七年級下冊《我愛這土地》說課稿
【七年級下冊《我愛這土地》說課稿】
教學目標：
1、學習誦讀現代詩的技巧;
2、理解體會詩歌中“鳥”“暴風雨”“土地”等意象
3、理解詩歌所表達的思想情感
教學過程：
導語：中華民族自誕生以來，經受了數不清的來自自然和社會風雨。我們這塊古老的土地上，不僅灑滿了祖先勤勞的漢水，也浸潤了整個民族的淋漓的鮮血。因此，對這塊土地，我們每一個炎黃子孫都充滿了熾熱的情感。今天，我們就來學習艾青的詩《我愛這土地》。
一、析題：
——土地與作者的思想和情感血脈相連，是詩人一生一世也難以割舍的。艾青對土地的關注，就是對農民、民族、祖國的摯愛。寫于1938年抗日戰爭爆發后的《我愛這土地》就是艾青這種特有的土地情節的代表作。
二、作者簡介：
——艾青：原名蔣海澄，浙江人，我國現代著名詩人。他出身于地主家庭，因難產而不受父母喜愛，被送入鄉下寄養，直到上學的年齡才被父母接回家，但不允許他管父母叫爸叫媽。1932年，艾青加入左聯，同年被捕，在獄中，他寫了他的成名作《大堰河——我的保姆》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創作中斷了二十余年。直到1976年重又執筆，出現了創作的另一個高潮。1979年平反。創作詩集《歸來的歌》。1985年,獲法國文學藝術最高勛章，這是我國詩人得到的第一個國外文學藝術的最高級大獎。1996年5月5日凌晨逝世。享年86歲。
三、讀課文，寫生字
1.以下生字讀音和書寫要熟練掌握：
嘶啞 喉嚨 洶涌 黎明
2.讀課文：詩人的情感飽滿而強烈。對土地的愛，對侵略者恨，都由富有象征性的意象來表達，在朗誦時要注意情感的把握。
四、分析課文
1.詩人為什么要把自己虛擬成一只鳥?為什么又要用“嘶啞的”而不是清脆喉嚨歌唱?
——因為鳥是最普通甚至最卑微的，但是，在這國難當頭的時刻，即使是一只卑微的小鳥也要奮力抗爭，用自己的喉嚨發出不屈的聲音。這叫“國家興亡，匹夫有責”。因為這是一只飽受磨難的鳥，它持續不斷、不畏艱險地一直歌唱著，同時它背負著沉重的苦難和憂郁，面對正遭受暴風雨擊打著的土地，鳥兒哪里有動人的歌喉?
2.土地象征著什么?暴風雨、河流、風和黎明又象征著什么?
——“被暴風雨擊打著的土地”象征著遭受侵略者欺凌的國土;暴風雨象征著侵略者，河流象征著長期郁結在人民心中的洶涌奔騰的悲痛之情;風象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒。黎明象征著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光。
3.“連羽毛也腐爛在土地里面”表達了作者怎樣的思想感情?
——表現了作者把自己的一切都獻給這片土地，詩人已與這片土地融為一體，強烈地表達了詩人對土地的熱愛之情。
4.詩人眼中的“淚水”中都包含了哪些東西?
——對祖國、對民族的深沉的愛，對敵人對侵略者無比的恨，對遭受到苦難生活在水深火熱中的人民的深切同情。
5.有人說最后兩句詩是全詩的精華，談談你的看法。
——這種說法是正確的。它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的'表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人的內心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發了那個時代華夏兒女共同的心聲。
6.詩的兩節有著怎樣的內在聯系?把第二節去掉會怎樣?
——第一節是對愛國主題的抒情性鋪陳描述，第二節則是對詩的主題的高度凝練的概括。如果去掉第二節，詩的主題則得不到提煉和強化。
五、主題歸納：
——這首抒情詩假設自己是一只鳥，以象征的手法，通過鳥兒對土地的歌唱，表達詩人對處于苦難中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情，以及決心為其獻出生命的強烈愿望。
六、寫作特色：
(1)樸實的意象，凝聚深沉的愛
(2)悲愴的詩句，反映熱切的情
(3)強烈的對比，映射執著的愛。
七、再讀全詩。
板書：
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