半截蠟燭課文原文全文
半截蠟燭課文記敘的是法國一個普通家庭的母親伯諾德夫人和兒子杰克、女兒杰奎琳為了保護藏在半截蠟燭里的情報在危急關頭與三個德國敵人巧妙周旋的故事，下面是語文迷小編收集整理的半截蠟燭課文原文全文，歡迎閱讀參考！
半截蠟燭課文原文全文
時間：第二次世界大戰期間
地點：法國，伯諾德夫人家中
人物：伯諾德夫人(法國的一位家庭婦女)
杰克(伯諾德夫人的兒子)
杰奎琳(伯諾德夫人的女兒)
三個德國軍官(一個少校，兩個中尉)
[一個初冬的夜晚，屋外的風猛烈地吹著。伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。
伯諾德夫人看來，只有這地方是安全的，不至于被該死的德國佬發現。
杰奎琳(一邊嚼著糖果，一邊天真地問)媽媽，這是什么啊?
伯諾德夫人(面容嚴肅)非常重要的一個秘密，親愛的，所以對誰也不能講。
杰克我知道，在下星期二米德叔叔來之前，我們得保證那東西完好無損。對吧?(有點兒得意地看了妹妹一眼)
杰奎琳(嘟起了嘴)我當然也知道。米德叔叔最喜歡我了，今天他還給我帶來了糖果。可是媽媽，米德叔叔為什么穿著德國佬的衣服呢?
[伯諾德夫人這時已經把那半截蠟燭插在一個燭臺上，擺在餐桌最顯眼的地方。
伯諾德夫人杰克，杰奎琳，有些事情以后給你們慢慢解釋。現在你們兩個要好好地記著：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?
杰克(像個男子漢似的挺挺胸脯)放心吧，媽媽。
杰奎琳(點點頭)媽媽，我懂。我真討厭德國佬。
伯諾德夫人(凝視著燭臺喃喃自語)不惜一切代價，包括我們的生命。
[過了不久，嘭嘭嘭嘭，一陣粗暴的敲門聲，三個德國軍官例行檢查來了。很奇怪，檢查完了，他們都沒有要走的意思，也許是因為外面風太大了。
中尉甲好黑的屋子，為什么不點蠟燭呢?(點燃了那個藏有秘密的蠟燭)
伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)
中尉甲(不耐煩地)晚上這么黑，多點支蠟燭也好嘛。(又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃)更亮了一些，不是嗎?
杰克(若無其事地走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
中尉乙(厲聲)難道你不用蠟燭就不行嗎?(一把奪回燭臺)
[杰克無奈地去柴房，下。]
伯諾德夫人(不動聲色地慢慢說道)先生，要知道，柴房里很黑……
中尉乙(瞥了她一眼，不滿地)夫人，在自己家里，應該相信您的兒子有足夠的能力應付那了如指掌的小柴房。難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎?
[蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。
杰奎琳司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)
少校(看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了)當然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。
杰奎琳(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。
少校那么，晚安，小姑娘。
杰奎琳晚安，各位先生。晚安，媽媽。
伯諾德夫人(溫柔地)晚安，親愛的。
[杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
教材說明
〔解題〕
第二次世界大戰期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了絕密情報，也保住了一家人的生命。
〔結構分析〕
課文共七個自然段，分三個部分進行敘述。
第一部分（第一自然段），講為把德國強盜趕出法國，伯諾德夫人一家三人都參加了秘密情報的傳遞工作。
第二部分（第二自然段），講伯諾德夫人為了情報安全，把它藏在了半截蠟燭中。
第三部分（第三自然段～第七自然段），具體敘述一家人三次保護情報的經過。
第一層（第三自然段~第四自然段），寫伯諾德夫人為保護情報，采用油燈替換蠟燭的辦法，但是失敗了。
第二層（第五自然段），寫大兒子杰克又以搬柴火為由借用蠟燭，但沒成功。
第三層（第六自然段～第七自然段），寫小女兒杰奎琳以上樓睡覺為由，要使用蠟燭，結果成功了。
〔語意理解〕
“她身邊只有兩個幼小的孩子，為把德國強盜趕出自己的祖國，一家三口人都參加了秘密情報的傳遞工作。”
“為把德國強盜趕出自己的祖國”是“一家三口人都參加了秘密情報的傳遞工作”的原因。“只有”“都”寫出了一家三口人愛國的決心，為下面故事的展開做了鋪墊。
“最后，她終于想到了一個絕妙的主意———把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。”
“終于”表示經過種種考慮之后才得到的`，來之不易。“絕妙”，極巧妙。從“最后”“終于想出”“絕妙”等詞句中能體會到伯諾德夫人強烈的責任感，在對敵斗爭中既小心謹慎又足智多謀。
“一場危機似乎過去了。”
這句話告訴我們，盡管伯諾德夫人機智地把蠟燭吹熄，好像排除了危險，但新的險情即將來臨。
“孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。”
說明蠟燭中的秘密馬上會暴露，全家人立刻會被捕的，有生命危險。
“在斗爭的關鍵時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。”
大兒子杰克假戲真做，為的是不讓中尉起疑心，同時留給家人待機而動的空間。
“燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼兒上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。”
燭光微弱，表明蠟燭越來越短，危險越來越近，蠟燭維系著一家人的生命，所以成了“屋子里最可怕的東西”。“伯納德夫人的心提到了嗓子眼兒上”，可見緊張的氣氛令人窒息。“搖曳”“微弱”“仿佛”“提”“似乎”“惡狼般”“盯”等詞句準確地描繪出當時緊張的氣氛。
“就在她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。”
“蠟燭熄滅了”與上文的“燭焰搖曳，發出微弱的光”和“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上”相照應。在千鈞一發之際，蠟燭熄滅了，太巧了，太險了。課文到此戛然而止，讀者也隨之心安神定，對勇敢機智的愛國者油然而生敬意。
〔寫作特點〕
１、材料上———一線穿珠。
本課以“半截蠟燭”為線索，穿起了伯諾德夫人一家三口人的三場“戲”，表現了他們熱愛祖國、勇敢機智地與敵人斗爭的好品質。
２、布局上———尺水興波。
本課篇幅雖然短小，但內豐富，情節跌宕，波瀾起伏，做到了“尺水興波”。
３、表現方法上———運用巧合。
本課結尾寫“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了”，巧得自然，巧得合理，巧得動人，達到了扣人心弦、引人入勝的目的。
教學建議
〔教學目標〕
１、理解課文內容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習她們熱愛祖國的精神。
２、練習把故事編成課本劇演一演，深化理解。
３、認識１０個生字。
〔教學難、重點〕
在讀通、讀順課文的基礎上，嘗試表演課本劇。
〔教學準備〕
準備道具：半截蠟燭、油燈和打火機。
〔教學時間〕
建議本課教學１課時。
〔閱讀建議〕
采用“板塊式探究表演法”進行教學，即在教師引導下，由學生自由地對構成課文的若干板塊的問題情境進行探究、表演。從而變教師主講為主導，不要面面俱到，重在梳理情節脈絡，突出學生的主體地位，激發學生的獨立性、主動性和創造性。
１、自主探究，直奔重點。
直接導入新課，讓學生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點，凸顯略讀課的“略”。
默讀后，教師不必急于讓學生回答閱讀提示提出的問題，可出示一個細化閱讀提示的表格，請學生用讀、畫、思、議的學習方法，完成書面或口頭填寫。再次讀書是“厚積”的過程，只有對課文內容真正弄懂了，才可能有填表的“薄發”。提供表格是為了減緩表達的坡度，同時也培養了學生的捕捉信息能力、概括能力及書寫能力。
第幾次誰在什么情況下想出什么辦法結果怎樣
２、練習表演，角色體驗。
請同學們合作排演三場戲，可以幾個同學自選一場。為避免出現空場，也可以以抽簽形式決定場次，增加趣味性。
接著，根據表演內容深入讀文，理清故事情節，做好角色分工，醞釀人物的動作，練習人物的語言，體會人物的神情，把握人物的心理。
在表演的語言實踐活動中，教師作為伙伴參與其中，適當點撥、引導，如提示思考：這場戲的中心人物是誰，怎樣演好中心人物，其他角色怎么演。找出文中反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，畫出關鍵詞，指導反復朗讀，進入角色。
表演后，同學評議，并說說從表演中體會和感受到什么。
３、伙伴互動，檢查識字。
４、擴展閱讀，引向課外。
布置學生閱讀《小學語文閱讀資源》中的有關材料，還可以推薦閱讀反映比利時小英雄于連的故事《撒尿的小男孩》等。
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