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初一語文《第一千個球》課文
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初一語文《第一千個球》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一千個球
以罰球踢進我的第一千個球絕不是我當初的意愿。但在那個時候，用什么方法踢進都行，但求完事大吉!不知道我對著球站了多久，安地拉特很緊張地望著我。我極力保持清醒的頭腦，忘記這球對我、對我的足球生涯、對我的球隊的重要性。我極力放松下來，恢復剛才的冷靜。剎那間，我想起了很久以前在一次少年隊比賽中我沒有踢進罰球，我又克制自己不去想它。我告訴自己站得越久，失球的機會越大。要是踢不進那也無所謂，還有別的機會嘛!當我腦子還在辯論，身子已經等得不耐煩的時候，我發現球已經踢出去了。我看到球以美妙的弧線，飛過安地拉特張開的手掌，進入球網。
觀眾的吼聲幾乎能把滂沱大雨壓下去。攝影師和記者從球門后面沖上來，把我團團圍住。數以百計的觀眾跳下看臺，不理會警察，越過濕地，向我沖來。我的球衣被人剝了下來，又有人替我套上了另一件——上面印著1000的號碼。我被人抬了以來，繞著場跑，眼中的淚水表現出我是多么激動。我們經過看臺時，觀眾歡聲雷動。我被放下來之后，大家要我繞場慢跑一周，好讓每個人看看我的新球衣。跑過馬拉卡那體育場擁擠的區域時，我的心跳得很快，為這件事終于過去而高興，為我創造了千球紀錄而感到愉快。在我經過看臺時觀眾都站起來歡呼。
然后，別人替換了我。我回到更衣室，坐在那兒，一點感覺也沒有;我慢慢脫下那件印有1000號碼的新球衣，把它疊得整整齊齊的，放在旁邊的凳子上，準備帶回家，作為珍貴的東西，永遠保存起來。
次日，我進了一千個球和美國宇宙航行員康萊特、比恩第二次登上月球的新聞，平分了巴西報紙的頭版。在我看來，這兩件事的重要性簡直無法相提并論。不只一次而是兩次把人送上月球，比發生在足球場上的任何事當然重要得多。但在那時候，我還是為自己終于破了千球大關而感到十分高興。那個球是在我的第九百零九場比賽中踢進的。它使我卸下了一個思想包袱，從此可以把注意力集中于一件更重要的事——即將來臨的1970年世界杯賽。
慈父與恩師
有一天，我和伙伴們坐在遠離家門的樹陰下，家里人根本看不到我。有人給了我一根煙。這不是機制香煙，而是根“絮絮”煙，是用一種完全沒有煙味的巴西出產的干菜葉做的，巴西的孩子拿紙卷起來抽，就和美國孩子用玉米須做的卷煙一樣。我小心地看了看四周，謝勒斯提和安布洛辛娜都確實不在附近，我才鼓足勇氣把煙點著了。這不是我第一次吸煙。但我從來沒有把煙吸進去，這次我想試試。我們聊得很起勁，天南地北，也記不起談了些什么，大概不外乎是足球和女孩子吧。我的警覺性不免放松了些，抬頭一看，父親剛好走過。他向我們招了招手，沒說一句話就走過去了。
我把半截煙往地上一按，臉都嚇白了：“天呀!回家后夠我受的了!”
一個同伴嘲諷說：“有啥可受的?他沒看到你吸煙。”另一個又說：“要是他看到了，現在你也不會坐在這里了。他早就擰著你的耳朵拖你回家了!”
他們說得好像也有理，我當然希望他們的樂觀看法是有根據的。但我一回到家，就明白不是那么回事了。父親馬上把我叫了過去。我覺得奇怪的是，他的聲音十分平靜，就像在和我討論最近的一場足球賽一樣。
“我看到你抽煙。”
我沒說話，因為我無話可說。我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光。他一直保持著耐性。
“我有沒有看錯?”
“沒，沒有。”
“你抽煙有多久了?”
他還是非常平靜，就像是在問我擦皮鞋擦了多久、上學上了多久似的。這是不是暴風雨前的那種寧靜?
“我，只吸過幾次，幾天前……”
“告訴我，味道好不好?你知道，我沒抽過，我不知道到底是什么味道。”
我沒說正式的香煙我沒吸過，只吸過“絮絮”煙。我也明明知道講明了這一點也沒有用。“我不知道，也許沒有多大味道。”我答得那么笨，本以為他會一記耳光打過來，但是他沒有揍我，而是把我拉了過去，好像要進行一次朋友間的談話似的。他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解釋開了：
“你踢球有幾分天分，以后也許會成為一個高手。要是你抽煙喝酒，就踢不好球了。到時候就沒有足夠的體力在九十分鐘之內一直踢出理想的水平。這事你自己決定吧。”
然后他伸手從口袋中取出了錢夾子。這夾子又舊，又薄得可憐。他打開夾子，我看到里面有幾張皺皺巴巴的票子。他接著說下去：
“但是，如果你還想抽煙，最好還是抽你自己的煙。老是討人家的煙很丟人。你自己買煙需要多少錢?”
我簡直羞得無地自容。我抽的煙不是自己買來的，這還無關緊要，這時我倒聯想起許多事情——我似乎見到父親每星期一拐一拐地走上足球場，膝蓋腫得像西瓜那么大;我似乎看見他為了養活一家人，在毫無怨言地清理便盆、打掃地板。我兩眼盯著地板，真希望地上開個洞把我吞下去，埋葬我的羞慚。父親一聲不響地看了我很久。
“好吧，沒事了。為了我們家庭的名譽，你自己的名譽，以后別再討煙抽了。要買，向我拿錢，我給你。”我知道，如果我真的向他要，他是會給的。
后來，我又好幾次想起這次談話。我知道我的個性。而且在那個年齡，我是容易感情沖動而輕舉妄動的。要是他當時狠狠地罵了我一頓，很可能反而會激起我的反抗，今天我便成了一個惡習難改的煙鬼了。當然，還有另一種可能：由于我一直酷愛足球運動，而且知道抽煙對一名職業球員的確有害，因此我可能不至于墮落到那個地步。這些都很難說，但是有一件事是可以肯定的：從那一天開始，我一直沒有碰過香煙，也從來不想去碰它。
《第一千個球》出自哪里
《第一千個球》是語文出版社七年級下的一篇人物傳記，節選自《貝利自傳》，這一課集中地透過球王貝利精彩的球技，開發其內在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導學生更好地樹立正確的人生目標。
貝利，1940年10月30日生。巴西足球運動員。1969年11月19日在巴西里約熱內盧的馬拉卡納體育場，貝利踢進他的第1000個球。自幼受到足球熏陶，16歲加入巴西桑托斯俱樂部隊，18歲被正式選入國家隊。在20年足球生涯中，共攻進1281個球，他先后4次代表國家隊出戰世界杯足球賽，3次捧得世界杯(第6、7、9屆世界杯)。被尊為“球王”。1974年加入美國紐約“宇宙”隊。1977年10月1日正式退出球壇。1980年被歐美20多家報社記者評為20世紀最杰出的運動員之首。1987年6月他被授予國際足聯金質勛章。
【初一下《第一千個球》教案】
教材分析：
《第一千個球》是語文版七年級(下)的一篇傳記，由兩個小標題組成：“第一千個球”、“慈父與恩師。”敘述了貝利一生中的兩個生活片斷：貝利不僅有高超的球技，而且有很好的心理素質，這些都得益于他從小就受到的良好的家庭教育。
設計理念：
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，語文教學應倡導自主合作的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、激發學生的興趣，表達自己的情感體驗，培養學生搜集整理信息的能力和語言表達能力。
教學目標：
1、把握課文主要內容。
2、了解球王貝利的事跡及本文的寫作特點。
3、通過討論交流，養成主動、合作、探究的學習習慣。
4、學習貝利良好的心理素質，樹立正確的人生觀、價值觀。
課前準備：學生預習課文。
教學過程：
一、導入新課
1.課前播放帶解說的足球視頻片斷。
渲染氣氛，創設情境，引起學生的共鳴。同時為下面的學生設計解說詞部分做鋪墊。
2.足球知識簡介：足球起源于西方，后來波及世界各地，現在已發展成為全球性的體育運動，主要賽事有各國的足球聯賽、歐錦賽、世界杯等。足球雖風靡世界，但最早起源于我國。早在宋朝時，就很普及了，不過，那時侯不叫足球，叫蹴鞠。看，這就是宋朝人在踢蹴鞠。(展示圖片)
豐富學生的課外知識，激發學生的愛國情感。
3.誰來給大家介紹一下自己崇拜的足球明星?
利用學生感興趣的足球導入，緊扣文章的內容，激發了學生的學習熱情，鍛煉了學生搜集整理信息的能力和語言表達能力。調動學生的經驗積累，導入對貝利的簡介。
4.貝利圖片、簡介(屏幕展示，學生自由閱讀)
通過圖片直觀認識貝利，通過簡介初步了解貝利。
師：今天，我們就來學習一個足球天才的故事——《第一千個球》。
二、檢查預習
1、同學讀字詞。(注意“滂沱”、“墮落”兩個詞的讀音)
注重基礎知識的積累，應常抓不懈。
2、文章分哪兩個部分?
三、突破問題
朗讀課文第一部分。
1.當貝利踢進第一千個球時，各方面有何反應?貝利自己表現如何?(課件出示問題，學生就這幾個問題在小組內進行討論交流，之后選派代表在班內交流。)
給學生明確的要求，帶著問題去理解課文，這一問題的解決意味著學生對文本內容的初步把握。通過討論，養成主動、合作、探究的學習方式，培養了團結合作的精神。匯報交流過程中教師注意點撥引導，培養學生搜集整理有效信息的能力。
師：剛才同學們討論得很熱烈，發言積極，有自己的看法，這樣很好。作為一名世界級的球星，不僅要有高超的球技，還要有良好的心理素質，能正確認識自己，貝利做到了這些，所以他才會擁有億萬喜歡他的球迷。
2.大家想不想親自感受一下貝利進球時緊張激烈的情景?請你以體育評論員的身份向大家再現這精彩的一幕。(出示貝利踢進第一千個球的圖片，同桌互說，指名發言)
讓學生以評論員的身份解說，調動學生的情感體驗，從體驗中，既獲得了有關足球的知識，又培養了學生的語言表達能力，形成了良好的語感。
師：同學的解說很精彩，烘托出了緊張的氣氛，也許將來的體育評論員就在你們中間。
用鼓勵性的語言簡評，激發學生的學習熱情。
2.貝利能踢進一千個球，說明了什么?(學生回答，教師適時板書)
深入探究其中原因：高超的球技來源于付出，良好的心理素質來源于自信。對學生進行情感態度價值觀的滲透。
小結過渡：同學們的發言都很精彩，貝利面對榮譽，頭腦非常清醒，表現出良好的心理素質，這與他從小受到的良好的家庭教育是分不開的。那么，小時侯的貝利是一個怎樣的孩子呢?讀了下一個故事，就會找到答案。
設置懸念，引發興趣。
朗讀課文第二部分。
1.這段文字作者回憶了一件什么事?
提取有效信息，把握主要內容。
2.貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?(課件出示問題，學生思考)
體會良好的家庭教育在孩子成長中的重要作用。同時引導學生在書上做批注，養成良好的學習習慣。
3.了解文章兩部分的內在聯系。明確主旨。(學生回答后課件展示，齊讀領悟。)
內在聯系：第一部分寫結果，寫貝利踢進第一千個球后的高興，第二部分選取典型事例突出他的成就的取得是和家庭的教育分不開，來源于特殊的教育方式，這樣使前后兩部分按由果到因，由表及里的內在因果關系聯系在一起。
主旨：本文通過敘述貝利踢進第一千個球和父親說服他不吸煙的兩件事，表現貝利不僅球藝精湛，而且人品優秀，說明良好的家庭教育對孩子的成長有很大的影響。
把握聯系，明確主旨，對文章內容做整體把握和領悟。
4.總結：從貝利的故事中你受到哪些啟示?(學生自由發言)
結合實際談感受，各抒己見，客觀公正地評價自己和別人，樹立正確的人生觀、價值觀。
四、拓展延伸
1.從課文中可看出：一件小事就有可能影響人的一生，在你的成長過程中是否有這樣的小事讓你難以忘懷，心存感恩?把它講出來和大家一起分享。
引導學生調動已有的生活積累組織語言，同時讓學生明白防微杜漸的重要性。
2.中國足球隊雖然屢戰屢敗，但“失敗是成功之母”，請你對中國足球隊員說幾句鼓勵性的話。(出示中國足球隊全家福照片)
激發學生的愛國熱情。
五、實踐練習
寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產生重大影響的某個或幾個生活片斷，如《第一千個球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠的一兩個生活片斷。(課件出示)
與拓展延伸相聯系，學習本文的寫法，為學生以后寫傳記打基礎。
附 板書設計：
出眾的球技(付出)
貝利 第一千個球
良好的心理(自信)
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