- 相關推薦
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊)（通用10篇）
隨著社會一步步向前發展，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊)，希望能夠幫助到大家。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 1
翻轉課堂的第二次實踐，從《畫蛇添足》的教學開始。
有了上一次失敗的經驗，我這次要求自己摒棄繁雜，力求簡單、有效。在視頻導學部分，我的設計很簡單。
一、 介紹寓言的特點，了解《戰國策》這部典籍。
二、 了解文言文的學習方法，老師從誦讀、理解兩方面給予有效的指引。
三、 提出兩個思考：寓言的寓意是什么?
生活中有沒有類似的事情發生?
四、 布置一個作業：把這個故事講給家長聽，并準備一個寓言故事。
我把視頻時間控制在十分鐘左右。讓學生能保持較高的學習興趣。并且能隨著視頻里老師的要求動手動腦動口，進行良好的自學，并根據自身的學習特征，形成一種個性化學習。
在課堂教學設計上，我避免老師講得太多，問得太多，用小組合作交流的方式，互相學習，讓出現的問題，在小組里得到解決，解決不了的再拿到全班解決。
在某些環節，我把握得還不是很到位。比如說：小組學習中，有四個任務。一讀，二譯，三歸納，四默寫。學生與學生之間的合作還是相當好的。不過，在匯報過程間，我覺得真正主要的問題還是沒有暴露出來，還是沒有的到解決。有時候學生的回答剛冒出了個頭，需要老師穿針引線讓其出來，可是，限于我的教學智慧和教學底蘊，在當時沒有好好的予以把握。
如：一個學生談及他們小組的問題時，說：鄧子文讀得不流利，停頓、重音、人物的語氣等還未體現。我沒有引導讓他讀一讀，再讓鄧子文讀一讀，就這樣輕描淡寫的`放過了一個絕好的機會。
又如：一個學生談及他們小組中某同學翻譯的時候結結巴巴，我也沒有追著問:是哪一句?應該怎樣解釋?
總體來說，整個課堂還是以學生為主體，老師沒有講授，也沒有灌輸，雖然引導還不夠特別到位，特別細致，但整個學習氛圍比較輕松，特別是一開課時的動畫欣賞，以及后面的講故事，還有課堂上同學們對精彩的表現自發的掌聲，都讓整堂課顯得輕松、自在，學生們也學得比較有趣味。
今后，要繼續發揮小組合作交流的優勢，在展示環節上，匯報成果，暴露問題，及時引導，教師要靈活處理，不要放過任何一個可以精彩生成的瞬間。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 2
《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節，活潑風趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。
我引導學生有目的地按照一定步驟讀書：
第一步，“讀通”。借助文下注釋和工具書，疏通詞句，粗曉大意。
第二步，“讀懂”。整體感知課文，把握故事內容，揣摩寓言寓意。
第三步，“賞析”。分析寓言的結構、敘事寫人的特點和語言的特點。
第四步，積累。用作卡片的方法，積累文言詞語，翻查成語詞典，積累運用這些成語的例句，積累寓言的常識。
①學生方面:首先讓學生回憶上節課學習寓言的'方法，在回憶的基礎上感知寓言的特征，分析強化特征認識，而后，以特征為依據去進行學習。教學中，還關注了部分字詞的教學。孩子們已五年級了，有一定的預習、自學的能力。鑒于這一現狀，著重挑選了易混淆的、易寫錯的、難理解的字詞展開教學。
②教材:以前學生自讀過寓言故事,對寓言故事的要求僅停留在理解上,在寓言的認識上以教材寓言為例為藍本進行深化。
成功之處：
a、教學過程基本按照自己的設計意圖一步步落實;
例如:在把課文讀通讀順的基礎上，去說寓言的大意，通曉大意之后，揭示其中的哲理。(1)讓學生弄懂寓言故事的內容。(2)啟發學生根據故事內容，簡要地說說寓意。(3)在學生弄懂了寓意的基礎上，再讓學生聯系學習、生活實際談談自己的感想。學習強調了朗讀訓練，抓住重點詞和學生自己的理解，很好地讀出了人物的不同語氣，不少同學能認真傾聽、主動評價，對提高自己的朗讀很有幫助。
b、教學目標基本實現，學生可以根據課前總結的學習方法自學。
例如:在揭示寓言的寓意時，注意了方法上的指導。學生說出第一個畫完蛇的人沒喝上酒的原因是他又給蛇添上了腳，進而引導這樣做是在做多余的事，這就引出了做多余的事是不恰當的道理。在學完課文后，自學《葉公好龍》時，能正確的讀、譯，我讓學生自由讀，一邊讀，一邊琢磨，最后明白其中蘊含的道理。
不足之處：
a、課堂難點把握不夠
例如:本課的教學難點是能用“畫蛇添足”說一句話，在此處缺少延伸。為彌補這個缺陷，在課后的作業上設計了這樣一項，能用課題的成語說一句話。這則寓言已經成為常見的成語，作為教師可以先示范造句，然后學生在造句，最后組織大家評價是否恰當。
b、讀的部分落實的還不夠充分
例如:在教學過程中，把課文讀準確、讀通順應該是貫穿始終的重點，每個環節都應該體現出來，都應該扎實的去落實。在通曉課文大意之后，如果能夠回過頭來再去落實讀，學生的記憶會能深刻、更牢固。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 3
課后反思：
一、知識體系比較嚴謹，課堂思路清晰。
按照祠者賜酒——蛇成飲酒——畫蛇添足——終亡其酒的思路，理清了故事的起因、經過、結果。使學生在學習后有一個較有清晰的故事輪廓。并且是以古文的形式勾勒的輪廓，跳出了現代文的'印象之框。
二、注意滲透和貫徹古文的初學方法。
1、單音節字，換成雙音節詞；
2、保留原詞；
3、弄清代詞代替什么；
4、直接套用注釋；
5、增加成份；
6、交換語序。
來進行一些語段的自學。在同桌互學的過程中，學生得以取長補短。
三、突出本課的知識點，教給學生歸納寓意的方法。
對本課“的”“之”幾個代詞進行了整合理解，當堂進行練習和強化。
歸納寓意時組織語言是一個難點。對于寓言所折射的道理，學生往往能意會，但又在正確組織語言表達時遇到障礙。所以，我告訴學生可以用假設關系的關聯詞連接，也可直接告訴人們“不要??”。
四、對文本的知識挖掘不足。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 4
在教授六年級上冊《畫蛇添足》這一課時，我通過引導學生理解文言文的文意，讓他們體會到了這個寓言故事所蘊含的道理。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。
首先，對于文言文的講解，雖然我盡量做到了詳細和清晰，但部分學生對于一些文言詞匯的理解仍存在困難。這提醒我在今后的教學中，需要更加注重文言基礎知識的鋪墊和強化練習。
其次，在引導學生理解寓言的寓意時，部分學生的思考不夠深入，只是停留在表面的理解。今后應多設計一些啟發性的`問題，引導學生進行更深入的思考和討論。
另外，教學方法還可以更加多樣化。可以增加一些小組活動或者角色扮演，讓學生更加生動地感受故事中的情節和人物形象。
總的來說，這節課讓我認識到了教學中的優點和不足，為今后的教學改進提供了方向。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 5
《畫蛇添足》的教學結束后，我進行了深刻的反思。
在教學目標的達成方面，大部分學生能夠理解故事內容并明白其中的`寓意，但仍有少數學生掌握得不夠扎實。這可能是因為在講解過程中，沒有充分考慮到學生的個體差異，對學習較慢的學生關注不夠。
在教學過程中，我注重了文言文的翻譯和理解，但在引導學生感受文言文的語言魅力方面做得還不夠。今后應加強朗讀指導，讓學生通過朗讀更好地體會文言文的韻味。
此外，課堂互動環節還可以進一步優化。雖然有提問和討論，但學生的參與度還可以提高。可以提前設計更具吸引力的問題，激發學生的興趣和積極性。
在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，豐富教學方法，提高課堂互動效果，讓學生更好地學習文言文。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 6
教完《畫蛇添足》這課后，我對教學情況進行了反思。
成功之處在于，通過多種教學手段，如故事導入、多媒體輔助等，成功吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。在講解文言文時，注重了字詞的解釋和句子的翻譯，幫助學生較好地理解了文意。
然而，也存在一些問題。在引導學生體會寓意時，給學生自主思考的`時間不夠充分，導致部分學生沒有完全理解。在教學節奏的把握上不夠精準，前半部分講解花費時間過多，使得后面的拓展練習時間較緊張。
今后，我會更加合理地安排教學時間，給學生留出足夠的思考空間，同時加強對課堂節奏的把控，提高教學效率。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 7
在六年級上冊《畫蛇添足》的教學之后，我認真反思了整個教學過程。
優點方面，我運用了生動形象的圖片和簡潔明了的講解，幫助學生理解了文言文的含義。同時，通過小組討論的'方式，讓學生們相互交流對故事寓意的理解，培養了他們的合作學習能力和思維能力。
不足之處在于，對于學生的朗讀指導不夠到位，沒有充分讓學生通過朗讀來感受文言文的韻律和節奏。而且在課堂提問時，問題的針對性還不夠強，沒有很好地引導學生深入思考。
在今后的教學中，我將加強朗讀訓練，設計更有針對性的問題，以提高學生的語文素養和思維能力。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 8
《畫蛇添足》的教學讓我有了不少的收獲和反思。
教學中，我引導學生通過自主學習和合作探究的`方式來理解文言文，這在一定程度上培養了學生的自主學習能力和團隊合作精神。但在實際操作中，部分小組的合作效果不佳，有些學生參與度不高。
在講解寓意時，雖然結合了生活實際進行舉例，但例子不夠豐富多樣，導致部分學生對寓意的理解不夠深刻。
今后要加強對小組合作的指導，確保每個學生都能積極參與。同時，多收集更貼近學生生活的實例，幫助學生更好地理解寓意。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 9
教授完《畫蛇添足》這一課，我進行了如下反思。
在教學設計上，我遵循了由淺入深的原則，逐步引導學生理解文言文，但在細節處理上還不夠精細，比如某些文言字詞的.解釋可以更加生動形象，便于學生記憶。
課堂氣氛方面，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有個別學生表現不夠活躍。需要進一步關注這部分學生，激發他們的學習熱情。
另外，在拓展環節，可以提供更多相關的寓言故事讓學生閱讀，以拓寬他們的知識面。
總之，通過這次教學，我認識到了自己的不足，也明確了改進的方向。
《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊) 10
上完《畫蛇添足》這節課，我進行了全面的反思。
首先，在教學方法上，我采用了講解與互動相結合的方式，但在互動環節中，對學生的回答反饋不夠及時和準確，影響了學生的積極性。
其次，對于寓言寓意的挖掘，雖然引導學生進行了思考，但深度還不夠，沒有充分引導學生聯系自身實際進行反思。
再者，在教學時間的分配上不夠合理，導致最后的`總結部分略顯倉促。
今后，我會更加注重與學生的互動效果，提升自己的反饋能力，深入挖掘教學內容，合理安排教學時間，提高教學質量。
【《畫蛇添足》教學反思(六年級上冊)】相關文章：
六年級語文上冊教學反思06-12
[精選]六年級語文上冊教學反思06-12
六年級語文上冊教學反思08-02
語文上冊教學反思08-08
小學六年級語文上冊教學反思02-28
人教版六年級語文上冊教學反思04-02
六年級語文上冊《窮人》 教學反思04-11
（精）六年級語文上冊教學反思06-12
六年級上冊語文教學反思03-26
六年級上冊語文橋的教學反思03-13