三年級語文上冊《吹泡泡》課堂實錄
【三年級語文上冊《吹泡泡》課堂實錄】
導入
老師示范吹泡泡。
師:孩子們,老師剛才在干什么呀?
生:吹泡泡。
師:想吹嗎?生:想。
師:這節課我們就一起來吹泡泡。(板書:吹泡泡)
創設活動一
引導學生觀察怎么吹
師:吹過的孩子請舉手?老師請三個孩子上來展示一下本領。指名上臺吹泡泡。
師:其他孩子注意觀察他們的動作、表情,吹出的泡泡怎么樣?
生 吹。
師:孩子們,快看,好多泡泡飛出來了!謝謝你們,請回到座位上。
師:誰來說說你看到了什么?
生:他們吹泡泡很高興。
師:你感受到了他們開心的心情。
生:有一位男同學,他吹了,還接住了一個泡泡再吹。
師:你看到了他是怎么吹的。
生:那個男同學吹得很多。
生:這位女同學吹得有點小。
師:看到了泡泡的大小。
生:剛才那位男同學吹的泡泡又大又圓、又好看。
師:她看到了泡泡的什么呀?
生:形狀。(板書:形狀)
師:咱們班的孩子聽得可真仔細。看到了泡泡形狀,并且還用到了一個好詞——又大又圓。(板書:又大又圓)又大又圓的泡泡像什么呀?
生:西瓜。
師:把這個句子說完整好嗎?
生:泡泡像一個西瓜。
師:真棒!你能把這個句子說得更美一點嗎?不要緊,再想一想,誰來幫幫他?
生:圓圓的泡泡像一個大西瓜。生:這些泡泡像滿天飛舞的雪花。師:真美。生:五顏六色的泡泡又大又圓。
師:她不但看到了泡泡的形狀,還看到了泡泡的什么呀?
生:顏色。(板書:顏色)
師:有哪些顏色呀?生:紅色、黃色藍色……
師:這么多的顏色,可以用什么詞語來表示?
生:五彩繽紛。師:真棒!(板書:五彩繽紛)生:五光十色。(板書:五光十色)
師:咱們班的孩子真了不起,收集了這么多好詞。孩子們想一想,小小的、圓圓的泡泡像什么?
生:像紅棗。
師:寶貝兒,把句子說完整。
生:圓圓的泡泡像紅棗。
生:小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。
師:真棒!掌聲送給她,用到了一個好詞亮晶晶。(板書:亮晶晶)
生:五彩繽紛的泡泡像又大又圓的棒棒糖。
生:圓圓的泡泡像飛散的蝴蝶。
生:圓圓的泡泡像五光十色戒指。
生:五光十色的泡泡像彩虹。
生:五光十色的泡泡像小燈籠。
生:泡泡像又紅又圓的櫻桃。
師:讓人垂涎欲滴,兩三個連在一起的泡泡像什么?
生:兩三個連在一起的泡泡像毛毛蟲。
師:很可愛。
生:兩三個連在一起的像氣球。
生:泡泡連在一起好像一串冰糖葫蘆。
師:你的想象很豐富。
生:泡泡連在一起像一個美麗的蝴蝶結。
師:帶在頭上一定很美。
生:三兩個連起來的泡泡像大樹連起來的根。
師:像大樹的根連在一塊兒,親密無間。孩子們想一想吹泡泡時有哪些動作呀?
生:他們吹泡泡的時候,都會深深地吸一口氣,然后再吹出。師:你觀察得很仔細。
生:他們吹泡泡的時候仰起了頭。
生:他們臉上露出了笑容。
生:他們吹泡泡的時候都要拿起泡泡圈蘸一下泡泡水。
創設活動二
引導學生體驗樂趣
師:在孩子們眼中泡泡多么可愛呀!想玩嗎?老師給大家提個醒兒:不要把泡泡水弄到眼睛和嘴里。邊玩邊觀察別人的動作、表情,泡泡的顏色、形狀。孩子們,行動起來,盡情地玩吧!生吹。師:你們倆比試比試誰吹的泡泡大。哇,泡泡像彩蝶一樣在空中翩翩起舞!我們教室都變成了童話般的泡泡樂園了!
學生在音樂聲中吹泡泡。
師:孩子們停下來,收好你們的泡泡瓶,比一比,看哪一組的孩子動作最快。誰愿意告訴老師你剛才是怎么吹的?你看到了什么?想到了什么?
生:我們吹泡泡的時候有好多泡泡,數不清,而且這些泡泡就想下雪花一樣,一個一個永遠都數不完,顏色也很美。
生:剛才有五個泡泡連在像一朵花,讓我想起了一個美麗的花園,有很多花,五光十色的。
師:這一定是仙女住的.花園。
生:有很多泡泡像天空飛舞的蝴蝶。
師:很美,是吧!
生:剛才我和她一起吹泡泡,有兩個泡泡連在一起就像一只長長的毛毛蟲。
師:你怕不怕呀?
生:不怕。師:為什么不怕?
生:因為毛毛蟲非常可愛。
生:它們連成一串像一串串葡萄。
師:像一串串怎樣的葡萄?
生:美味的葡萄。
師:你想不想吃?
生:想吃。
生:我看見很多泡泡在天空一閃一閃的好像很多星星,永遠數不完。
師:掌聲送給她,像一顆顆小星星,數不清,多美呀!
生:同學們吹的泡泡有像糖葫蘆的,有像花的,仿佛來到了游樂場和花園。
師:你的想象很豐富。
生:我看到兩個泡泡連在一起像葫蘆一樣。
師:這兒有三個句子,(大屏出示)誰能把它填得更好、更美呢?選擇最喜歡的一句,先說給同桌聽一聽。全班交流:生:你瞧,大家吹出來的泡泡各式各樣:有的像冰糖葫,有的像滿天飛舞的雪花,還有的像一串串葡萄,真像魔術師在變戲法呀!
師:你的想象很豐富。
生:看,泡泡的顏色有 紅色 ,有 黃色 ,有 綠色 ,有 藍 色 ……真是 太美了 呀!
師:聽你一說確實很美。誰來挑戰一下第一個句子?吹泡泡時,我先用泡泡圈 蘸 一下泡泡液,再把泡泡圈 放 到嘴邊, 撅 著小嘴巴,然后 輕輕一吹 , 泡泡就飛上了天空。師:她把吹泡泡的過程敘述得很清楚。這三個句子連起來,就是一篇小小的習作。
動筆寫作,留住快樂
師:你們想把這份快樂永遠留住嗎?“最淡的筆墨勝過最強的記憶。”那就把你做過的,看到的,想到的,用一段話寫下來吧。
出示溫馨提示:(可以寫孩子們的動作、表情,也可以寫泡泡的顏色、形狀,以及自己的想法、心情……)
1. 生寫,師巡視。
2. 講評:例文1講評方法的指導
師:大部分孩子已經寫好了,沒寫好的也沒關系,呆會兒再寫,先把筆停下來,我們一起來看一看這位孩子寫的。寫了吹泡泡時的動作、泡泡的顏色、形狀,自己的心情,書寫工整,還用到了好詞,如果能不寫錯別字就更好了。
片段欣賞
吹泡泡也是冰心奶奶小時候愛玩的游戲,我們欣賞一下她送給孩子們的兩段話。(師讀)
師:小小的泡泡在冰心奶奶的筆下變得多么有趣呀!好文章是改出來的,冰心奶奶的這兩段文字也經過了反復地修改。請孩子們把寫的片段自己先改一改,再拿給同桌評一評,沒寫好的孩子繼續寫。
3.自改,同桌互評。
結束語:這節課孩子們玩得很開心,寫得很精彩,只要仔細觀察,認真思考,就能寫出一篇優美的文章。
【三年級語文上冊《吹泡泡》課堂實錄】相關文章:
吹泡泡三年級語文上冊教案04-29
三年級語文上冊吹泡泡教案03-04
吹泡泡語文的S版三年級語文上冊教案03-11
語文S版三年級的語文上冊《吹泡泡》教案03-04
語文S版三年級語文上冊《吹泡泡》教案范文03-05
三年級語文上冊《吹泡泡》說課教案02-02
三年級上冊語文《灰雀》》課堂實錄03-20
語文S版三年級語文上冊吹泡泡說課教案02-22
小學三年級上冊語文《吹泡泡》優質教學教案04-01