部編版語文四年級下冊第24課《黃繼光》課文知識點
在日常生活或是工作，學習中，大家一定都或多或少地接觸過一些化學知識，下面是小編為大家收集的有關部編版語文四年級下冊第24課《黃繼光》課文知識點相關內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、多音字
鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）
彈：tán（彈跳）dàn（子彈）
二、近義詞
激烈—熱烈持續—連續占領—霸占兇猛—兇狠注視—凝望
堅定—堅強頑強—固執憤怒—生氣光榮—榮幸消滅—祛除
三、反義詞
激烈—平靜持續—中斷堅定—猶豫兇猛—溫順光榮—可恥
四、詞語解釋
占領：用武力取得（陣地或領土等）。
摧毀：用強大的力量進行破壞。
注視：注意地看；專注地看。
匍匐：爬行。
驚天動地：形容聲勢極大。
高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地方。
屢次：一次又一次。
突擊：集中兵力、火力猛烈而迅速地攻擊。
黎明：天快要亮或剛亮的時候。
頑強：堅強；不怕困難，堅持不懈。
探照燈：一種用于遠距離搜索和照明的裝置。在軍事上主要用于搜索及照射空中、地面和水上目標。
火舌：比較高的火苗。
五、句子解析
1、火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。
比喻，作者把敵人的子彈比作冰雹，寫出了敵人炮火的猛烈。
2、啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!
作者連用了三個感嘆號。第一個感嘆號是對黃繼光站起來了表示驚訝和贊嘆。后面兩個感嘆號強調突出了黃繼光能在身負重傷的情況下，在敵人的炮火中站起來，是多么的了不起，贊嘆了黃繼光的頑強意志和愛國精神。
3、戰士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
比喻，把戰士們比作海濤，生動形象地寫出了戰士們向上沖的氣勢。
六、課文主題
本文寫的是在上甘嶺戰役中，戰士黃繼光為了讓部隊完成作戰任務而用自己的身軀堵住火力點的故事，贊揚了黃繼光英勇無畏、舍生忘死的英雄氣概。
拓展閱讀：《黃繼光》教案
［教學目標］
1.會認6個生字，在原文環境中理解“屢次”“匍匐”“摧毀”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.應用朗讀體驗的方法，在朗讀中通過人物的語言、動作，感受黃繼光舍身堵槍口的英勇與頑強。
［教學重難點］
學習作者運用語言描寫及動作描寫突出人物品質的表達方式。
［教學課時］1課時
教學過程
一、導入新課
1.1950年6月，為粉碎以美國為首的“聯合國軍”對朝鮮的侵犯，保衛中國安全，中國政府派出十幾萬志愿軍奔赴朝鮮。現在，讓我們一起回到那個硝煙彌漫的朝鮮戰場，去看一下當時激烈的戰爭場面，了解在這次戰爭中涌現出的英雄人物。（課件播放朝鮮戰爭紀錄片）看到了這里，你有什么想說的？
2.這節課，老師就帶領大家來認識朝鮮戰場上的一位英雄，他的壯舉可謂是驚天動地，他就是——黃繼光。課前老師布置大家搜集了關于抗美援朝和黃繼光的相關資料，現在我們一起來交流一下。教師相機補充講解。
二、檢查預習，走進文本
1.指名輪流讀課文，要求讀通、讀順，其他學生注意字音、停頓，并思考：課文寫了一件什么事？
2.師生合作點評讀文情況，認讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）
課件出示：屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報仇
3.師生交流明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰役中，為了戰斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
三、了解順序，感知文本
1.短短的一篇文章，完整而生動地敘述了黃繼光在上甘嶺戰役中的英雄事跡。學生默讀全文，思考：文章是按照什么順序記敘的？(事情發展順序)
2.文章寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？
主動請求任務——執行任務——英勇獻身
四、精讀課文
(一)學習第一部分（第1—2自然段）
1.指名讀第1—2自然段，思考：這兩個自然段主要寫了什么？
2.談談黃繼光完成這項任務的難易程度。（困難）
（二）學習第二部分（第3—6自然段）
1.自由讀課文，邊讀邊思考：黃繼光為什么主動請求任務？（小組討論）
2.抓詞語，理解重點句。
（1）（課件出示）比較兩句話的不同，再說說這樣寫的好處。
①戰士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
②戰士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。
（2）思考“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情？
（3）理解句子：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！
3.指導學生有感情地朗讀，體會作者要表達的思想感情。
4.引導學生歸納段意。（進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰）
（三）重點研讀第三部分（第7—11自然段）
1.結合學習提示，小組合作學習。
學習提示：
（1）黃繼光處境如何？用“____”標在書上。
（2）找出黃繼光在戰斗中的表現，用“````”標在書上。
2.學生自主學習后，小組討論。
3.全班交流：
（1）先說處境如何艱難。
①師相機指導讀，“冒”表現出難。
②“冒”“用盡全身的力氣”“二十米，十米”和省略號說明每前進一步都需要驚人的毅力。
（2）再現黃繼光戰斗中的表現。
①這位年輕的戰士在身負重傷的情況下，站起來了，在暴風雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現出他的驚訝與贊嘆？這是驚人的勇敢與頑強，讓我們帶著對英雄的敬佩與贊嘆來朗讀第9自然段。
②暈倒了。
③又站起來了。（在什么情況下又站起來了?）
④“張開、猛撲、堵住”，抓住描寫動作的詞，體會黃繼光堵槍口的壯舉，感受他身負重傷，用盡全身力氣，只為撲得遠一些。
4.討論：同學們，要摧毀敵人的火力點，除了用胸膛堵槍口外，還有別的辦法嗎？（沒有）
（四）學習第四部分（第12自然段）
1.齊讀第12自然段，想想這段話主要寫了什么？（戰斗取得了勝利。）
2.理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光的精神的`鼓舞下，戰士們的力量勢不可當。
五、拓展小結
1.黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵著一代又一代人永遠繼承和發揚下去。
2.請同學們讀一讀課后“閱讀鏈接”中的《祖國，我終于回來了》，體會錢學森的愛國熱情和為國效力的精神。
［教學板書］
24、黃繼光
主動請求任務
執行任務站起來了
又站起來了堅定
頑強
壯烈愛國主義精神國際主義精神
英勇獻身
［教學反思］
這篇文章因為和現在學生的時代相距比較久遠，學生理解起來有一定難度。課前，我便讓學生搜集有關黃繼光和抗美援朝的相關資料,課上引導學生進行討論、交流，組織觀看一些相關的視頻資料，借此拉近彼此的距離。然后以多讀為手段，在多讀的基礎上，結合學習提示，重點研讀第7~11自然段，引導學生理解內容。最后，布置課后作業，讓學生的學習由課堂延伸到生活。
“教育是一門遺憾的藝術”，當我課后冷靜下來的時候，再回顧我教學的一些細節時，如果我能在訓練學生讀的過程中，讓基礎好的同學帶動基礎差的同學，訓練的效果會更好，朗讀也更容易落到每個學生的身上。
《黃繼光》讀后感
今天，我們學習了《黃繼光》這篇課文，我的內心非常激動。寫完作業，我躺在床上難以入睡。黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象老是出現在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時年僅22歲。
在1952年10月19日上甘嶺戰役中，敵人占領的597.9高地密集的火力網打得六連戰士抬不起頭來。前去爆破的三個小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領兩個戰士再次前去爆破。一個戰士中彈犧牲了，另一個戰士也負傷了，接近敵人火力點的黃繼光已身負重傷，身邊沒有一樣武器。危急時刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。敵人、戰士們驚呆了時，我也驚呆了，誰又見過這等可歌可泣的事跡呢？都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業而犧牲，他犧牲得有意義，犧牲得偉大！我們將永遠懷念他！
除了黃繼光以外，還有無數革命先烈為了祖國的神圣領土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們在和平的環境里學習和生活。
英雄們，我們將以你們為榜樣，勤奮學習，用優異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設得更加繁榮富強！
【部編版語文四年級下冊第24課《黃繼光》課文知識點】相關文章：
部編版語文四年級下冊第26課《巨人的花園》課文知識點07-21
部編版語文五年級下冊第22課《手指》課文預習知識點12-13
部編版語文五年級下冊第19課《牧場之國》課文預習知識點04-02
部編版八年級下冊語文課文知識點07-29
部編版語文四年級下冊第19課《我們家的男子漢》課文知識點04-12
部編版《觀潮》課文原文01-17
部編版小學四年級語文下冊教案04-08
部編版《月光曲》課文原文12-01
部編版四年級下冊語文《白樺》教學反思范文05-10