、我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
b、一人外出，要有家長同意和充分準備。
c、要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。
一個人的自立精神、生活經驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。
（深入研究課文內容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）
四、反思小結
1．本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？
2．請同學們朗讀課文。
五、布置實踐作業： （任選兩題）
1.把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2.回想自己游玩過哪些地方，請選取自己喜歡的方式，或寫詩，或寫文，或畫文并茂，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學們看。
3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的
板書設計：
烏 塔
我看烏塔：熱情、活潑、有主見、有愛心、獨立、膽大心細、有理想、……
長出獨立的翅膀
正確地認識自己
【四年級上《烏塔》課文原文】相關文章：
《埃及的金字塔》課文原文閱讀06-13
蘇教版八上《老山界》課文原文11-09
巴金《繁星》課文原文（蘇教版七上）04-23
九上《出師表》課文原文02-02
四年級上《白公鵝》的課文原文03-20
四年級上《白公鵝》的課文原文08-27
從《烏塔》想到的作文04-26
從烏塔想到的作文08-09
[經典]《烏塔》教學設計優秀07-28