四年級《觀潮》課文原文
日常學習中，大家或多或少都避免不了閱讀課文，閱讀有利于提升我們的文學素養，以下是小編為大家收集的四年級《觀潮》課文原文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級《觀潮》課文原文
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。
《觀潮》課文難點詳解
１、作者聽到的潮水聲為什么越來越大聲？他看到的潮水為什么從“一條白線”變成“白色城墻”？
作者寫潮水聲音：先寫“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，然后寫“響聲越來越大”，最后寫“那聲音如同山崩地裂……”寫潮水的景象：“只見東邊水天相接的地方出現一條白線”──這是遠看時的樣子。“那條白線很快地向前移動，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。”──這是稍近時的樣子。“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”──這是更近些時的樣子。“那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”──這是快到近前的樣子。這錢塘江大潮給人一個總的印象是：響聲越來越大，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。也說明了作者是由遠到近來觀察大潮的。
２、作者在寫大潮的聲音和樣子時，用了許多比喻。他是怎么打比方的？這樣寫有什么好處？
作者用一條白線、白色城墻、白色戰馬來比喻由遠而近的浪潮的不同樣子；用悶雷滾動，山崩地裂來比喻江潮發出的聲音。作者這樣寫十分具體、形象。即使你沒去過那里，也仿佛看到了響聲巨大、聲勢浩大、壯現的錢塘江大潮。
四年級語文觀潮知識點
一、一詞多義：
觀：觀潮。觀看（動詞）。
天下之偉觀也。景象（名詞）。
僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。
僅如銀線。幾乎，將近。
為：僅有“敵船”為火所焚。被。
海涌銀為郭。成為。
自既望以至十八日為盛。算是。
以：以此夸能。憑借。
自既望以至十八日為盛。和時間詞等連用，表示時間。（助詞）
勢：勢極雄豪。氣勢。
既而盡奔騰分合五陣之勢。陣勢。
能：以此夸能。本領。
未復有能與其奇者。能夠。
二、重點虛詞：
以：自既望以至十八日為盛。連詞，相當于“而”。
以此夸能。介詞，憑借。
為：自既望以至十八日為盛。是。
海涌銀為郭。成為。
僅有“敵船”為火所焚。被。
而：則玉城雪嶺際天而來。表修飾。
而旗尾略不沾濕。表轉折。
而僦憑看幕，雖席地不容閑也。表承接。
三、詞類活用：
①既而盡奔騰分合五陣之勢。（盡：形容詞做動詞，窮盡。）
②皆披發文身。（文，名詞用做動詞，畫著紋身；刺著花紋。 “文”通“紋”，原指花紋，這里做動詞。）
③并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。（標：名詞用做動詞，樹立，舉）
四、古今異義：
①方其遠出海門（方古義：當……時。今義：方形等）
②則玉城雪嶺際天而來（際古義：接近、連接。今義：邊際）
③吞天沃日（沃古義：用水淋洗。今義：肥沃）
④既而盡奔騰分合五陣之勢（奔騰古義：騰起。今義：跳躍著奔跑）
⑤并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者（標槍古義：舉槍。今義：一種體育器械）
⑥人物略不相睹（人物古義：人和物。今義：特指人）
⑦皆披發文身（文古義：畫花紋。今義：文字、文章等）
五、句式：
①浙江之潮，天下之偉觀也（判斷句）
②方其遠出（于）海門（省略句）
③（潮）既而漸近，則玉城雪嶺際天而來（省略句）
④并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者（介賓短語后置句）
⑤僅有“敵船”為火所焚（被動句）
⑥出沒于鯨波萬仞中（介賓短語后置句，定語后置句）
《觀潮》教案設計
教學目標 ：
1、認知目標：
認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。
2、情感目標：
使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
3、技能目標：
引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學重點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動積累課文中生動優美的語言，并讀出感情。
教學難點 ：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學過程 ：
一、導入 ：
1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？
2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。
3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。
4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。
4、交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。
5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節，在學習小組中按學習方法自學課文。
7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11、集體學習課文最后一節師生對讀。
四、拓展、探究
1、關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。
說話練習：“錢塘江有著（ ）的大潮。（ ）。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業 ：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
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