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初三下冊語文第六單元綜合檢測題(帶答案)
在現實的學習、工作中，我們很多時候都不得不用到試題，借助試題可以對一個人進行全方位的考核。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編收集整理的初三下冊語文第六單元綜合檢測題(帶答案)，希望對大家有所幫助。
初三下冊語文第六單元綜合檢測題(帶答案) 1
一、積累與運用(20分)
1.請給加粗的字注音，根據拼音寫漢字。(3分)
荷擔者三夫( ) 形貌昳麗( )
望其旗靡( ) 無窮kuì____
關關jū____鳩 寤mèi____求之
2.解釋下面句中加粗詞語的意思。(2分)
(1)肉食者鄙，未能遠謀( )
(2)吾妻之美我者，私我也( )
(3)汝心之固，固 不可徹( )
(4)溯洄從之，道阻且長( )
3.下列句中加粗的詞與現代漢語意義相同的一項是( )。(2分)
A.可以一戰 B.宮婦左右莫不私王
C.何苦而不平 D.參差荇菜，左右流之
4.下列句中不是倒裝句的一項是( )。(2分)
A.何以戰 B.此所謂戰勝于朝廷
C.甚矣，汝之不惠 D.溯游從之，宛在水中央
5.根據提示填空。(5分)
(1)________________，君子好逑。
(《詩經關雎》)
(2)《詩經》中有許多膾炙人口的描寫男女愛情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩，全詩通過“溯洄從之，________________。________________，宛在水中央”的重唱復沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。
(3)《曹劌論戰》中能夠體現“取信于民”的句子是：________________，________________，________________。
(4)暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;________________，________________;________________，________ ________。”
(《鄒忌諷齊王納諫》)
6.綜合性學習。(6分)
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”三年的時光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子，留下我們很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動中，你將完成下面的任務：
【自我激勵】坐在考場的你，回首三年的初中生活，你肯定擁有過成功的榮耀，也曾遭遇過失敗的沮喪。請你自選角度創作一則格言激勵自己。(溫馨提示：不能抄襲名人名言)(2分)
我的格言：___________________________________________________________
【同窗情深】近段時間，你可能在寫或想寫畢業留言，現在中學生的留言五花八門。下面是從中摘抄的三則，請你認真閱讀，選擇一則你最欣賞的留言進行評析。(2分)
①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長!
②學習上，你是我的競爭對手;生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好!
③愿你上一所好學校!找一個好工作!!
我選第______則，我的評析：______________________________________________
【師恩難忘】曾經的你，總覺得老師眼里沒有自己。可細細思量，初中三年來，老師給予我們的關愛太多了，一個眼神、一句話語、一個手勢……請捕捉下這一美好的瞬間，用文字將它表述出來，那將成為你永恒的記憶!(100字以內)(2分)
示例：這幾天，我咳嗽得厲害。今天課間，同學們都在津津有味地喝著學生奶。班主任來了，雙手捧著一大杯熱氣騰騰的開水走到我跟前，說：“我幫你熱熱。”幾分鐘后，一杯溫奶遞到了我手中，喝著美味無比的牛奶，我心里暖洋洋的，望著老師，我笑了，老師也笑了。
我寫老師：______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文段，完成第7～10題。(14分)
【甲】 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
(選自《曹劌論戰》)
【乙】晉 明帝數歲，坐元帝①膝上。有人從長安②來，元帝問洛下③消息，潸然流涕④。明帝問何以致泣，具以東渡⑤意告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠⑥?”答曰：“日遠。不聞人從日邊來，居然可知⑦。”元帝異之。明日，集群臣宴會，告以此意。更重問之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“爾何 故異昨日之言邪⑧?”答曰：“舉目見日，不見長安。”
(選自《世說新語》)
注：①元帝：司馬睿，其長子司馬紹后繼位為明帝。②長安：西晉的封國，此時的長安已失守。③洛下：洛陽，西晉時京都所在地。④潸然流涕：不自覺地流下了眼淚。⑤東渡：晉元帝為瑯琊王時住在洛陽，好友知天下將要大亂，就勸他回到自己的封國，鎮守建康，意欲建立一個復興帝室的基地，這就是所謂的“東渡”。⑥汝意謂長安何如日遠：你認為長安和太陽相比哪個更遠?意謂，認為。⑦居然可知：根據這一點可以知道。⑧邪(yé)：同“耶”。
7.解釋句中加粗的詞語。(4分)
(1)神弗福也____________
(2)彼竭我盈____________
(3)明帝問何以致泣____________
(4)元帝異之___________ _
8.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。
(2)具以東渡意告之。
9.有人認為，【甲】文中的魯莊公是“肉食者鄙”的形象，其實他并不“鄙”。請結合原文內容闡釋其“不鄙”的理由。(3分)
10.【甲】【乙】兩文都主要以________描寫來表現人物。【乙】文這個小故事表現了明帝的________________。(3分)
(二)閱讀下面的文段，完成第11～14題。(13分)
【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者 。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
【乙】孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆為賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎?”父曰：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣!”
11.解釋下列加粗字的意思。(4分)
(1)能面刺寡人之過者( )
(2)有一老父衣粗衣( )
(3)能謗譏于市朝( )
(4)孫叔敖正衣冠而見之( )
12.將下面的句子譯成現代漢語。(3分)
身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。
13.簡略說說甲文中進諫人越來越少的原因是什么。(3分)
14.兩則選文表達的共同主旨是什么?(3分)
(三)閱讀下面的文段，完成第15～19題。(13分)
桃之夭夭，灼灼其華
桃之夭夭，灼灼其華。
之子于歸，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其實。
之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁。
之子于歸，宜其家人。
——《周南桃夭》
①白居易有句詩：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”以前不覺得怎樣，現在覺得幽美難言。桃花開得很早，現在卻要等到其他的花都謝了，開得倦怠了才盛開，而且是開在山中，這份熱鬧中帶著難言的收斂和沉靜。這種態度于荷、蘭并無出奇，換了桃花就難得了，好比歌宴后的麗人褪去濃妝，美得淡定心驚。
②桃花本是早春的花，我記得往往是過了年不久，心思里那點節慶的氣息還未涼透的時候，來到鄉下做客，就看見田畈井頭有桃花，風吹過一陣，落花似雨，便有些飄在水里。桃花總是這樣淘氣，連凋謝也要拼死熱鬧;或是遠遠的人家墻頭透出一枝嫩紅隔著新綠，嬌艷可人;那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那樣高興，竟說不出因由，也許中國人的骨子里有桃花般的香艷，所以見了兩相親。
③桃花是鄉氣的，民間尋常百姓家，田畈村頭遍地皆是，但也空靈清絕，誰說借著她遁不得桃源?像失意清醒之后的唐伯虎，在蘇州桃花塢隱居，將自己的住地命名為“桃花庵”，從此不思功名，不戀富貴，賣文賣畫為生，閑來在桃花樹下對酒吟詩，自己也覺著美得不行，遂作《桃花庵歌》。
⑤失意才子詩歌放蕩，雖有不得志的牢騷之意，但這牢騷借桃花發得漂亮，叫后人只見得唐才子的風雅，遮掩了他心里的酸楚。
⑥桃花難畫，因要畫得她靜。桃花難言，往往是因為她不舍得收斂，艷得讓人無所適從，無法評價。一不小心，那美變成了濫觴，俗得就好像聽見一個村姑名叫桃花，你回眸一顧，卻沒有人面桃花相映紅的風景。
⑦《桃夭》難寫，因它幾乎將女子的美寫到極致，將漢語的煉字功力發揮到極致，幾乎已不可能有超越原詩的解讀了。一般人如果只讀過三篇《詩經》，其中必有一篇“桃之夭夭，灼灼其華”。劉勰《文心雕龍物色篇》把以“灼灼”狀桃花之鮮，看做是思考千年也難易一字的佳構。
⑧經常在睡前讀上幾篇《詩經》，覺得那音韻就是人類出世時的天籟，現在的作家怎樣鍛煉也難以企及的恰到極處，比如《桃夭》。思想古人是何其天真燦爛，就像一個孩子看見這天地間每一片葉子都是光耀明媚的。
⑨“桃之夭夭，灼灼其華。”也許古人創作文句之初就是這樣，看見什么就說什么，并不需大力咬文嚼字。所以，今人反倒要艷羨那恰到極處的好。“灼灼”二字，給人以照眼欲明的感覺，深刻到難以磨滅的地步。讀這詩，甚至只是讀起頭這一句，已叫人分辨不清，這艷得難舍難收的是桃花，還是那艷如桃花的女子。
15.第①段中作者為什么說白居易的詩“幽美難言”而不說“優美難言”?請結合本段內容談談這樣寫的理由。(2分)
16.第②段中畫線部分與一句寫杏花的唐詩意境十分相近。請寫出這句詩。(2分)
17.《詩經》曾對后世語言產生過深遠的影響，如“桃之夭夭”“蒹葭蒼蒼”“楊柳依依”這類詞語，至今讀來仍朗朗上口，韻味悠長。請在你所積累的詞匯中另寫兩個和它們結構相同的詞語。(2分)
18.既然“劉勰《文心雕龍物色篇》把以‘灼灼’狀桃花之鮮，看做是思考千年也難易一字的佳構”，那么，請你結合第⑨段內容說說“灼灼”一詞到底好在哪里?(3分)
19.根據第⑦段內容的提示，將下邊的句子填充完整。(4分)
《桃夭》之所以膾炙人口，不僅因為它__________________，而且因為它_______。
三、寫作(40分)
20.閱讀下面的文字，按要求作文。
古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。鄒忌諷諫可貴，齊王納諫也可貴;愚公以“叩石墾壤”的行動感動了上天;曹劌用“請見”的行動承擔了國家安危的責任。而面臨危機的漢語需要我們用行動去拯救。
當我們抱怨環境臟亂時，我們為什么不俯下身去?當我們接受善意的微笑時 ，為什么不報以同樣的'微笑?當我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界……行動，就在舉手之間。
做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著……
請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。
要求：①文體不限;②不少于600字。
參考答案
1.答案:hè yì mǐ 匱 雎 寐
2.答案:(1)鄙陋，文中指目光短淺 (2)偏愛 (3)通 (4)上水、逆流
3.答案:D 解析：A項，“可”是“可以”，“以”是“憑借”，現代漢語中是一個詞;B項，句中指“國君旁邊的近臣”，今義有方位詞、大約、控制三種意思;C 項，句中是“愁什么”，今義表示不值得;D項，是長短不齊的意思，與今義相同。
4.答案:D 解析：A項是賓語前置，B項“戰勝于朝廷”是狀語后置，C項主語后置。
5.答案:(1)窈窕淑女 (2)道阻且長 溯游從之 (3)小大之獄 雖不能察 必以情 (4)妾之美我者 畏我也 客之美我者 欲有求于我也
6.答案:示例：【自我激勵】示例1：哪里跌倒，就在哪里爬起!這是我堅定不渝的信仰!示例2：付出不一定有回報!但不付出，一定沒有回報!
【同窗情深】示例1：我欣賞第①則，因為這句話改用李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，富有詩意地歌頌了同學之間的情誼。示例2：我欣賞第②則，因為它句式整齊，從學習、生活兩方面道出了同學間的親密無間，結尾“有你一路相伴，真好!”真情表白，真摯、感人、溫馨。
【師恩難忘】示例：一直以來，我總覺得自己無關緊要，特別是在老師的眼里。有一天晨讀遲到，站在書聲瑯瑯的教室門外，我有點發慌，老師發現了我，目光從著急轉化為驚喜：“小明，你來啦，我還準備往你家打電話呢。”慈愛的面容，暖心的話語，誰說老師不在乎我呢?從前的疑惑煙消云散。
答案:7.(1)賜福、保佑 (2)充滿，這里指士氣正旺盛 (3)為什么 (4)對……感到驚奇
8.解析：省略句在翻譯的時候注意把省略部分補充上。
參考答案：(1)衣食這類養生的東西，我不敢獨自享用，一定要把它分給他人。
(2)元帝把東渡的意圖詳細地告訴了他。
9.解析：結合魯莊公在戰前、戰中、戰后的表現思考。
參考答案：廣開言路、禮賢下士;盡職盡責，取信于民;知人善任，用人不疑;虛心求教，不恥下問。(答出其中兩點即可)
10.語言 機智、聰穎
答案:11.(1)當面 (2)穿 (3)在 (4)他(代老父)
12.自己身份高了卻對人驕橫無禮的人人民就會離開他，地位高了卻擅自用權的人君王就會厭惡他，俸祿優厚了卻不知足的人禍患就隱伏在那里。
13.由于齊威王敢于納諫，廣開言路，使得齊國大治，民眾對齊威王治國的滿意度越來越高，意見越來越少。
14.解析：結合兩文中人物的對話來思考。
參考答案：統治者應該有勇氣廣開言路，善于納諫
15.解析：首先理解“幽美”的“幽”的意思，然后結合本段內容思考答案，從文中不難尋出。
答案：因為桃花開在山中，熱鬧中帶著難言的收斂和沉靜。
16.解析：在理解了畫線句子的基礎上進行思考，注意題干中的“寫杏花的唐詩”。
答案：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。
17.解析：“桃之夭夭”“蒹葭蒼蒼”“楊柳依依”這類詞語的結構特點是：ABCC。所寫詞語要符合這個結構要求。
答案示例：白雪皚皚、細雨霏霏、涼風習習
18.解析：從題干可以看出答案在第⑨段里，通讀這段文字，然后從中找出符合要求的答案。
參考答案：“灼灼”一詞給人以照眼欲明的感覺，深刻到難以磨滅的地步。
19.解析：《桃夭》膾炙人口的原因用第⑦段 的內容來表述的話，就是“它幾乎將女子的美寫到極致，將漢語的煉字功力發揮到極致”，結合此內容回答本題即可。
答案：幾乎將女子的美寫到了極致 將漢語的煉字功力發揮到極致
20.答案:寫作提示：注意題目中“行者”的含義是行動，“做一個‘行者’”就是要寫你的行動，依據你對生活的思考，選擇你要做哪方面的行動者，可以是為理想拼搏的“行者”，可以是維護環境的“行者”，可以是孝心的“行者”、愛心的“行者”，要聯系你的生活，寫出具體的行動、感受或思考、收獲。
參考例文：
做一個“行者”
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”夜深人靜，倚欄于高樓，黑色的蒼穹被窗欞瓜分，遠處珠雨如簾。
曾經葳蕤挺拔的文竹憔悴不出眾了，在這繁匯的天音中左右欹斜，呻吟著，掙扎著，最終不免委于塵埃。
于是我的思緒，便如無主的蓬蒿飄飛在這蛻變的季節……
曾經的我，也是那樣躊躇滿志啊!帶著“會當凌絕頂”的雄心，過著“三更燈火五更雞”的緊張生活，期冀著有朝一日“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，金榜題名。然而現實如一堵銅 墻鐵壁，讓夢想可望而不可即，如影隨形的是苦悶與困惑。
既 然時不我予，那么算了吧，拋棄那執著的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是與非”!
不!不!不可以!
你忘記了在皓月之下為你做飯洗衣，不辭辛勞的媽媽了嗎?你忘記了 曾幾何時與摯友擊掌為誓造福百姓的宏愿了嗎?
你不該忘記!
歲月如煙，往事如詩。一個雄才絕代的奇男子踏步而來。他曾經遭遇“我失驕楊君失柳”生離死別的悲痛，然而懷揣著信心與豪情，他未曾退縮。 他可以振臂一呼，“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”;他可以笑對群雄，“問蒼茫大地，誰主沉浮”;他可以揮劍長歌，“數風流人物，還看今朝”……
每個人都應是一個“行者”，用青春與汗水走出一條自己的路。今夜的凄風苦雨，今夜的惆悵迷惘，只是沿途絕妙的風景罷了。
榜上無名，腳下有路。只要曾在雪地上留下自己艱辛的腳步，心便坦然。
條條大道通羅馬。作為一個“行者”，我深知我已走過了“戰勝心魔”的人生驛站!我深知能將“行者”這一職業，越做越好!
初三下冊語文第六單元綜合檢測題(帶答案) 2
一、積累與運用（30 分）
1.下列詞語中加粗字的讀音完全正確的一項是（ ）（3 分）
A.曹劌（guì） 玉帛（bó） 小信未孚（fú） 下視其轍（zhé）
B.昳麗（yì） 期年（jī） 門庭若市（tíng） 朝服衣冠（zhāo）
C.窺鏡（kuī） 間進（jiān） 謗譏于市朝（bàng） 王之蔽甚矣（bì）
D.孰與（shú） 弗如（fú） 皆朝于齊（cháo） 形貌昳麗（yì）
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（3 分）
A.旗靡 昳麗 門廷若市 一鼓作氣
B.窺鏡 間進 期年之后 妄自菲薄
C.謗譏 納諫 戰戰驚驚 朝服衣冠
D.孰視 弗如 皆朝于齊 聞寡人之耳者
3.下列句中加粗詞的解釋有誤的一項是（ ）（3 分）
A.肉食者鄙（目光短淺）
B.小大之獄（案件）
C.公將鼓之（擊鼓進軍）
D.一鼓作氣，再而衰，三而竭（第二次）
4.下列句子中加粗詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3 分）
A.何以戰 不以物喜，不以己悲
B.戰于長勺 皆以美于徐公
C.登軾而望之 學而不思則罔
D.乃入見 乃不知有漢，無論魏晉
5.下列句子的翻譯正確的一項是（ ）（3 分）
A.小信未孚，神弗福也。（這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑您的。）
B.衣食所安，弗敢專也，必以分人。（衣食這類養生的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。）
C.吾妻之美我者，私我也。（我的妻子認為我美，是偏愛我。）
D.能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎賞。）
6.下列文學常識表述有誤的一項是（ ）（3 分）
A.《曹劌論戰》選自《左傳》，《左傳》舊傳為春秋時期左丘明所作，是一部編年體史書。
B.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策》，《戰國策》是一部國別體史書，由西漢劉向整理編輯。
C.《出師表》的作者是諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相。
D.《茅屋為秋風所破歌》的作者是杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。
7.古詩文默寫。（8 分）
（1）__________，__________。所謂伊人，在水一方。（《詩經·蒹葭》）
（2）__________，__________。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）安得廣廈千萬間，__________！風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（4）__________，__________。可憐白發生！（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
8.綜合性學習。（4 分）
班級開展“走進小說天地”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。
（1）請你為這次活動設計一條宣傳標語。（2 分）
（2）請你仿照示例，為同學們推薦一部你最喜歡的小說，并簡要介紹其主要內容和推薦理由。（2 分）
示例：我推薦《駱駝祥子》，這部小說以二十世紀二十年代末期的北京市民生活為背景，通過人力車夫祥子的悲慘遭遇，揭露了舊中國的黑暗，表達了對勞動人民的深切同情。
二、閱讀理解（40 分）
（一）閱讀下面的文言文，完成 9—12 題。（15 分）
【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
【乙】宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。
國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”
9.解釋下列句中加粗的詞。（4 分）
（1）肉食者鄙（ ）
（2）小大之獄（ ）
（3）宋人既成列（ ）
（4）公傷股（ ）
10.下列句中加粗詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3 分）
A.戰于長勺 宋公及楚人戰于泓
B.公將鼓之 既陳而后擊之
C.可以一戰 古之為軍也
D.登軾而望之 既濟而未成列
11.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4 分）
（1）夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
（2）彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。
12.【甲】【乙】兩文都有對戰爭過程的描寫，請結合內容分析曹劌和宋襄公在指揮作戰方面有何不同。（4 分）
（二）閱讀下面的文章，完成 13—16 題。（13 分）
老山界（節選）
陸定一
滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。
大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。
“不要掉隊呀！”
“不要落后做烏龜呀！”
“我們頂著天啦！”
大家聽了，哈哈地笑起來。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡，明天一早登山。
就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。
但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。
半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。
13.請用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3 分）
14.選文第一段中“這真是我生平沒見過的奇觀”一句中的“奇觀”指什么？（3 分）
15.選文第二段中寫了紅軍戰士的語言描寫，有什么作用？（3 分）
16.請從修辭的角度賞析選文最后一段中畫線的句子。（4 分）
天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
（三）閱讀下面的文章，完成 17—20 題。（12 分）
人生沒有多余的疼
朱成玉
①在鍵盤上敲字的時候，忽然想，如果人生也有一個刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。
②我想刪去手指的疼。因為一分之差沒有考上縣城的重點高中，老師和家人都勸我復讀一年，我卻倔強地選擇了離開學校。每天上午 9 點 30 分，是學校上課間操的時間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發奮地自學，冬天，寫字的手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧，直到現在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛，20 多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。
③我想刪去肩膀的疼。在家待業的時候，臨時在一個工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來，因為瓦匠等著我“伺候”呢，炎炎烈日，汗流浹背，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個人一下子就蹲到了地上，如此反復，直到后來才慢慢地直起腰來，真不知道那一天是如何熬過來的，那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點黑下來，快點，可是太陽好像故意和我作對一般，越發地把它那邪惡的熱潑到我身上。回家之后，掀開衣服，看到肩膀上整個掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。
④我想刪去腳掌的疼。剛結婚的時候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經黑了，妻子擔心，拿著手電去山路上尋我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現如今走起路來都不是那么筆直。
⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼！
⑥我不知道，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。
⑦但是現在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學會了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學會了飛翔。人生在世，誰沒有疼的經歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。
⑧疼是人生里最活躍的細胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。疼是推著人往前走的'風，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。
⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。
17.文章以“人生沒有多余的疼”作標題有何作用？（3 分）
18.結合全文內容，說說你對“人生沒有多余的疼”這句話的理解。（3 分）
三、寫作（50 分）
19.請以“成長路上，有你真好”為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
答案：
一、積累與運用
1.A（B 項“朝服衣冠”的“朝”應讀“zhāo”；C 項“間進”的“間”應讀“jiàn”；D 項“皆朝于齊”的“朝”應讀“cháo”。）
2.B（A 項“門廷若市”應為“門庭若市”；C 項“戰戰驚驚”應為“戰戰兢兢”；D 項“孰視”應為“孰視之”。）
3.C（“公將鼓之”的“鼓”應為“擊鼓進軍”，這里是名詞用作動詞。）
4.B（A 項“何以戰”的“以”是“憑借”的意思，“不以物喜，不以己悲”的“以”是“因為”的意思；B 項“戰于長勺”和“皆以美于徐公”的“于”都是“在”的意思；C 項“登軾而望之”的“而”表順承，“學而不思則罔”的“而”表轉折；D 項“乃入見”的“乃”是“于是，就”的意思，“乃不知有漢，無論魏晉”的“乃”是“竟然”的意思。）
5.C（A 項“小信未孚，神弗福也”應翻譯為“（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑您的。”；B 項“衣食所安，弗敢專也，必以分人”應翻譯為“衣食這類養生的東西，我不敢獨自享受，一定把它分給別人。”；D 項“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”應翻譯為“能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎賞。”）
6.A（《左傳》是一部編年體史書，相傳為春秋時期左丘明所作。）
7.（1）蒹葭蒼蒼 白露為霜（2）海內存知己 天涯若比鄰（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）了卻君王天下事 贏得生前身后名
8.（1）示例：走進小說天地，感悟多彩人生。（2）示例：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，這部小說講述了保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說的故事，贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰的精神，表現出了作者對革命事業的堅定信念和對人生的深刻思考。
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