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《真理誕生于一百個問號之后》課文（人教版課標本六年級下冊）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《真理誕生于一百個問號之后》課文（人教版課標本六年級下冊），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
洗澡是一件非常普通的事情。而美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩(xuán)渦(wō)總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。1962年他發表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產生這種漩渦。他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道，則不會形成漩渦。他的這個見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。
無獨有偶。17世紀的一個夏天，英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去，剛要跨入實驗室大門，陣陣醉人的香味撲鼻而來，他這才發現花圃(pǔ)里的玫瑰花開了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵，但想到一天的實驗安排，便摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知當水落到花瓣上后，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。那么，這種物質到底是什么?別的植物中會不會有同樣的物質?別的酸對這種物質會有什么樣的反應?這對化學研究有什么樣的意義?這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發現，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊(ruǐ)地衣①中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。在以后的三百多年間，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。
最有趣的是一位奧地利醫生。一次兒子睡覺時，他發現兒子的眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫生想，眼珠轉動會不會與做夢有關呢?會是什么關系呢?他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。如今，人們研究夢的生理學，便根據眼珠轉動的次數和時間，來測量人做夢的次數與夢的長短。
洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。
在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。
當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚(gēng)說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥(qiè)而不舍精神的人。
拓展
本文作者葉永烈，選作課文時有改動。①地衣：一類能生活在各種環境中的植物的總稱，特別耐干旱，有些可以制成染料、香料等。石蕊地衣是其中的一種。
知識點
詞語解釋
定理：已經證明具有正確性、可以作為原則或規律的命題或公式，如幾何定理。
定律：科學上對某種客觀規律的概括，反映事物在一定條件下發生一定變化過程的必然關系。
學說：指學術上自成理論體系的主張或見解。
司空見慣：形容某事常見，不足為奇。近義詞：習以為常。
追根求源：追究事情的根源。課文中指細小的、普遍的現象中發現問題，找到正確的答案。
敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。
漩渦：流體旋轉時形成的螺旋形。同“旋渦”。
無獨有偶：雖然罕見，但是不止一個，還有一個可以成一對兒。偶：一對，成對。
花圃：種花草的花園或草地。圃：種蔬菜、花草的園子或園地。
百思不得其解：反復思考也不能理解。百，多次。解，理解，解釋。
打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根源。這是一句常掛在嘴邊的口頭禪。砂鍋，即用泥燒制成的鍋，多為人們用作煎熬中藥或冬季煲湯的器具，這種鍋稍不小心極易破碎，而且一碎就會一裂到底。問璺(wen)的諧音，陶瓷、玻璃等器具上的裂痕。
憑空：沒有根據地瞎想。
見微知著：微：小，指事物微小的跡象；著：明顯，指事情的發展。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。
石蕊地衣：地衣：一類能生活在各種環境的植物總稱，特別耐干旱，有些可以制成染料、香料等。石蕊地衣是其中一種。
句子理解
①最后把“?”拉直成“!”，找到了真理。
這里的“?”是發現的問題，是不斷的追問，“!”是通過探索，解決了疑問后總結出的真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
②善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。
“打破砂鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，說明成果越來越大、好，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破砂鍋問到底”的人才能做到。
③只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。
這句話用“只要……就……”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。
④如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
這句話對發現真理的條件作了說明，科學發現中存在“偶然的機遇”，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給……”說明科學發現也并不容易，指出了科學真理的發現是有條件的，那就是給那些“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人。“真理誕生于一百個問號之后”就是要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。
中心思想
《真理誕生于一百個問號之后》主要是用事實論證了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理這一論斷。
文中過渡句
當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。
課文結構
課文可分為三大部分：
第一部分(第1段)開門見山，提出觀點。明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”。
第二部分(2~6)自然段：運用事例，證明觀點。這是文章的主體部分。首先概括地指出千百年來的科學技術發展史上，科學真理的發現，那些定理、定律、學說都是在發現者、創造者解答了“一百個問號之后”才獲得的。然后，由此引出科學發展史上的三個有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙。第三個事例是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。
第三部分(7~8)自然段：最后對三個典型事例作總結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻都發現了真理。因此，只要有“打破砂鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就”。總結全文，重申觀點。指出科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于“見微知著”，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。
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