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五年級語文下冊期末復習重點總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的五年級語文下冊期末復習重點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【五年級語文下冊期末復習重點】
第一單元
1.《草原》
A.作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美
B.說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會
答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
C.中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
2.《絲綢之路》文化交流、經濟交流(友誼之路)
3.《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
A.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
B.線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)
爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
C.含義深刻的句子：
①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直;適應力強;堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心
③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。
D.造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”
4.《把鐵路修到拉薩去》
中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
第二單元
5.《古詩詞三首》 三首詩歌的異同
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。
6.《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。
A.本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。
B .作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。
7.《祖父的園子》
A.作選自蕭紅《呼蘭河傳》
B.課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
8.《童年的發現》
A.作者：俄國
費奧多羅夫
B.課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
C.課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
D.請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。
答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死;哈唯發現血液循環，結果被燒死。】
9.《兒童詩兩首》
A.《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
B.《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。
第三單元
10.《楊氏之子》
A.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。
B.你認為楊氏之子的回答妙在哪里?
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。。
C.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默
11.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。
A.課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。
B.《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為(進城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國)】,結尾寫了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。
C.晏子：機智、勇敢、愛國
12.《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。
13.《打電話》
A.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術
B.這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
第四單元
14.《再見了，親人》
A.節選自魏巍《誰是最可愛的人》
B.課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
C.大娘：洗補衣服，三天沒合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。
D.小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。
E.大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。
F.志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。
E.這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點?
答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。
15.《金色的魚鉤》
A.寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。
B.課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。
C.“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
16.《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。
A.這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。
B.老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身
C.文中的比喻句、擬人句。
17.《夢想的力量》
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
第五單元
18.《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
A.本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。
B.司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”
C.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。
D.從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。
F.《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
19.《草船借箭》
A.根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。
B.中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備;然后重點寫了草船借箭的經過;最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。
C.諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能
魯肅：忠厚老實
曹操：生性多疑
D.《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
20.《景陽岡》
A.《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵
B.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。
C.全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
E.《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。
21.《猴王出世》
A.這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩
B.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
第六單元
A.從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統。3、現代，電報、電話。4、當代，廣播、電視和計算機網絡。
B.古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。
C.調查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個簡單的研究計劃。3、通過各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。
信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播……
研究報告的寫法：1、問題的提出2、調查方法3、調查情況和資料整理4、結論
第七單元
22.《人物描寫一組》
A.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】
B.《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫及細節描寫】
C.《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。
中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。【描寫方法：正面描寫和側面描寫。】
23.《刷子李》
A.本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
B.刷子李：技藝高超
C.作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。D文章最后一句話意思有：
1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。
2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。
3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。
24.《金錢的魔力》
節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。
25.《自己的花是給別人看的》
A.作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。
B.“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的?
答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
26.《威尼斯的小艇》
介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。
五年級語文下冊期末復習重點總結
《草原》
1．內容和中心
本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內蒙風光》。
本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。
抓住描寫草原的景詞：一碧千里、翠色欲流；草原的人：熱情，好客
2．注意讀音
蒙（měng）古包 好（hào）客 同行(xíng)似(sì)乎
3. 重點句子
（1）羊群一會上了小丘，一會又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
這個比喻句把草原比為綠毯，把羊群比成大花，讓讀者感受到草原的美麗風光。
（2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
作者將草原比喻為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。
（2）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。草原遼闊碧綠，草原人熱情好客，舉目皆是詩情畫意，讓人流連不已，難分難舍。
《絲綢之路》
1.內容中心
課文描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的（商貿）大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的（友誼）之路。
2.重點詞語理解
①栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。
②浩浩蕩蕩：水勢盛大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。
③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
⑤美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。
3.注意讀音
薄（bó）禮
4.重點句
中國使者拱手致謝，高興的說：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”
中國使者這句話明了中心。這條路使兩國人民友好往來進行經濟、文化交流。所以是一條偉大了路。
《白楊》
1.內容中心
課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
2.寫作方法
托物言志，借物喻人
3.重點句
①白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
這段話是全文體現借物喻人的典型句子。一方面描述了白楊樹外在的特點：直，適應力強，堅強不動搖；一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神：聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是一個設問句。爸爸以白楊自勉，托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。
③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設者；“幾棵小樹”指邊疆建設者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。
《把鐵路修到拉薩去》
1.內容中心
文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
2.理解詞語
①銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。
②七零八落：形容零散稀疏的樣子。
③不翼而飛：形容東西突然丟失。
④劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。
⑤杯水車薪：這個詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟于事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。
⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
3.開鑿風火山隧道主要遇到三點困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。
4.理解句子
①把鐵路修到拉薩去!
理解：句子充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。
②難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!
理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實干與創新精神。
③風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!
理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子。“下馬威”一開始就向對方顯示威勢。句子運用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級難題。
《古詩詞三首》
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。
1．牧童
牧童
唐呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
《牧童》是唐代詩人呂巖的作品，描繪了一幅牧童晚歸休息圖。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。
2．舟過安仁
舟過安仁
宋 楊萬里
一夜漁船兩小童，收蒿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
詩解：《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品，描繪了兩小兒船頭以傘使風的場景。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。（怪生：怪不得。“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）
3．清平樂·村居
清平樂·村居
宋 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草，
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
亡賴：同“無賴”，“亡”讀“wú”，這里指調皮、淘氣。
①詞意：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。
②詞解：《清平樂·村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。這首詞營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面，反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。
4．注意讀音
剝(bāo)蓮蓬
《冬陽童年駱駝隊》
1．內容中心
《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。她是臺灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個片段：學駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。四件事，表達了作者對童年生活的懷念和眷戀。
駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。
2．注意讀音
咀嚼(jué) 慢慢嚼（jiáo）
3．重點句
①夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
這句話表達了作者對童年的眷戀，對時間流逝的感慨。
②我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
這句話說明作者童年那段日子永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，童年的一切，并沒有走遠，表達了作者對童年生活的懷念。
《祖父的園子》
選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對自由、快樂、幸福的童年生活的懷念。
《童年的發現》
1．內容簡介
課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
費奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。
2．重點句
①我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
這句話顯示了我這個發現的不同凡響和自豪。
②我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
這句話告訴我們無論想做什么事情，要做什么事情，都將要冒著風險，都要有足夠的勇氣去面對風險。
《兒童詩兩首》
1.《我想》
寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
2.《童年的水墨畫》
攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。
《楊氏之子》
1.原文
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
2.解詞
①甚：很
②惠：同“慧”，智慧的意思。
③詣：拜見
④乃：就，于是
⑤示：給……看
⑥曰：說
⑦未：沒有。
3.注意讀音
為（wèi）設果 應（yìng）聲
4.內容簡介
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。
5.課文翻譯
在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
6.楊氏子的特點
思維的敏捷，語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。
《晏子使楚》
1．內容簡介
課文講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。
2．重點句
①大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。
這句話用三個成語概括是：舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵。晏子的這一說法巧妙在：運用夸張的方法寫出齊國人很多，回擊了楚王。
②這是個狗洞，不是城門。要是訪問“狗國”，當然得鉆狗洞。
言外之意是說楚國是狗國。
③敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。
言外之意是說楚國是最下等的國家。
④淮南的柑橘又大又甜，一種到淮北就又小又苦。齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國就做強盜。
言外之意是說楚國的社會風氣不好。
3．問題思考
①晏子是個怎樣的人？
晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。
②《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？
文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果，首尾照應。
③文中幾次寫到楚王的笑，楚王每次笑都有什么含義？
課文中有三次寫到楚王的笑，第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，表示楚王根本沒有把晏子放在眼里；第二次是面對晏子不動聲色中的滴水不漏的回擊，他無言以對，“楚王只好陪著笑”，他其實是以笑來掩飾自己的尷尬；第三次“楚王笑嘻嘻地對晏子說”，是笑里藏刀。
④文中出現兩個“水土”，分別指的是什么？
第一個“水土”指的是自然環境，第二個“水土”指的是社會風氣和制度。
《半截蠟燭》
本篇課文是一個短小的劇本。通過人物的對話描寫，反映了人物的機智、勇敢和愛國情懷。
《打電話》
1.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。
2.這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
《再見了，親人》
1.內容簡介
課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
課文節選自魏巍《誰是最可愛的人》，是一篇敘事抒情散文。
2.重點詞語
雪中送炭：是指下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。
3.重點句子
①大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。
一個問句和一個感嘆句（3、4句），表達了志愿軍戰士對朝鮮老媽媽的關心體貼；一個反問句和一個重復否定句（6、7句），更充分表達了志愿軍戰士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。
②是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！
這段話表達了朝鮮人民對志愿軍戰士的熱愛和志愿軍戰士對朝鮮人民的感激之情。
③同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？
這段話表現了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。
④您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？
這段話用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰士比山高比海深的情誼。使用反問句，無論是在情感的抒發，還是在語意的加重上，其表達效果都勝過了陳述句。
《金色的魚鉤》
1.內容中心
課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。
課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
2.重點句子
①我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
這個夸張句表明“我”看到這種情形時內心難受的成度。
②我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
這個夸張句寫出了“我”當時沉重的心情。
《橋》
1．內容中心
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。（人物形象）
文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山。”
2．重點句子
①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這是一個比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時群眾的表現形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。
②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
3．問題思考
①課文以“橋”作題目的原因是什么？
文中以“橋”為題目，原因有兩個：一是當洪水來臨時，村子北面的窄木橋是人們唯一的求生之路，救了村民的民。二是橋蘊含著深意。在生死攸關的時刻，是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”。
②本課在表達方法上有三個突出的特點：
1.構思新穎別致，設置懸念，前后照應，達到了震撼人心的藝術效果。
2.本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色彩。
3.大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。
《夢想的力量》
1．內容簡介
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2 000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。
《將相和》
1．題目解釋
“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
2．內容中心
本文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。
3．注意讀音
允諾（nùo） 上卿（qīng）
《草船借箭》
1．內容簡介
課文根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。作者：羅貫中。
課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。
2．注意讀音
擂(léi)鼓 丞（chéng）相
3．重點句子
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
這句話是全文的起因，從“挺”“很”這兩個詞中可以體會到周瑜的妒忌心達到了頂峰。
4．人物形象分析
①諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。
②周瑜：智謀過人、妒賢忌能
③魯肅：忠厚老實
④曹操：生性多疑。
《景陽岡》
內容簡介
1.《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。
3.全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人，《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。
《猴王出世》
1.這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩
2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
3. 孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
綜合性學習
1.從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：
①古代，驛差長途跋涉。
②近代，依靠交通工具的郵政系統。
③現代，電報、電話。
④當代，廣播、電視和計算機網絡。
2.古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。
3.調查研究問題：
①確定研究的問題。
②定一個簡單的研究計劃。
③通過各種途徑獲取資料。
④形成自己的觀點。
⑤寫簡單的研究報告。
4.信息獲取的途徑：
閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播……
5.研究報告的寫法：
①問題的提出；②調查方法；③調查情況和資料整理；④結論
《人物描寫一組》
1．內容中心
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】
《臨死前的嚴監生》
① 選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。
② 描寫方法：動作描寫及細節描寫
《“鳳辣子”初見林黛玉》
① 選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。
② 描寫方法：正面描寫和側面描寫。
③中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。
④ 王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。
2．注意讀音
抖擻（sǒu） 破綻（zhàn）
扳（bān） 別（bié）住
3．重點句子
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
表現了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。
②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。
這句是動作、心理描寫。體現了小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計。
③嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。
這句是動作、神態描寫。體現了嚴監生愛財如命。
④一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。”
這句是語言描寫。體現了王熙鳳的潑辣張狂。
⑤這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。”
這句話體現了王熙鳳善于阿諛奉承。
⑥“這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道……該打該打。”
這句話體現了王熙鳳善于見風使舵的本性。
《刷子李》
1．內容中心
本文選自馮驥才的《俗世奇人》。刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人
作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。
2．重點句子
曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。
這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰、不斷磨練的結果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。
《金錢的魔力》
1．內容中心
節選美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。
文章主要采用前后內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。
2．詞語理解
妙不可言：美妙得不能用語言形容。
十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。
《自己的花是讓別人看的》
1．內容中心
本文是季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。
作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人愛花；接著用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發了自己的感慨：“我為人人，人人為我”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。
2．注意讀音
莞（wǎn）爾一笑莞 東莞（guǎn）姹(chà)紫嫣紅
3．重點句子
人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結果。
“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責任和義務，才會實現“人人為我”的美好愿望。
“人人為我，我為人人”的實例：學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
”為什么說這種境界“耐人尋味的？
因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
《威尼斯的小艇》
1．內容中心
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
本文是馬克吐溫的一篇寫景散文。我們還學過他寫的《金錢的魔力》。
本課的寫作特點是：抓住事物特點把人的活動與景物、風情結合起來描寫。
2．重點句子
①威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
此處的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇。由此可見小艇在威尼斯的重要作用。
②威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出小艇輕巧靈活的特點。這兩句話主要寫了小艇的外觀特點。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點都與威尼斯的河道有著密切的關系。
《與象共舞》
1．內容中心
本文講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。
本文抓住了大象的外貌、神態、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的的點來寫。
2．注意讀音
松馳(chí) 和紳(shēn) 按摩(mó)
氣氛(fēn)尷尬(gān gà)
《彩色的非洲》
1．內容中心
本文描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
作者從植物世界、動物世界、日常生活、藝術這四個方面來介紹非洲是彩色的；從繪畫、工藝品、音樂、舞蹈這幾個方面介紹非洲的藝術也是彩色的。
2．注意讀音
聆(líng）聽 熾(chì)熱 充沛（pèi）
沙瓤(ráng) 滲(shèn)透
第二部分單元重點字、詞分類匯總
第一單元詞語匯總
1.形近字
吟（低吟）疆（新疆）猙（猙獰）涯（天涯）
冷（冰冷）僵（僵硬）掙（掙扎）崖（山崖）
戎（戎裝）效（效果）撥（撥轉）媒（媒體）
戒（戒備）郊（郊外）拔（拔牙）謀（計謀）
嬈（妖嬈）遐（遐想）蹄（馬蹄）晰（清晰）
澆（澆水）暇（閑暇）啼（啼叫）淅（淅瀝）
2.近義詞
盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）
猙獰（兇惡）驚嘆（驚訝）表白（表明）
沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）
熱鬧（喧鬧）軟弱（柔弱）響亮（洪亮）
關鍵（關節）高昂（昂揚）提供（供應）
迅速（敏捷）飛馳（飛奔）天涯（天際）
舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）實驗（試驗）
威脅（要挾）高傲（驕傲）確實（確鑿）
矗立（聳立）歡騰（歡躍）精彩（出色）
慶祝（祝賀）勾勒（勾畫）樂趣（情趣）
疾馳（飛馳）繁華（繁榮）凝望（凝視）
清晰（清楚）分辨（爭辯）精神飽滿（精神煥發）
3.反義詞
舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）
大方（拘束）復雜（簡單）堅硬（柔軟）
凝固（融化）猙獰（慈祥）羞澀（大方）
淡雅（粗俗）鮮艷（素凈）漫長（短暫）
豐富（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅強）
表白（沉默）惡劣（優良）響亮（低沉）
通明（漆黑）高傲（謙虛）熱鬧（冷清）
動搖（堅定）嚴肅（隨便）稀薄（稠密）
4.填合適的詞
（清新）的空氣 （明朗）的天空
（滿心）的愉快 （鮮艷）的旗幟
（歡迎）的陣勢 （悠悠）的駝鈴聲
（無邊）的綠毯 （柔美）的線條
（奇麗）的小詩 （歡騰）的人群
（精彩）的表演 （漫長）的大道
（無限）的樂趣 （各色）的衣裳
（茫茫）的大戈壁 （忽飛忽落）的小鳥
（高大挺秀）的身影 （粗壯）的枝干
（靜寂）的草原 （好客）的主人
（響亮）的歌聲 （高大）的白楊樹
（巍峨）的昆侖山 （堅硬）的冰渣子
（會心）的微笑 （尖尖）的帽子
（古樸典雅）的石雕 （猙獰）的面目
（高傲）的頭 （惡劣）的天氣
（天高氣爽）的早晨 （浩浩蕩蕩）的大軍
（丁零丁零）的駝鈴聲 （表演）舞蹈
（凝望）石雕 表白（心愿）
（熱乎乎）地握著 （遠遠）地望見
（高興）地點頭慢慢地（撫摸）
（夜以繼日）地實驗 扯得（七零八落）
（劈頭蓋臉）地砸下 （源源不斷）地送進
（一峰）駱駝 （一絲）微笑
5.詞語理解
⑴境界：事物所到達的程度和表現的情況。
⑵銀裝素裹 ：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。
⑶灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
⑷崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
⑸拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。
⑹五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
⑺渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。
⑻遐想：漫無邊際地想象。
⑼高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。
⑽不翼而飛：形容東西突然丟失。
⑾杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。
⑿七零八落：形容零散稀疏的樣子。
⒀栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。
⒁迂回：回旋，盤繞。
⒂浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。
⒃美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。
⒄劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。
⒅廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
第二單元詞語匯總
1.多音字
鋪滿pū亡wú賴 剝bāo開 關系xì
店鋪pù 死亡wáng剝bō削系jì鈴鐺
一去不還huán載zài滿 清平樂yuè
還hái有 記載zǎi 快樂lè
2.近義詞
安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）
喧鬧（熱鬧）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）
存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）
天賦（稟賦）驅逐（驅除）營養（養分）
戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設法）
3.詞語搭配
（干冷）的空氣 （白色）的煙（安靜）的態度
（寂寞）的旅程 （行路）的情趣 （輕松）的步伐
（悅耳）的鈴聲 （濕軟）的土地 （甜美）的營養
（綠色）的篷帳 （最大）的愿望 （碧綠）的溪水
（悄悄）地爬上 （輕輕）地翻動 （緩緩）地撥動
（隨意）地飛（情不自禁）地笑（絞盡腦汁）地思考
（一本正經）地講
4.立志名言：治天下者必先立其志。
5.惜時詩句：花有重開日，人無再少年。
6.好學名言：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
第三單元詞語匯總
1.多音字
為wèì設果應yìng聲看kàn見 都dōu是
為wéi難應yīng該看kān守 首都dū
只zhī身 了liǎo解 咀嚼jué
只zhǐ是 看了le看 嚼jiáo碎
挨ái打 解散sàn 撒sǎ種
挨āi擠 松散sǎn 撒sā謊
2.近義詞
強盛（強大）侮辱（欺侮）吩咐（囑咐）
欺騙（哄騙）規矩（規則）純潔（純凈）
凝視（注視）招待（款待）迎接（歡迎）
濃厚（深厚） 乘機（趁機）聰惠（聰明）
溫柔（溫情）猛烈（強烈）
3.反義詞
聰惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（無意）
小心翼翼（漫不經心）了如指掌（一無所知）
4.量詞
一（張）長桌 一（截）蠟燭
一（陣）敲門聲 一（盞）油燈
一（級）樓梯 一（場）虛驚
一（束）百合花
第四單元詞語匯總
1.形近字
旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）
句（句子）葵（葵花）攙（攙扶）
呻（呻吟） 舔（舔一口） 衰（衰弱）
伸（伸手） 添（增添） 哀（悲哀）
淌（流淌）搖（搖動）跨（跨過）
躺（躺下）謠（歌謠）挎（挎包）
趟（一趟） 遙（遙遠） 垮（沖垮）
瞅（瞅一眼）桿（旗桿） 慌（慌忙）
揪（揪住） 竿（竹竿） 謊（說謊）
鍬（鐵鍬） 稈（麥稈） 荒（荒地）
峻（崇山峻嶺） 灑（灑脫） 叨（念叨）
竣（竣工） 酒（老酒） 叼（叼走）
俊（俊俏）
2.近義詞
擔心（擔憂）休養（療養）剛強（堅強）
忘懷（忘記） 焦急（焦慮） 崎嶇（坎坷）
情誼（友誼） 看守（看管） 溫暖（溫和）
封鎖（封閉）特別（格外）收拾（整理）
增強（增加） 愛惜（疼惜） 信心（信念）
分配（安排） 照料（照顧） 安頓（安排）
彌漫（充滿）嚴厲（嚴峻） 咆哮（怒吼）
驚慌（驚惶）擁戴（擁護）艱巨（艱難）
放肆（放縱） 逼近（迫近） 祭奠（祭祀）
發抖（顫抖） 干凈（潔凈）夢想（夢幻）
爽快（直爽） 請求（懇求）
3.反義詞
干凈（骯臟）污染（凈化）獎勵（懲罰）
放棄（堅持） 嚴厲（慈祥） 飽滿（干癟）
增強（減弱） 低沉（響亮） 困難（容易）
熱烈（冷淡） 幸福（痛苦）驚慌（鎮靜）
衰弱（強壯）崎嶇（平坦）溫暖（寒冷）
堅定（動搖） 沙啞（清脆）放肆（約束）
脆弱（堅強）粗糙（細膩）
雪中送炭（雪上加霜） 剛強（脆弱、軟弱）
4.詞語搭配
洗補衣服解開繩索鉆進屋里混進敵占區
皺著眉頭 摟到身邊收斂笑容擰成疙瘩
堅持走路 服從分配 增強信心 安定情緒
舒展皺紋 露出笑容 長滿紅銹狠狠地說
整夜整夜地合不攏眼喜出望外地跑
悄悄地跟著 目不轉睛地看著 輕輕地搖搖頭
嚴厲地說焦急地等待 沙啞地喊話
慈母般的溫暖唯一的親人 剛強的孩子
崎嶇的山路 熱氣騰騰的熱湯無邊無涯的草地
粗糙的手貼身的衣兜 白茫茫的世界
燦爛的光芒受驚的野馬 放肆地舔著
痛苦地呻吟迫不及待地沖爽快地答應
5.詞語意思
⑴噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。
⑵支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞
⑶奄奄一息：形容氣息微弱。
⑷咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。
⑸狂奔：迅猛地奔跑。
⑹獰笑：兇惡地笑。
⑺擁戴：擁護推戴。
⑻放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。
⑼呻吟：指人因痛苦而發出聲音。
⑽祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。
⑾勢不可擋：來勢迅猛，不可阻擋。
⑿跌跌撞撞：形容走路不穩。
⒀募捐：廣泛征集捐款或物品。
⒁顛簸：上下震蕩。
⒂羞澀：難為情，態度不自然。
⒃迫不及待：急迫得不能再等待。
⒄一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語。
第五單元詞語匯總
1.多音字
我得děi去 挑tiǎo著一面旗 削xuē弱
得dé到 挑tiāo水 削xiāo果皮
將要jiāng 相xiāng信 上當dàng 計劃huà
將領jiàng 丞相xiàng 當dāng心 劃huá船
會huì見 調diào度 似shì的 乘chéng機
會kuài計 調tiáo理 好似sì 史乘shèng
放假jià 倒dǎo閉 折shé本 折zhē騰
假jiǎ話 倒dào掛 打折zhé
2.形近字
壁（墻壁） 拒（拒絕） 援（支援）
璧（璧玉） 矩（矩形） 暖（溫暖）
延（延遲） 幔（布幔） 頑（頑皮）
廷（朝廷） 慢（慢走） 玩（玩弄）
遂（未遂） 怯（膽怯） 援（支援）
逐（逐漸） 卻（推卻） 緩（緩慢）
荊（荊條） 甘（甘心） 岳（五岳）
刑（刑法） 柑（柑橘） 缶（擊缶）
4.近義詞
著急（焦急） 商議（商討） 允諾（承諾）
隆重（莊重） 抵御（抵擋）削弱（減弱）
推卻（推辭） 緊急（緊迫） 懲罰（處罰）
吩咐（叮囑）嚇唬（恐嚇） 詭計（陰謀）
5.詞語搭配
一面旗 一家酒店 一盤熟牛肉
一輪紅日 一張榜文 一個土坑
6.詞語意思
⑴膽怯：指心里非常害怕。
⑵推辭：拒絕。近義詞“推卻”。
⑶踉踉蹌蹌：走路不穩，跌跌撞撞的樣子。
⑷酥軟：身體軟弱無力。
⑸喜不自勝：形容非常高興。
⑹ 天造地設：自然形成又合乎理想。
⑺攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。
⑻理直氣壯：指理由正確充分，說話很有氣勢。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。
⑼無價之寶：用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。
⑽負荊請罪：指背著荊條向對方請罪。表示完全承認自己的錯誤，請求對方懲罰。
⑾同心協力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協力”，反義詞“離心離德”。
⑿
妒忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”，
⒀神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。
⒁人而無信，不知其可：意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。
第七單元詞語匯總
1.生字詞語
鹐qiān架 破綻zhàn 扳bān不動 綰wǎn著
揩kāi眼淚 盤螭chī 瓔yīng珞luò 縐zhòu裙
賈jiǎ氏 王熙xī鳳 珠髻jì 手帕pà 斂liǎn聲
屏bǐng氣 風騷sāo嫡dí親 刷漿jiāng
有詐zhà 蹩bié腳 蛆qū蟲窘jiǒng況
攆nián跑 挑tiāo剔tì喪sāng服 叉chā著腰
放誕dàn無禮 發怔zhèng裉kèn襖 攜xié手
咕咚dōng侄zhí子 穿梭suō 郎láng中 媳xí婦
輝煌huáng 苗條 祖宗zōng可憐lián屁pì股
師傅fù 包袱fú 銜xián接 露餡xiàn 捏niē著
鈔chāo票褲襠dāng吐痰tán比比皆jiē是
丫鬟huán珠釵chāi熔róng巖
半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美
轉悲為喜 天衣無縫 四四方方 勻勻實實 平平整整
描寫外貌的詞語：文質彬彬 儀表常常 虎背熊腰 身強力壯 膀大腰粗
描寫神態的詞語：神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 精神抖擻sǒu
描寫動作的詞語：健步如飛 手疾眼快 蹦來蹦去 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 仰面朝天
描寫說話時神態的詞語：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 自言自語
2.多音字
打量liáng 刻薄bó 一模mú一樣 別bié住
力量liàng 薄báo酒 模mó特 別biè扭
分叉chà 天衣無縫fèng 屏píng障
叉chā腰 縫féng補 斂liǎn聲屏bǐng氣
3.形近字
鈔（鈔票） 換（交換） 瞟（瞟一眼）
抄（抄寫） 喚（呼喚） 漂（漂泊）
碗（飯碗） 尤（尤其） 偏（偏愛）
宛（宛如） 猶（猶豫） 編（哄編）
婉（婉轉） 憂（憂傷） 編（編織）
豌（豌豆） 魷（魷魚） 篇（篇章）
炒（炒菜） 煥（煥發） 瓢（瓢潑）
吵（吵鬧） 挽（挽留） 飄（飄蕩）
撓（阻撓）摔（摔倒）郎（郎中）
澆（澆水）蟀（蟋蟀）朗（晴朗）
燒（燒飯）率（率領）浪（浪花）
熔（熔巖）攜（攜帶）斂（收斂）
溶（溶解）鐫（鐫刻）劍（寶劍）
容（容易）
4.近義詞
破綻（馬腳）欺負（欺侮）趁勢（趁機）
吩咐（囑咐）規矩（規則）膽怯（膽小）
恰恰（恰好）凝結（凝固）威嚴（威武）
到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）
銜接（連接）難堪（尷尬）刻薄（薄情）
道歉（賠禮）操心（操勞）考究（講究）
耽誤（延誤、耽擱）打量（端詳、觀察）
標致（美貌、美麗）
5.反義詞
陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻薄（寬厚）
雅致（俗氣）素凈（鮮艷）仔細（粗心）
慌忙（從容）標致（丑陋）放誕無禮（彬彬有禮）
6.詞語搭配
公雞鹐架似的對起陣來 猴兒似的蹦來蹦去
膀大腰粗的胖墩兒 愛財勝過生命的嚴監生
雪白的屏障 走馬燈似的轉了三四圈
頑強機智、爭強好勝、富有心計的小嘎子
潑辣張猛、口齒伶俐的王熙鳳
稀溜溜的粉漿 芝麻大小的米粒
神圣不可侵犯的威嚴 發怔發傻的模樣
標致的人物蹩腳的衣服 刻薄的嘴臉
輕快的口哨 鼓著眼珠子 細細地打量
仔細地搜索 不露一點兒破綻 牢牢地凝結
興致勃勃地問 興奮地說著話 無限期地等
揩揩眼淚白得透亮清爽銜接得天衣無縫
變得毫無光彩穿得考究睜得溜圓
摔了個仰面朝天
7.成語故事
程門立雪（楊時） 入木三分（王羲之）
完璧歸趙（藺相如） 負荊請罪（廉頗）
投筆從戎（班超）望梅止渴（曹操）
8.詞語理解
⑴破綻：衣服的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。
⑵慣手：指慣于做某種事情的人。
⑶精神抖擻：指表現出來的旺盛的活力。
⑷越發：更加。
⑸十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。
⑹放誕：行為放縱，言語荒唐。
⑺規矩：一定的標準、法則或習慣。
⑻半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。
⑼天衣無縫：比喻事物沒有一點兒破綻。
⑽考究：這里是講究、精美的意思。
⑾妙不可言：美妙得不能用語言形容。
⑿威嚴：有威力而又嚴肅的樣子。
⒀悠然：悠閑的樣子。
⒁蹩腳：質量
⒂通融：變通辦法，給人方便。
⒃武斷：只憑主觀判斷。
⒄攆跑：驅逐；趕走。
⒅窘況：非常困難又無法擺脫的境況。
⒆刻薄：(待人、說話)冷酷無情，過分的苛求。
⒇興致勃勃：興趣強烈的樣子。
第八單元詞語匯總
1.生字詞語
莞wǎn爾一笑 姹chà紫嫣紅脊jǐ梁 船艄shào
禱dǒo告 聳sǒng立嘩huá笑 船艙cāng 按摩mó
尷gān尬gà 彬bīn彬有禮 氣氛fēn熾chì熱 充沛pèi
碩shuò大 強悍hàn 粗獷guàng 聆líng聽
紅沙瓤ráng 紳shēn士 滲shèn透 夾jiā貨物
2.多音字
zhān占卜 wǎn莞爾一笑 sàn分散
zhàn占領 guǎn東莞 sǎn散文
huā嘩然 chā交叉
huá嘩笑chà劈叉
3.形近字
艇（艦艇）梢（船梢）艙（船艙）禱（禱告）
庭（庭院）稍（稍微）瘡（瘡口）濤（波濤）
翹（翹起）粱（高粱）幕（開幕） 暮（暮色）
翅（翅膀）梁（脊梁）慕（羨慕） 墓（墳墓）
4.近義詞
天性（本性）真切（真實）改變（轉變）
奇特（奇妙）吃驚（驚訝）確實（的確）
變化（改變）聞名（著名）聳立（屹立）
精美（精致）消失（消退）靜寂（沉寂）
嘩笑（哄笑）殘破（殘缺）粗獷（豪放）
繼續（連續）悠閑（閑適）松弛（松懈）
姿態（姿勢）龐大（浩大）驚奇（驚異）
沉著（鎮靜）撫弄（撫摸）溫和（溫順）
悠然（悠閑）熾熱（灼熱）充沛（充足）
茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）
5.反義詞
流動（靜止）無限（有限）茂盛（稀疏）
熾熱（寒冷）明亮（昏暗）富裕（貧窮）
強悍（文弱）溫順（粗暴）粗獷（文雅）
驚慌（鎮定）繼續（停止）悠閑（忙碌）
松弛（緊張）溫和（粗暴）偶爾（經常）
靜寂（熱鬧）殘破（完整）簇擁（散開）
消失（顯現）美麗（丑陋）確實（虛假）
6.填合適的詞
熾熱的太陽 充沛的陽光 耐人尋味的境界
奇異的景色 奇特的民族 縱橫交叉的河道
世界聞名的水上城市 莊嚴的老人 極窄的地方
形式不同的石橋 說不完的情趣 新鮮的空氣
密切的關系 可笑的姿態 龐大的身軀
寬闊的場地 笨重的感覺 獨特的笑顏
熱烈的氣氛 色彩斑斕的世界 七彩的非洲
浩瀚的天穹 蔚藍的天空 湛藍的海 碩大的花
含情脈脈的少女 黑白相間的斑馬
美麗溫順的梅花鹿 凝固的色彩
五彩繽紛的蝴蝶 無限的活力 多姿多彩的世界
強悍粗獷的音樂 流動的旋律 看得應接不暇
急得哇哇大叫 平衡地行駛 沉沉地入睡
輕輕地撫弄 不斷地變幻著/交織著/滲透著/輝映著
7.理解詞語
⑴莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)。
⑵情趣：情致，趣味。
⑶花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
⑷姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
⑸縱橫交叉：橫豎雜亂、綜復雜。
⑹天穹：天空。
⑺操縱自如：指駕駛小艇熟練靈活，得心應手。
⑻簇擁:許多人緊緊圍著，課文里指聚集。
⑼沉寂：非常靜，沒有一點聲音。
⑽熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟沒看見一樣。
⑾尷尬：文中指神色、態度不自然。
⑿彬彬有禮：形容舉止文雅。
⒀翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
⒁高擎：擎，向上托、舉。高擎，高高舉著，托起。
⒂妙不可言：美妙得無法用語言形容。
⒃含情脈脈：眼神傳達或內心懷著情意。
第三部分日積月累
第一單元：
浪淘沙
唐 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
第二單元：
①天行健，君子以自強不息。——《周易》（立志名言）
②有志不在年高，無志空長百歲。——《傳家寶》（立志名言）
③莫等閑，白了少年頭，空悲切。——《滿江紅》（惜時詩句）
④少年易老學難成，一寸光陰不可輕。——《偶成》（惜時詩句）
⑤路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——《離騷》（好學詩句）
⑥不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子》（好學名言）
第三單元：
①地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯）
②一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數字聯）
③翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）
④樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）
第四單元：
關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語：
精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪
第五單元：
①劉關張桃園三結義——生死之交
②孔明借東風——巧用天時
③關公赴會——單刀直入
④徐庶（shù）進曹營——一言不發
⑤梁山泊的軍師——無（吳）用
⑥孫猴子的臉——說變就變
第七單元：
關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語：
①外貌：文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯
②神態：神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆
③動作：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰
④語言：低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長
第八單元：
①你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德
②讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊
③果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾
④ 假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金
第四部分基本知識積累
1.寫人物外貌的詞語：
眉清目秀文質彬彬 儀表堂堂
2.描寫人物神態的詞語：
愁眉苦臉目瞪口呆 神采奕奕
3．描寫人物行動的詞語：
健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺
4．描寫人物說話情態的詞語：
低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽
5.描寫人物心理的詞語:
心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安
6．描寫高尚品質的詞語：
拾金不昧見義勇為 光明磊落舍生取義
7.表現機智勇敢的詞語：
神機妙算足智多謀 奮不顧生
8.含有人器官名稱的詞語：
眼高手低目瞪口呆 胸有成竹
頭重腳輕口是心非手疾眼快
9.含有動物的詞語：
指鹿為馬虎頭蛇尾守株待兔狐假虎威
10.互為反義的詞語：
①表里如一：黑白不分黑白分明 是非曲直
②先禮后兵：大驚小怪南腔北調 明爭暗斗里應外合
③無獨有偶:弄假成真 弄巧成拙
④喜新厭舊：此起彼伏 前因后果
11.互為近義的詞語：
①.驚濤駭浪：爭分奪秒
②花言巧語：面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神
12．反映歷史故事的詞語：
三顧茅廬精忠報國 圍魏救趙
指鹿為馬完璧歸趙 負荊請罪
13．反映口才差的詞語：
語無倫次張口結舌 漏洞百出
14.歇后語積累:
①張飛拆橋——有勇無謀
②關公面前耍大刀——自不量力
③周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨
④三個臭皮匠——頂個諸葛亮
⑤諸葛亮草船借箭——滿載而歸
⑥諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛
⑦張飛穿針——大眼瞪小眼
⑧周瑜討荊州——吃力不討好。
15. 名句積累：
折花逢驛使，寄與隴頭人。
海內存知己，天涯若比鄰。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
16. 珍惜時間名言：
①拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）
②時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）
17.諺語：
①時間是風，去而不返
②人勤地生寶，人懶地生草。
③勤勉是幸運的右手，世儉是幸運的左手。
18.勤奮好學名言：
①書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。—唐代著名詩人、哲學家韓愈
②不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況
19.遠大抱負、立志名言：
①志當存高遠。—— 諸葛亮
②壯志與熱情是偉大的輔翼。——歌德
20.友誼名言：
①有朋自遠方來，不亦樂乎？——孔子
②人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。——孟子
21.自信名言：
①天生我材必有用，千金散盡還復來。——李白
②車到山前必有路，船到彎頭自然直。
東方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。
22.有關意志方面的成語、名言：
①無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。——培根
②世上無難事，只要肯攀登。——毛澤東
23.中國四大名著：
《西游記》—吳承恩
《紅樓夢》—曹雪芹
《水滸傳》—施耐庵
《三國演義》—羅貫中
24.幽默風趣的廣告詞：
①化妝品廣告：“趁早下‘斑’，請勿‘痘’留”。
②理發店廣告：“先生們，我要你們的腦袋。”
③眼藥水廣告：“滴此眼藥水后，將眼睛轉動幾下，可使眼藥水遍布全球。”
25.歷史人物及其相應成語：
初出茅廬——（諸葛亮） 紙上談兵——（趙括）
臥薪嘗膽——（勾踐）聞雞起舞——（祖逖）
完璧歸趙——（藺相如） 草船借箭——（諸葛亮）
負荊請罪——（廉頗） 圖窮匕見——（荊軻）
煮豆燃萁——（曹植）
26.富有情趣的提示語：
①（公園草坪）：別踩我，我怕疼。
②（閱覽室）：心靈的溝通，不需要過多的言語。
③（電影院）：“別抽，聽見了嗎？你的肺在哭泣。”
④（操場）：別臟了我，我怕羞。
⑤（不要隨地吐痰）：讓您的痰吐與談吐同樣高雅。
⑥（小草）：芳草香濃郁，別醉倒在我的懷里。
27. 修改病句。
原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。
幾種常見的類型：
①成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。
②搭配不當類型的病句：我看見了他的心思。
③用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。
④重復啰嗦類型的病句：他經常回想過去的往事。
⑤詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。
⑥自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。
⑦指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。
28.用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。
常見的幾種關系：
①并列關系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
②因果關系：因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……
③條件關系：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……
④轉折關系：雖然……但是……；盡管……還是
⑤假設關系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
⑥選擇關系：不是……就是……；是……還是……
⑦取舍關系：與其……不如……；寧可……也不……
⑧遞進關系；不但……而且……；不僅……還……
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