初一《爸爸的花兒落了》課堂實錄
【《爸爸的花兒落了》課堂實錄】
一、教學目標的確定
1.了解作者及《城南舊事》。
2.學習領會文中插敘部分對表現父親性格的作用。
3.學會勇敢地直面人生。
二、教學重點的確定：插敘部分對表現人物性格的作用。
三、教學難點的確定：討論作者是如何把現實與回憶有機結合起來的?
四、教學疑點：文章以“爸爸的花兒落了”為題的作用。
五、課時安排：二課時
六、教學流程
(一)情境導入
同學們，你們有過遲到的經歷嗎?對此，你的父母是怎么看待呢?魯迅因為遲到在課桌上刻下一個“早”字警示自己。臺灣作家林海音也記錄過一次遲到的過程：因為賴床被父親用雞毛撣子打了一頓，之后每天早晨都是等待校工開門的學生之一。今天我們隨著林海音一起感受《爸爸的花兒落了》這篇課文。
(二)自由朗讀課文，畫出你認為值得掌握的字詞，添加到課堂筆記本中;再試著找出本文敘述了哪兩件事?
生：叮囑 驪歌 花圃 雞毛撣子 咻咻 玉簪花
師：同學們找得很好，注意字音。
生：一個是回憶，一個是眼前。
生：一個是參加畢業典禮，另一個是回憶爸爸愛花，中間還交代了“我”挨打的事情。
(三)師生互動，探討研究
1.師：讀后，文中的爸爸給你印象最深的是什么呢?
生：嚴厲，爸爸用雞毛撣子打“我”。
生：有愛心。爸爸讓“我”寄錢給陳叔叔。
生：爸爸愛花。
生：爸爸告訴“我”要堅強，“無論什么困難的事情，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”
師：同學們說得很正確。對待生活，我們要學會勇敢。要像雛鷹學飛一樣經受困難的挑戰，才能翱翔于天空。
2.師：同學們，你能找出課文中哪些地方體現了爸爸愛花嗎?讀課文把它畫出來。
生：第一段有，“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃-----”
生：18頁有。“如果秋天來了，爸爸還要買那樣多的菊花，----”“爸爸是多么喜歡花”。
生：“他回家來的第一件事就是澆花。”
生：“陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!””
生：“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，----”
生：還有，課文結尾寫到：“爸爸的花兒落了。”
3.師：爸爸這么愛花，那么文中的花僅僅是指夾竹桃嗎?
生：不是。爸爸身體好時，花也旺，爸爸身體不好時，花卻“散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們。”
師：嗯，回答得好!掌聲鼓勵!花不僅指夾竹桃，還有象征意義。誰能說一下課文標題的內涵嗎?可以討論再做回答。
生：標題是說爸爸的夾竹桃花散落了。
生：和爸爸去世有關。
師：有道理。文章標題明指夾竹桃花散落了，還象征愛花的爸爸去世了，這是一語雙關的用法。作者用雙關語表達了對父親深切的思念。
4.文章沒有直說爸爸生病和去世，但我們卻能明確地感知到，你能從課文中找出這樣的語句嗎?
生：課文21頁廚子老高對“我”說：“你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快過去，你爸爸已經----”
生：“大小姐，到了醫院，好好勸勸你媽，這里就數你大了!”
生：課文17頁，“爸爸會不會忽然從床上起來------媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?”
生：課文第二段寫到，“爸爸病到了，他住在醫院里不能來。”
生;課文14頁，“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經是大了，是不是?”
生：課文20頁，畢業典禮一結束，“我”就急著往家趕，好像怕趕不上什么事情似的。
生：------
師:同學們找得很準確。課文中還有一處伏筆，寫父親去世帶給“我”無盡的傷痛。把課文翻到20頁，“他們在玩沙子，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。”這里以花來比喻父親，把即將失去父親的.心理傷痛寫得淋漓盡致。
師：其實在生活中也有類似的事情。看出殯時，最讓人心痛的是聲音嘶啞，嗚咽啼哭幾乎不出聲的，反而讓人心酸落淚，因為這是痛徹心脾的傷痛。
(四)師小結:文章從衣襟上的一朵夾竹桃花引起對爸爸的回憶，在經歷喪父之后，終于體會到自己的長大。文章情感哀婉，感人至深。
(五)能力拓展
1.課后把文中父親的話找出來，分析父親的性格特征，感悟林海音的思想感情。
2.課后認真讀“賴床”事件，結合生活實際，寫一篇不少于300字的感受。
(六)友情鏈接：《城南舊事》的故事簡介。