六年級上冊語文《畫蛇添足》教學設計

六年級上冊語文《畫蛇添足》教學設計

　　【六年級上冊語文《畫蛇添足》教學設計】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、播放故事DVD：學生聽故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方?”(蛇畫好了，又添上足)

　　2、談話引入，聯系生活，讓學生說說“在生活中見到的蛇是什么樣兒?”(沒有腳) 說明：教師創設故事情景，讓學生在聽故事的過程中，了解課文的主要內容，并激發學生的閱讀興趣。

　　二、自主讀文，理解內容

　　1、學生自由朗讀文言文：要求正確、流利地朗讀。結合注釋及大意，理解文言文的內容。

　　2、指讀：集體評議 教師指導有感情地朗讀并示范朗讀。

　　3、 全班齊讀

　　4、男、女分組比賽朗讀

　　5、配樂朗讀 說明：通過多種形式的反復朗讀，讓學生在初步朗讀中了解寓言故事的內容，乃至熟讀成誦。

　　三、小組合作，感悟道理

　　1、以小組為單位，結合注釋理解文言文的意思，并復述寓言故事。

　　2、指名復述故事《畫蛇添足》，集體評議

　　3、反饋檢查：“文中有三句人物說的話，請用橫線畫出來?” ⑴指名反饋 (出示小黑板) ⑵結合注釋理解內容：用自己的'話說一說故事內容。 ⑶指導朗讀“吾能為之足” ——傲慢、洋洋得意 “蛇固無足，子安能為之足” ——反問，不屑一顧 ⑷齊讀體會人物內心及其情感。

　　4、感悟寓言：引導學生討論“不是說先畫好的可以一個人飲這杯酒，他為什么沒有喝到酒足飯飽呢?(附板書設計)

　　四、拓展延伸，警醒學生

　　1、列舉生活中的事例，說說自己的理解：“生活、學習中你有過類似的錯誤嗎?見過類似的人與事嗎?

　　2、教師小結

　　五、練習鞏固

　　1、有感情地朗讀并復述課文故事。

　　2、收集寓言故事并與同學交流。

　　附板書設計：

　　先畫好蛇——可以喝酒 多此一舉，

　　事情做好后，再做多余的事，反而徒勞無功!

　　畫蛇添足 畫好又添足——不能喝酒 ……