《一厘米》導學案（表格式）
課題 | 一厘米 | 課型 | 新授課 | 課時 | 1 | |
學 習 目 標 | 1．整體感知，學會用自己的話復述課文故事情節。 2．能說出本劇的主題，學習借一件小事來反映深刻的主題。 3．分析人物的語言，動作，外貌，心理描寫，概括人物的性格特征。 4．學會在生活中維持自己的尊嚴，懂得要體諒父母，學會寬容，努力做一個正直、誠實、善良、有責任感的人。 教學重點： 1．通過人物的語言，動作，外貌，心理描寫，神態描寫等，概括人物的性格特征。 2．課文借一件小事來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大這一深刻的主題。 | |||||
課 前 預 習 | 學 法 指 導 | 這篇課文是百集電視連續劇《咱老百姓》的節選，很典型的以小見大的作品。所寫的是一件小事，卻反映了一個嚴肅的主題：如何塑造孩子的健康心靈，如何培養孩子的精神人格，一個人應該怎樣對待尊嚴的問題。在學習中應抓住矛盾沖突，在沖突中表現人物性格，品味戲劇語言。作品還成功地運用了烘托、對比的手法，增強了作品的表現力，在學習時要注意體會。 | ||||
相 關 鏈 接 | 【作者介紹】 畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。從事醫學工作20年后，開始專業寫作，成為“文學界的白衣天使”。 共發表作品200萬字，曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第17屆聯合報文學獎等各種文學獎30余次。 國家一級作家。內科主治醫師。北師大文學碩士。著有〈〈畢淑敏文集〉〉八卷，長篇小說〈〈紅處方〉〉，〈〈血玲瓏〉〉等。 | |||||
知 識 預 習 | 1.給下列加點字注音 ①皸裂（ 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ A、剎那 B、秉公 C、挑剔 D、狡黠 3.判斷下列詞語解釋的對錯。 （1）溫文爾雅：說話辦事謙虛謹慎。（ （2）鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。（ （3）狡黠：本指狡猾奸詐，文中指耍小聰明。（ （4）彬彬有禮：形容舉止文雅，有禮貌。（ 4. 按原文填空。 （1）陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像 （2）他順手一指，墻上有條紅線， 5.《一厘米》是當代女作家 1. ①jūn ②lìn ③jiù ④jīn2. 2.D | |||||
課 堂 探 究 | 一、設疑導入： 教師拿出一把尺子，問：尺子上的一厘米會引發你哪些聯想呢？ （學生各抒己見） 導語：一厘米只是一段微不足道的長度，但這一厘米卻引發了一場風波，今天我們就走進畢淑敏的《一厘米》去探個究竟。（板書課題，作者） 二、整體感知，理清結構 １、學生以自己喜歡的方式讀課文，（可以自由讀，默讀，幾個人一組分角色朗讀等。） 熟悉課文基本故事情節。 ２、說說文中讓你印象最深刻的情節。 （生各抒己見，暢所欲言，師作充分的肯定和評價。） ３、根據前幾位同學的回答，請以課文故事情節所發生的先后為順序，用自己的話給 大家講講課文所發生的故事。（復述時應適當地突出人物的外貌，心理，細節等描寫） ４、師把學生的回答歸納總結并板書： 車上陶影為小也買票——張師傅送票――寺廟門口發生爭執――被誤解逃票掃興而歸――投書報社討回公道――兩位領導登門――拒絕贈票――挽回尊嚴 ５、文章是按什么線索組織全篇的？ “買不買票”是課文的線索，而這關鍵就是那“一厘米”。 ６、對文章結構的理解 【明確】 （1）段落分析： 點拔：這篇小說圍繞“一厘米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的'母親形象，肯定了主人公對完美的執著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。 課文可分成三個部分，其中二、三部分為課文的重點。 第一部分（從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”）：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。 第二部分（從“她領著兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”）：圍繞“一厘米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經歷。 第三部分 ( 從“今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀”到結尾)：圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。 三、悟讀課文，分析人物 過渡語：孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母親總是給予子女最無私最博大的愛。課文中的陶影，也全力以赴地給孩子以正面教育，今天就讓我們走進這位偉大的母親，去感受她心中對兒子那份摯熱的愛情。（學生快速瀏覽課文，從文中找出描寫陶影的部分。） 1．看后請思考：你認為陶影是一位（ （學生各抒己見，教師作適當的點撥） A、 ——強烈的責任感和對孩子深沉的愛。 B、 ——動作和心理描寫，寫出了母親對孩子的感情。 C、天班上下來，累得不想動彈，真想湊合湊合算了。 —一含辛茹苦、任勞任怨 D、（掏了張紙幣）買一根冰棍就成了，媽不吃。 ——（動作描寫）省吃儉用 自己把西瓜皮啃得很苦，兒子把瓜皮啃得太苦時卻勃然大怒。 ——（動作描寫，神態描寫）自身生活拮據，但又要培養孩子的大家風度。 E、（輕松但是極堅決）他不夠1、 1米的！ 我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。 ——（神態描寫）（語言描寫）執著、認真 F、不要車票報銷 ——教孩子誠實做人，不要撒謊。 “為了小也，她忍” ——（語言描寫）為了孩子，忍氣吞聲 陶影獨自坐公共汽車時，經常不買票。 ——家庭經濟拮據，盡量少花錢。心中充滿無奈和自責。 G、（執拗地）如果再設有音訊，我就直接去找！ 同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯！…… ——（語言，神態描寫）竭力維護人格尊嚴，立場堅定，有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊。 H、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。 ——（比喻句）擔心自己在兒子心目中的美好形象被 破壞的恐懼心理。 小結：陶影是一個有著強烈的責任感和正義感的人，有正確的價值觀，努力給孩子正面教育，在孩子面前做完美而無可挑剔的母親。 2．文章中的紅衣青年、小也你怎么評價呢？（學生自己分析） 四、提高升華，理解主題 1．陶影，可以說不是一個完美的人，但是她卻給孩子樹立了完美的形象，你認為她可敬嗎？談一談你對“可憐天下父母心”這句話新的認識和體驗。 （學生先討論，然后再點名發言） 師點撥：要懂得體諒父母，孝敬父母，學會寬容，努力作一個誠實，善良，有責任感和正義感的人。 2．通過陶影這個人物，你受到什么啟發呢？（主題探討） 3．教師小結： 這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實在是一件小事：一個媽媽帶孩子去公園，因為公園門口的尺度不準確而被誤會是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事。可這在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者通過這樣一件小事，折射出人性的光輝，映射出平凡中的偉大，寫出了一個大主題：如何讓一個孩子有一個健康的心靈，或者說一個人應該怎樣看待尊嚴的問題。這樣的主題，在我們今天這個物質逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會有著振聾發聵的意義。 | |||||
鞏 固 訓 練 | 當 堂 練 習 | 1.指出下列語句所運用的描寫方法。 (1)“小也，你不夠的。還差一厘米。”她溫柔地說。 (2)陶影一個箭步沖過去，啪地一下打在孩子的頭顱上，聲音清脆，仿佛踩破一個乒乓球。 (3)陶影覺得見了鬼：莫非孩子像竹筍一樣見風就長? (4)她勃然大怒了：“誰叫你把瓜皮啃成這樣!” (5)陶影突然有些傷心，不就是一座廟嗎?怎么連媽媽都不等了，旋即又釋然，帶兒子出來，不就是要讓他快樂嘛! 2.依次填入下面文字橫線上的詞句，與上下文銜接最恰當的一項是 3.文中有不少獨特形象的比喻句，如：“以她現有的家境培育出具有大家風范的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。”請分析這句話。 1. (1)語言 | ||||
課 后 作 業 | 1．母親節，班上開展“母恩難忘”的感恩活動。請你把這次活動的內容、收獲制作成手抄報，作為送給母親的特殊禮物。請為手抄報寫一段“編者的話”，說明這期手抄報的主題。 2．今天小也的母親陶影有幸來到了我們班，站在這里與大家一起交流，作為傾聽者，你想對她說寫什么呢？請寫一段 200 字左右的心理話給這位偉大的母親。 3．課后閱讀畢淑敏的其他作品，體會她以小事情，反映大主題的思想。 1．示例：母愛是世間最偉大的力量，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親，世間最美麗的聲音，那便是母親的呼喚，而人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，也是母親。如果沒有無私的、自我犧牲的母愛的滋養，孩子們的心靈將是一片荒漠。 | |||||
反 思 總 結 | ||||||
格言警句：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——三國·劉備 | ||||||
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