課文《小英雄雨來》中寫夜歸的片段

時間：2023-10-17 22:51:18 秀雯課文我要投稿

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課文《小英雄雨來》中寫夜歸的片段

　　晉察冀邊區有一條還鄉河，河邊有個村叫蘆花村，雨來就是這個村的孩子。雨來的游泳技術非常好。下面小編為您帶來課文《小英雄雨來》中寫夜歸的片段！

　　課文《小英雄雨來》中寫夜歸的片段

　　有一天，雨來從夜校回到家，躺在炕上，背誦當天晚上學會的課文。可是背不到一半，他就睡著了。

　　不知什么時候，門吱扭響了一聲。雨來睜開眼，看見閃進一個黑影。媽媽劃了根火柴，點著燈，一看，原來是爸爸出外賣席子回來了。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長長的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來了呢？

　　爸爸對媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區上集合，要一兩個月才能回來。”雨來問爸爸說：

　　“爸爸，遠不遠？”爸爸把手伸進被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪兒有準呢？說遠就遠，說近就近。”爸爸又轉過臉對媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區上去集合。”媽媽問：“區上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說：“叫他們在河北一帶村里打聽。”

　　雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。不大一會兒，什么也聽不見了，只從街上傳來一兩聲狗叫。

　　課文《小英雄雨來》教案

　　教學目的：

　　1、知識與技能目標：

　　訓練學生速讀文章，并在短時間內能夠把握文章中心的能力；學習對景色、環境的優美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。

　　2、情感態度價值觀：

　　使學生了解抗日戰爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　訓練概括能力；學習景物描寫在文中起到的作用。

　　教學難點：

　　學習景物描寫在文中起到的作用。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語：

　　小學的時候我們曾經學習過自讀課《小英雄雨來》，大家對抗日戰爭應該有了一些了解，哪位同學能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰爭？（明確：1937年到 1945年，日本帝國主義對中國發動了大規模的侵略戰爭，成為二戰中亞洲戰場上戰爭最激烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。）今天，同學們已經和小雨來一樣長大了，咱們再次學習雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來致敬。在日本的右翼勢力歪曲和否定這段歷史的今天，讓我們勿忘國恥！

　　二、檢查預習情況，掃除字詞障礙

　　冀察晉 jì chá jìn 蘆葦 wěi 笤帚 tiáo zhou 軟鼓囊囊 ruǎn gu nāng nāng 手榴彈 liú 脊背 jǐ 吧嗒 bā dā 哐啷 kuāng lāng 狗吠 fèi 晌午 shǎng wu 喀啦 kā lā

　　嗖嗖 sōu sōu 推推搡搡 sǎng 劫難 jié nàn 胸脯 pú 趔趄 liè qie 嗷嗷 áo áo 吼叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭

　　níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰

　　三、整體把握文章

　　1、請大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個什么故事。

　　明確：課文講述了抗日戰爭時期，12歲的小雨來為了幫助區里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事。

　　2、我們看到課文已經分成了六部分，每部分的上面都標著數字。請大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的主要內容。

　　明確：

　　第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。

　　第四部分：雨來掩護交通員李大叔

　　第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第六部分：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒有死。

　　四、作業：

　　從文中找出描寫雨來家鄉的優美句子和段落摘抄到自己的札記本上。

　　第二課時

　　一、我們在第五單元的《河塘舊事》中曾經學習過景物描寫對揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用，在本文中，也有幾處優美的景物描寫，請大家找出來。

　　（1）第一處景物描寫在文章開頭，“在晉察冀的東北部……都籠罩在柔軟的蘆花里”。現在，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。（生：景色優美。）那么，這么美麗的家鄉我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不能。）此外，這一段文章還交代了哪些情況？（地點：晉察冀東北部，這里有小河，為雨來脫險打下了伏筆。）

　　（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經落下去……在上面飄飄悠悠地飛著”。此時此刻，小雨來可能已經死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個詞來形容這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點撥，明確：莊嚴。）壯麗的景色，莊嚴的氣氛，在此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對雨來的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。

　　（3）第三處景物描寫出現在什么時候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時候。）大家這時是什么樣的心情呢？（生：悲傷、憤怒，希望雨來沒有死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出現在大家面前啊！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉親們悲憤交加的心情。）。

　　二、除了優美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運用了一個修辭方法：反復。

　　反復的定義：為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復。

　　反復可分為連續反復和間隔反復兩種。

　　文中兩次出現“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國”這就是典型的間隔反復，請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達了什么意思。

　　（明確：第一次出現在第二部分中，說明雨來在夜校不但學到了文化，也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。第二次出現在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話是雨來頑強的意志、堅定的信念，是他能經受各種考驗的精神支柱。這兩句話的反復使用，既點明了小雨來機智、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國”，又起到了深化中心思想的作用。）

　　三、對本文進行總結

　　四、作業：

　　文中優美的景物描寫一定使同學們有很深的感觸，請你用自己善于發現美的眼睛觀察自己見到的景物，寫一段優美的景物描寫。（要求：200字左右）

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