巨人的花園課文原文及解析

人教版巨人的花園課文原文及解析

　　課文指教科書中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。下面是小編為大家整理的人教版巨人的花園課文原文及解析，歡迎大家分享。

　　巨人的花園

　　從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

　　花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　　孩子們嚇壞了，四處逃散。

　　趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。

　　不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。

　　可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。

　　“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

　　“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

　　小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

　　從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

　　人教版巨人的花園課文解析

　　《巨人的花園》是人教版教材第七冊的一篇課文。是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，一次次訓斥他們，在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，冰雪覆蓋。孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在與小男孩的無聲的交流中，巨人讀出了溫情，讀出了愛，終于醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

　　本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。利用這一特點，我進行了如下預設：一是通過分小組朗讀課文，了解學生預習，學習生字詞的讀音、了解詞義，進而了解課文主要內容，二是通過理清故事線索，了解故事的過程，特別是重點句子的理解，體會作者所運用對比的寫作手法；三是對比朗讀感悟，以情導讀，以讀促悟。通過對課文的理解，體會童話的寓意。作為四年級的學生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心引導，因為孩子們畢竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。

　　在教學時，我讓朗讀成為學生閱讀學習的探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學有所獲。

　　比如在學習巨人見到孩子們去花園玩耍，大聲斥責時，為了讓同學們弄明白巨人為什么斥責，怎樣斥責，在教學時我緊緊抓住舉人斥責的句子展開學習，聯系上下文，讓學生想象巨人說這些話時心里是怎樣想的，當時可能是什么樣子？不光說，還讓學生盡情演，把想象的情景模仿出來，學生通過語言、動作、神態把巨人自私、霸道的形象淋漓盡致地表現出來，既調動了學生學習童話的興趣，又讓學生理解了童話的內容。

　　通過這樣的嘗試，我發現“讀其樂無窮”。這里的“讀”不是簡單的指名讀，集體讀，男女分讀，而是有技巧的訓練學生的“表演才能”，將單純的“讀”化成有感情的“演”，這既有利于學生的全面發展，又能調動學生的積極性，真正實現“自主、合作、探究”的課堂氣氛。在“讀”中，引導學生讀出感情，進一步去揣摩說話人在說話時的心理，對于更深刻的理解課文也是有幫助的。

　　拓展

　　巨人的花園教學反思

　　《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事。這篇童話主要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，在花園周圍筑起了高墻，將孩子拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠留在這里，他的自私換來了花園的寒冬。后來經一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們，自己也獲得了快樂和幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

　　教學重點難點是體會巨人在行動上和心理上的變化軌跡，以及這些變化帶來的結果，明白快樂應當和大家分享的道理。難點是體會這篇童話在表達上的突出特點，感受童話魅力。第一課時我要完成的教學目標是掌握生字詞，讀通課文，了解課文大意，感知巨人這個人物的形象。

　　朗讀感悟、讀寫結合是閱讀教學的重要手段，在我的教學設計中有所體現，下面談談我的一點感受。

　　1、以朗讀為載體，豐富語言積累

　　“語文教學要抓語言，語言教學要抓語感，語感教學要抓誦讀。”語文教學應該把豐富語言積累放在重要的位置上，可見誦讀在語文教學中的重要性。只有通過積累語言，讓學生在一定的情景下感悟語言，才能真正從整體上提高學生的語文素養。我在講《巨人的花園》第一課時，設計了一個“我會讀”的環節。PPT上打出三組詞語:

　　第一組：洋溢、允許、凝視、拆除、增添、臉頰、喧鬧、火辣辣

　　第二組：任性、冷酷、訓斥、叱責、發脾氣

　　第三組：鮮花盛開、綠樹成陰、草翠花開、綻出綠芽、狂風大作、雪花飛舞、鮮花凋謝、冰雪覆蓋

　　課堂上同學們反復朗讀（有點名讀，有分組讀，有男女生對讀，有老師引讀），由讀正確、讀流利到有感情朗讀，甚至讀出了畫面，讀出了表情。我們不難發現第二組詞語描寫的是有孩子的花園的景象，第四組詞語描寫的是沒有孩子的花園的景象，第三組詞語是反映巨人以前的態度。總之這些詞語緊扣故事情節，學生在朗讀中不僅積累了語言，豐富了詞匯量，還加深了對文章的理解。

　　對于精彩的段落品讀時，讀的形式要多樣，個人讀、評價讀、分角色讀、引讀等不同形式的讀。教師以讀代講，以讀促講，讓學生帶著自己的感悟理解把自己的情感加入其中，與作者的情感產生共鳴。精彩段落的誦讀既可以讓學生在讀中體會課文的結構、表達方式等，又可以使學生更深的融入到作品中，極大地調動學生閱讀的積極性，提高學生的審美趣味。

　　2、以訓練為主線，提高語言運用能力。

　　“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。母語教學，最重要的就是學習語言、運用語言。閱讀教學也應承載起學習語言、運用語言的任務。讓學生獲得理解和運用文字（即聽說讀寫）的技能。

　　語文課如何加強“語言文字訓練”，凸顯語文味呢？語言訓練，就是語文教學中極其重要的一環。教師不僅要關注語句所蘊含的人文內涵，更要關注語句的表達方式、文本的寫作特點，讓學生在理解語言的基礎上，內化語言，學會遷移，學會運用。

　　在感受花園的美麗時，我讓孩子們邊讀邊想象畫面：

　　我仿佛看到了----聽到了----聞到了----其實這個說話練習就貫徹了以訓練為主線的教學原則，不僅加深了學生對課文的理解，還培養了學生的想象力，從而讓學生獲得理解和運用文字的技能。

　　語文是實踐性很強的課程。以朗讀為載體，豐富了語言的積累，以訓練為主線，提高了語言運用能力，同時在潛移默化中了提高學生的語文素養，學生的情感態度、價值觀也在語文實踐中得到提升。

　　當然，也有很多不足，時間安排不合理，整節課都在趕時間，每個環節的處理都不夠到位，還有舍不得放手，對學生總是不放心，孩子們能自主完成的，教師舍不得放手，整節課還是在教師的掌握之中，更高水平的應該是教師隨著學生的思路引導開去，讓學生真正成為學習的主人，今后要在這些方面多多努力。

　　巨人的花園讀后感

　　從前，巨人有一個非常漂亮的花園。有一天，巨人去遠行了，小孩兒子們放學后就到巨人的花園去玩兒耍。巨人遠行回來了，看見小孩兒子們在他家玩兒耍，高聲吼道：“這是我的花園，你們不能在這玩兒耍。”說著就把小孩兒子們趕出花園，并沿花園砌了高高的圍墻。然而，圍墻把孩子們阻在墻外的同時，也阻擋了春天的腳步。當外面鳥語花香、春光明媚之時，巨人的花園里依然是凜冽的寒冬，一片蒼涼。

　　有一天，巨人花園里的花兒開了，小鳥在歌唱，他高興地推窗一望，發現圍墻下開了一個小洞，孩子們偷偷鉆進來玩兒，孩子們所到之處，花兒盛開，流水歡笑。

　　巨人明白了!是孩子們帶來了春夭，孩子們就是天使!他推倒了圍墻，歡迎孩子們的到來，每夭快樂地陪孩子們游戲，一批批孩子在他的花園里玩樂，又漸漸長大離開，又一批批的孩子到來……

　　我對巨人說的一句話印象很深：“我太自私了。現在我終于明白為什么春天不愿意到我這兒來，我要馬上去把這個可憐的小家伙抱上樹頂，然后立刻把圍墻拆掉，從此以后，讓我的花園永遠成為孩子們的樂園。”是啊，自私不會快樂，只有與大家一起分享才能快樂。

　　巨人推倒高墻，不再設置障礙，以寬容的胸懷歡迎孩子們的到來。他不再介意不懂事的孩子會打壞花園的燈柱，踏傷花草，扔滿地垃圾，他也不再介意孩子們的高聲喧嘩和相互追逐打鬧。因為他明白，沒有了這些，花園將會是一片死寂。在我們周圍，有些同學不知道如何與人相處，害怕不受歡迎，于是只好孤芳自賞，孤獨度曰。有些同學自私自利，不習慣與人分享，只好獨來獨往，忍受寂寞。但是社會是一個群體的社會，我們總會有需要別人幫忙的時候，何況“助人為快樂之本”，“獨樂樂不如眾樂樂”，能與他人融洽相處是多么愉快的事!讓我們學學改變后的巨人吧!

　　王爾德簡介

　　王爾德（奧斯卡·王爾德），是英國著名的劇作家、散文家和詩人。

　　王爾德畢業于牛津大學。他從小就受到濃郁的文學熏陶。在都柏林圣三一學院讀書期間，他閱讀了大量的古典文學作品，再加上本身才華出眾，很快就在文學上獲得了巨大成功。

　　王爾德富有一種詩人氣質，大學時曾得到圣三一詩歌大獎，但后來他并沒有走上寫詩的道路，而是選擇了寫小說評論和劇本。雖然他主要以成人作家而著稱，但他的早期作品中有兩本童話集：《快樂王子故事集》和《石榴之家》已載入英國兒童文學史冊。

　　王爾德在巴黎與倫敦遇到一些當時的印象主義畫家、作家、評論家，他從各種觀點中汲取養料。他從一個傳統美學的擁護者轉化為唯美主義的創導者。他唯美的演講，在美國受到熱情洋溢的歡迎，倫敦挑剔的公眾也對他敞開雙臂，三十還不到，已極負盛名，成為唯美主義的先驅。

　　1884年，王爾德結了婚，生活富裕，心寬體胖。1885～1886年，王爾德的兩個兒子先后出生，當了父親的王爾德在和兒子們耳鬢廝磨之中獲得許多靈感。他與兒子們在鄉間度過的這段時間是他創作的黃金時代。在這期間，他為孩子們寫下了優美動人的童話。他的兒子后來回憶說：(父親)有時會趴在育嬰室的地上，輪番裝成獅子、狼、馬，平時的斯文形象一掃而空玩累了時，他會讓我們靜靜聽他講童話故事，講冒險傳說，他肚子里有講不完的故事王爾德的這種童心正是他童話的源泉。

　　王爾德追求語言的表達效果。他的童話，講述性的特點很強。看他的童話，猶如聽著朗朗上口的敘述，韻律無窮。幾乎所有和王爾德熟識的人在回憶他時，都會提到王爾德無與倫比的口才。看他的童話，每每讓人覺得，這位生活在19世紀維多利亞時代的偉大作家，依然在和我們娓娓交談，而我們被他的談吐折服了、迷惑了，像所有聽過他講話的人一樣。

　　1888年5月，他的第一部童話集《快樂王子及其他》(包括《快樂王子》《夜鶯和玫瑰》《自私的巨人》《忠誠的朋友》和《神奇的火箭》)出版了。這本書立刻轟動一時，書的作者也成了人們注目的中心。

　　1891年12月，他的另一部童話集問世《石榴之屋》，收有四部童話：《少年國王》《小公主的生日》《漁夫和他的靈魂》和《星孩》。這部書并未像王爾德的第一本童話那樣立即受到歡迎，而是漸漸地，特別是在王爾德死后，才成為家喻戶曉的故事集。

　　這兩部作品帶有明顯的安徒生作品的痕跡。作品流露出消極、悲觀的思想。不過，它們所表現的快樂的幽默感和結構美使它們載入了英國兒童文學的史冊。

　　王爾德最著名的童話故事是《快樂王子》和《自私的巨人》。快樂王子的雕像聳立在城市上空，他看到城市的丑惡和窮苦，他的心雖然是鉛的，也忍不住哭了。在小燕子的幫助下，王子把身上所有的寶石施舍給窮苦的人們，然而，他和小燕子卻落得個拋尸垃圾堆的悲慘命運。《快樂王子故事集》至今依然是英國最著名的童話作品之一，多次再版。《自私的巨人》在王爾德童話中，是篇幅最短的一篇，也是最優美、最富詩意的一篇。

　　機智、風趣和戲劇性，孿生般貫穿于他所有的童話中，也是他的童話最吸引人的地方。王爾德善于用華麗的筆法和生動的比喻造成機智風趣的描寫風格，而他每一篇童話所貫穿的善良與美麗形象所經歷的變遷心的破裂與死亡，以及其中的對抗和沖突所產生的戲劇性的效果緊緊扣住讀者的心弦。王爾德將人性的至美歸于至愛，像《快樂王子》中的王子和燕子，《夜鶯與玫瑰》中的夜鶯。幾乎每一個童話都有一個因為至愛而變得至美的形象，體現了王爾德追求理想藝術的初衷，無愧為這位為藝術而藝術之始祖的佳作。一次，王爾德給兒子講《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，真正美麗的事物總會使他流下眼淚。

　　英國鑄造了一尊王爾德的頭像，人們永遠不會忘記這位才華橫溢又個性不羈的大文豪。

　　王爾德語錄

　　1、現實中發生的任何事情都不是無關緊要的。

　　2、浪漫的精髓就在于它充滿種種可能。

　　3、一生的浪漫，從自戀開始。

　　4、永遠寬恕你的敵人，沒有什么能比這個更讓他們惱怒的了。

　　5、情感的好處就是讓我們引入歧途，而科學的好處是不感情用事。

　　6、所有女人都會變得像她們的母親一樣，這是女人的悲劇。但沒有男人變得像他們的父親，這是男人的悲劇。

　　7、愚人創造了這個世界，智者不得不活在其中。

　　8、逢場作戲和終身不渝之間的區別只在于逢場作戲稍微長一些。

　　9、偉大的藝術家所看到的，從來都不是世界的本來面目。一旦他看透了，他就不再是藝術家。

　　10、孩子最初愛他們父母，等大一些他們評判父母；然后有些時候，他們原諒父母。

　　11、我喜歡自言自語，因為這樣節約時間，而且不會有人跟我爭論。

　　12、人生的首要責任是盡量虛偽。至于第二責任是什么，至今尚無人發現。

　　13、社會僅僅以一種精神概念而存在，真實世界中只有個體存在。

　　14、奚落是庸才對天才的頌歌。

　　15、所有糟糕的詩歌都源于真情實感。自然化的作品其內涵是顯而易見的，而顯而易見的內涵并不藝術。

　　16、唯有表面的特征能夠長存。人內心的東西很快就會被發現。

　　17、只有聰明的女人才會犯駭人聽聞的錯誤。

　　17、倘若窮人有鮮明的個性，解決貧困問題就不會困難重重。

　　18、壞女人給我麻煩。好女人令我厭煩。這就是她們唯一的不同。

　　19、第一：我永遠是對的；第二：如果我錯了，請參見第一條。

　　20、一個自己的靈魂還有他朋友們的感情，這是生活中最有魅力的東西。

　　21、恨是盲目的，愛亦然。

　　22、心是用來碎的。

　　23、我喜歡人甚于原則，此外我還喜歡沒原則的人甚于世界上的一切。

　　24、當愛情走到盡頭，軟弱者哭個不停，有效率的馬上去尋找下一個目標，而聰明的早就預備了下一個。

　　25、爭論是俗不可耐的，因為道德社會里每個人都持完全相同的觀點。

　　26、一個憤世嫉俗的人知道所有東西的價格，卻不知道任何東西的價值。

　　27、人生就是一件蠢事追著另一件蠢事而來，而愛情則是兩個蠢東西追來追去。

　　28、男女之間不可能存在友誼，有的只是愛恨情仇。

　　29、我一點都不浪漫。我還不算太老。還是把浪漫留給比我老的人吧。

　　30、如今是這樣的時代，看得太多而沒有時間欣賞，寫得太多而沒有時間思想。

　　32、每個圣人都有過去，每個罪人都有未來。

　　33、現在我很快樂，所以我很肯定，我的人格已蕩然無存。

　　34、生活中不正常的事物與藝術的關系是正常的，而且是生活中與藝術保持正常關系的唯一事物。

　　35、生活中只有兩種悲劇:一個是沒有得到我們想要的，另外一個是得到我們想要的。

　　36、虛榮心是年輕人佩戴的一朵優雅的花。

　　37、美麗的東西有了過失，要不分青紅皂白地原諒它；丑陋的東西有了過失要不顧天地良心地鄙視它。

　　38、除了感官，什么也不能治靈魂的創痛，同樣，感官的饑渴也只有靈魂解除得了。

　　39、擺脫誘惑的唯一方式是臣服于誘惑我能抗拒一切，除了誘惑。

　　40、民主就是指人民用人民的大頭棒打擊人民。

　　41、生活是世上最罕見的事情，大多數人只是存在，僅此而已。

　　42、所有人類的重大問題都有一個共同點：沒有點幽默和瘋狂是沒辦法解決的。

　　43、一個人要么成為一件藝術品，要么擁有一件藝術品。

　　44、只要一個女人看上去比她自己的女兒小十歲，她就一定會心滿意足。

　　45、什么是離婚的主要原因？結婚。

　　46、把人分成好的與壞的是荒謬的，人要么迷人，要么乏味。

　　47、犯罪分子離我們如此地近，就連警察都能夠發現他們，他們離我們又如此遙遠，只有詩人能夠理解他們。

　　48、大多數人發現他們從未后悔的事情只是他們的錯誤，但發現時已經太晚了。

　　49、女人的生活中只有一個真正的悲劇：她總在緬懷過去，卻必須活在未來。

　　50、我年青時以為金錢至上，而今年事已邁，發現果真如此。

　　51、美國是唯一一個直接從野蠻進入頹廢、中間沒有經過文明階段的社會。

　　52、談論天氣是無趣人類最后的避難所。

　　53、什么也不做是世上最難的事情，最困難并且最智慧。

　　54、不要懼怕過去。如果人們告訴你說過去的事情無可挽回，別相信他們。

　　55、不夠真誠是危險的，太真誠則絕對是致命的。

　　56、我給你們講述的是所有你們沒勇氣去犯的罪孽。

　　57、不滿是個人或民族邁向進步的第一步。

　　58、沒有比冷靜更讓人惱火的。

　　59、人總要有點怪僻。

　　60、教育是一件可敬的事，但要時刻牢記，沒有什么值得知道的事是教得會的。

　　61、注意穿著打扮是必要的。而擁有生活目標卻并非如此。

　　62、悲觀主義者是這種人：當他可以從兩種罪惡中選擇時，他把兩種都選了。

　　63、格言是智慧耐用的替代品。

　　64、活著是珍貴的，大多數人只是存在，僅此而已。

　　65、音樂讓人感覺非常浪漫，至少讓人感覺不安，如今兩者是一回事。

　　66、適度是極其致命的事情。過度帶來的成功是無可比擬的。

　　67、拒絕或放棄自己的經歷就是要阻止自己的發展，否認自己的經歷就是自己對自己撒彌天大謊，這無異于否定靈魂。

　　68、我們這個時代的人，讀書太多所以不再聰慧，思考太多所以不再美麗。

　　69、平常的財寶會被偷走，而真正的財富則不會。你靈魂里無限珍貴的東西是無法被奪走的。

　　70、夢想家只能在月光下找到前進的方向，他為此遭受的懲罰是比所有人提前看到曙光。

　　71、男人的面孔是他的自傳，女人的面容是她的幻想作品。

　　72、要避免爭論，爭論總是俗不可耐，而且常常令人信服。

　　73、每次人們贊同我的時候，我都覺得自己一定錯了。

　　74、報紙和文學的區別是，報紙沒法讀，而文學則沒人讀。

　　75、真實生活就通常就是我們無法掌控的生活。

　　76、從藝術的觀點來看，壞人是非常吸引的研究對象。他們代表了色彩、變化與特異。好人會激怒人的理性，壞人則引發人的想象力。

　　77、只有淺薄的人才了解自己。

　　78、我喜歡有未來的男人和有過去的女人。

　　79、一個人總是可以善待他毫不在意的人。

　　80、沒有人富有到可以贖回自己的過去。

　　81、真相很少純粹，也決不簡單。

　　82、愛，始于自我欺騙，終于欺騙他人。這就是所謂的浪漫。

　　83、人是理性動物，但當他被要求按照理性的要求行動時，可又要發脾氣了。

　　84、女人是用來被愛的，不是用來被理解的。

　　85、我想所有迷人的人都是被寵愛著的，這是他們吸引力來源的秘密。

　　86、我敬佩簡單的快樂，那是復雜的最后避難所。

　　87、結婚是想象戰勝了理智，再婚是希望戰勝了經驗。

　　88、節制是不幸的，適量就像頓普通的飯菜那么糟糕，過度才像一席盛宴那么盡興。

　　89、我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空。

　　90、一個人在選擇他的敵人時，再小心也不為過。

　　91、我不想謀生；我想生活。

　　92、工業是一切丑陋的根源。

　　93、男人經常希望自己是女人初戀的對象，女人則希望成為男人最后的羅曼史。

　　94、邪惡是善良的人們編造的謊言，用來解釋其他人的特殊魅力。

　　95、如果一個女人不能讓她犯的錯誤變得迷人，她就只是一個雌性動物。

　　96、爭論者損失的只是智力。

　　97、每個人犯了錯誤，都自稱是經驗。

　　99、藝術并非模仿生活，而是生活在模仿藝術。

　　100、糟糕的畫家總是欣賞彼此的作品。

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