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四下《陳嘉庚辦學》優質教學設計
作為一位杰出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的四下《陳嘉庚辦學》優質教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四下《陳嘉庚辦學》優質教學設計 1
【內容簡析】
這篇課文講的是我國杰出的愛國華僑陳嘉庚回到故鄉，發現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了，他深為家鄉的孩子們擔憂，于是幾十年如一日，出資為家鄉辦學，而他自己卻一直過著簡樸的生活，表現了陳嘉庚先生深切的愛國之情。
【設計理念】
引導學生主動、積極地讀書，在閱讀實踐中把握文章的主要內容，體會人物的崇高精神，激發愛國情感。
【教學目標】
1.讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學，體會陳嘉庚的愛國精神，激發愛國熱情。
2.有感情地朗讀課文。
3.會認7個生字，會寫8個字以及課文中由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
通過描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句，體會他的內心世界以及文章所表達的思想感情。
【教具準備】
字詞卡片、掛圖。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
第一課時
一、導入課題，引疑激趣
1.板書課題，齊讀。
2.圍繞這個題目，你產生了什么疑問?
3.引導學生梳理問題，評出有價值的問題。
二、初讀課文，整體感知
1.帶著問題，自由輕聲讀課文，遇到生字時，借助拼音讀準字音，把課文讀通讀順，并在有關問題的內容旁邊作記號。
2.說說課文講述的主要內容。
三、識記生字，學習新詞
1.同桌合作，互正字音，交流記字方法。
2.圈出文中由生字組成的新詞，先認讀，再結合上下文或借助工具書，想想詞語的意思。
3.檢查生字、新詞學習情況。
四、指導寫生字，重點指導寫好“涉、隆、蓄、賺”等字
五、課堂小結，布置作業
1.這節課你有什么收獲?
2.課后查閱有關資料，了解陳嘉庚的生平事跡
第二課時
一、復習引入
1.認讀生字、新詞。
2.課文主要寫了一件什么事?
3.上節課，我們圍繞課題，提出了哪些有價值的問題?
二、細讀課文，認真感悟
1.自由讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么?
2.匯報交流。
3.指名讀第1、2自然段。
①說說陳嘉庚給你留下的印象;
②陳嘉庚的成功是怎樣才得來的?
4.用自己喜歡的方式讀課文第3—9自然段。
①想一想：陳嘉庚為什么要辦學?他是怎么想的，怎么說的?又是怎么做的?
②找出描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句讀一讀，然后把自己的體會與同桌或小組的同學交流交流。
③集體交流，指名匯報。老師相機出示有關句子，指導讀出正確的語氣和感情，互讀互評。
④文中的插圖是對照課文的哪部分內容的?看插圖，談談你看后的`感受。
4.齊讀第10自然段。
出示句子：“從此，陳嘉庚一邊在海外打理生意，拼命工作，一邊把賺來的錢源源不斷地寄回家鄉，興辦學校。”
讀一讀，認真體會帶點的詞，用一句話把自己的感受說出來，與大家交流。
三、朗讀全文，感受陳嘉庚的愛國之情
四、布置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.課外閱讀《語文同步讀本》中《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實現》，并與同學交流讀后的感想。
第三課時
一、回顧全文，加深體會
1.說說課文主要寫什么。
2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中的哪些內容最使你感動?為什么?
二、讀書交流，深入感悟
1.圍繞“課文中的哪些內容最使你感動?為什么?”在四人小組里交流討論，互聽互補，加深理解和感悟。
2.全班集體交流，抓住體現陳嘉庚愛國情感的句子，反復賞讀。
3.讀了這篇課文，你有什么感想?(讓學生自由表述。)
三、把自己學了這篇課文后的感想用一段話寫下來
四、課外延伸
搜集一些名人的愛國故事，用課外活動時間開個故事會。
四下《陳嘉庚辦學》優質教學設計 2
教學目標：
1、引導學理解課文內容。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、引導學生會認“僑、涉、耽、犯”等5個生字，會寫“袖、涉、隆、鎮、賺、猶、豫、范、欺、侮”等10個字，掌握“遠涉重洋、興隆、賺錢、猶豫、示范、欺侮”等詞語。
教學重點：
引導學抓住描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句，體會人物的內心世界，以及文章所表達的思想感情。
教學難點：
指導學生通過閱讀課文，學習陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。
課前準備：
課件、陳嘉庚辦學的背景影像資料。學生查閱有關陳嘉庚生平的資料。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
一、激情導入，板題質疑。
1、同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的.就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。你們知道它是誰創辦的嗎？他就是陳嘉庚。
2、今天我們就來學一篇關于陳嘉庚的課文，題目叫（板書課題：14、陳嘉庚辦學）從題目中，我們能得到什么信息呢？課文講的主人公是誰？（陳嘉庚）說了他的什么事（辦學的事。）
3、讀了課題，你有什么想問的？
4、出示陳嘉庚的圖片及生平介紹。
二、自主探究與合作交流學習，感知大意，理清脈絡。
1、自主探究學習，默讀課文，圈出生字詞，感知文章大意。
2、找出文中的中心句。（陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。）指導朗讀：聯系全文，朗讀時突出“愛國”二字。
3、嘗試概括課文的主要內容，并與同桌交流。想想誰概括得比較貼切、完整。
4、同桌代表向全班匯報。（本文寫了陳嘉庚發現家鄉因貧窮辦不起私塾，幾十年如一日支援家鄉辦學的事。）
5、學習概括文章大意的方法。
6、理清文章脈絡。
第1、2自然段：介紹陳嘉庚是我國近代杰出的華僑領袖和著名的大實業家，遠在異鄉的他，時時想念自己的故鄉。
第3——9自然段：具體寫了陳嘉庚是如何為家鄉辦學的。
三、自主探究和小組合作學習生字詞，讀通課文。
1、生自學生字詞。
2、組員輪流讀生字詞。
3、多種形式認讀字詞，及時糾錯和評價。
4、討論記字方法。
5、總結記字方法：
換一換、加一加、減一減、猜謎語。
6、練習書寫，注意“涉”“隆”“賺”“侮”的書寫
7、完成練習：
柚（ ）鎮（ ）賺（ ）侮（ ）
袖（ ）慎（ ）謙（ ）悔（ ）
8、練習讀課文中長的或自己認為難讀的句子和文段。
9、展示學習成果：指名讀課文中難讀的段落或句子。
四、自主探究學習課文1、2自然段。
1、默讀第1、2自然段。
2、思考，劃句子。
3、匯報交流：（根據學生匯報課件出示相關句子）
（1）陳嘉庚少年時代吃過很多苦。
出示句子：十七歲時，陳嘉庚遠涉重洋，到新加坡學做生意。
A、理解“遠涉重洋”。
B、朗讀，體會陳嘉庚的艱苦。
（2）陳嘉庚有一顆熱忱的愛國之心。
出示句子：但是，遠在異鄉的他，卻時時想念著自己的故鄉——福建省同安縣集美鎮。
A、你是從哪個詞語體會到這種情感的？（時時）
B、抓住關鍵詞，朗讀句子，體會陳嘉庚的愛國情感。
五、小結。
說說從這節課中你收獲了什么？
與學生一起回顧課文主要內容與中心句，初步體會陳嘉庚的愛國熱情。
六、作業
1、抄寫生字詞。
2、形近字組詞。
柚（ ） 鎮（ ） 賺（ ） 侮（ ）
袖（ ） 慎（ ） 謙（ ） 悔（ ）
油（ ） 填（ ） 歉（ ） 梅（ ）
3、寫出下列詞語的近義詞：
著名（ ）杰出（ ）欺侮（ ）
4、填入恰當的詞語
（ ）地聆聽 （ ）的音樂 （ ）的勞作
（ ）地勸說 （ ）地走著 （ ）的經營
四下《陳嘉庚辦學》優質教學設計 3
教學目的：
1. 理解課文內容。弄清陳嘉庚為什么要本學，他是怎么說的，是怎么辦學的，體會陳嘉庚的'愛國精神，激發學生的愛國熱情。
2.有感情地朗讀課文。
3. 認讀5個生字，學會本課10個生字，以及由生字組成的新詞。
教學重點：
學習課文，體會陳嘉庚為家鄉辦學的復雜心情。
教學難點：
激發學生愛家鄉，愛祖國的情感。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、板書課題，發散思維
師：讀了課題，你想知道什么呢?
生：反饋。
二、初讀課文，整體感知
本文寫了一件什么事?
(講的是我國華僑陳嘉庚回故鄉，發現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛國之情。)
三、學習生字，新詞。
1.圈出生字，認讀。
2.同桌合作識記字形。
3.認讀新詞，引導理解。
四、細讀課文，感悟理解
1.指名朗讀課文第1.2自然段，談談陳嘉庚給你留下的印象。
2.自由朗讀第3至9自然段。
師：陳嘉庚為什么要辦學?他是怎樣說的?是怎樣辦學的?劃出相關的語句讀一讀，把自己的體會跟同學交流交流。
指導朗讀描寫陳嘉庚行為語言，神情，心理活動的語句。
3. 齊讀第10自然段。
最使你感動的是什么?
4. 生分組討論。
五、練習朗讀全文
1.分組讀，師評點。
2.點讀。
六、談談自己學了課文后的感想，并寫下來。
四下《陳嘉庚辦學》優質教學設計 4
教學目標：
1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認9個生字，會寫9個生字。
教學重點：
通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。
教學難點：
通過人物的語言、行為、想法，體會情感。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，
怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認9個生字。
教學重點：
弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。
教學難點：
體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、談話導入。
同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。（課件出示廈門大學圖）你們知道它是誰創辦的嗎？（引出陳嘉庚，簡介陳嘉庚）今天，我們要學習的一篇課文寫的就是關于他的故事。請同學們翻開14課《陳嘉庚辦學》。
2、板書課題，讀課題，質疑。（不需回答）
讀了課題，你想知道什么？（學生質疑，教師歸納，課件出示問題，齊讀問題。）
（1）陳嘉庚是個什么人？
（2）他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？
（3）他是怎樣說的？
（4）他是怎樣做的？
二、學習生字，初步感知
1．學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。
2．小組內循環讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3．出示生字詞，學生開火車讀。
4．師生合作讀課文。（老師讀一個自然段，學生讀一個自然段。）
5.交流：
（1）陳嘉庚是個什么人？你是從那句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？
課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。
引導理解：華僑、實業家
（2）這句話中哪個詞概括出了陳嘉庚的精神？
生回答，課件出示：愛國
（3）本文又是通過一件什么事來表現他的愛國之情的呢？
指名回答，師板書：興辦學校心懷祖國
三、深入朗讀，感悟精神。
1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學做生意，他又是怎么想到要為家鄉辦學校呢？
指名回答，相機出示課件：
幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉的山，故鄉的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮里的'變化。
當走過小時侯念書的私塾門口時，他發現私塾已經關門了。一打聽，原來是鎮里窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。
2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？
指名讀有關句子，相機出示課件：
陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？
3、指導朗讀句子。
4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？
指名讀有關句子，課件出示：
回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”
5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉孩子的（關愛），對祖國前途的（關注），不能不讓人感動。同學們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！
6、學校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學們看大屏幕。（出示課文插圖）
仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？指名朗讀有關內容。
7、看著同學們讀書是越來越投入了，老師也想表現表現了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學們認真聽，等會兒談談自己的感受。
教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業發展了，才能興旺發達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學校辦起來了，孩子們重回學堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉的教育也得以繼續下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望啊！看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！
課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！引導學生體會陳嘉庚的欣慰之情。
誰來說說：假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？（指名回答。）
8、師：從此以后，身處異鄉、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉辦學，為家鄉，為祖國的教育事業做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！
9、小結：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉、與祖國緊緊聯系在一起，把建設家鄉、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！
四、布置作業
把自己讀了這篇課文后的感想寫下來。（整節課在《我的中國心》深情的樂曲聲中結束。）
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