高一《我有一個夢想》公開課教案及反思
【高一《我有一個夢想》公開課教案及反思】
一、教學目標：
1、結合演說辭的特點，通過反復誦讀，體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會并學習全文激情飛揚、極富感召力的語言特點。
2、理解馬丁·路德·金為之獻身的事業的崇高意義，感受馬丁•路德•金的崇高獻身精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。
3、聯系時代背景，揣摩重點句段的深層含義及強烈的感情色彩。
二、教學重點、難點：
1、在整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，領會演講者的深厚感情、政治主張和豐富的思想內涵;充分品味演講中和內容有機結合的精彩的語言藝術。
2、了解本文背景，理解馬丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。
3、繼續學習演講辭的特點并初步學習演講。
三、書目推薦
《我有一個夢想》是美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金的演講辭，被稱為是歷史上最偉大的演說之一。其聲音穿過近半個世紀的時光隧道，至今仍然震撼我們的心靈。正如他一樣，歷史上的演說家好似一顆顆流星，在天空中悄然滑過，綻放出奪目光芒。他們那活躍的思維、豐富的情感、富有深度的思想和縱橫捭闔的演說風采，在人類歷史長河中留下了無窮的波瀾壯闊與奔騰不息：蘇格拉底的坦然從容，亞歷山大的強勢與詭詐，米蘭·昆德拉的機智而幽默…… 同學們想去領略他們的精妙與獨特嗎?那就去朗讀《歷史上最偉大的演說辭》一書吧!
四、文本教學
1、導入新課
曾經，我看過這樣一段話：盤古的夢想是開天辟地，女媧的夢想是煉石補天，屈原的夢想是救國救民，淘潛的夢想是歸園田居，杜甫的夢想是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。那么美國著名的黑人民權運動領袖馬丁·路得·金的夢想是什么呢?今天這節課，我們來學習《我有一個夢想》。
面對這個題目，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想?
2、文意概括
(1)怎樣劃分《我有一個夢想》的演講思路?
明確：整個演講可分為三個部分。
第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分(7-16)段，陳述為實現其要求所使用的斗爭策略。
第三部分(17-32)段，表達作者心中執著追求的理想以及為了實現理想所具有 的決心與信念。
(2)“我有一個夢想”中的“我”指的是誰?有什么樣的夢想?
明確：不僅是馬丁•路德•金，更是千千萬萬的黑人同胞。
首先要爭取正義和公正(“當我們行動時，我們必須保證向前進，我們不能倒退，現在有人問熱心民權運動的人，‘你們什么時候才能滿足?’”“我們現在不滿足，我們將來也不滿足，除非正義和公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來。”指通過黑人民權運動，要還黑人以正義和公正。在馬丁•路德•金看來，實現正義和公正是最基本的要求，是有可能通過斗爭來實現的。)
其次夢想人人生而平等(“我夢想有一天”滿懷對未來美好生活的憧憬，這是夢想的核心內容。)
再次是終于自由的理想境界(“有了這個信念……終有一天，我們是會自由的”，如果人人平等的觀念深入人心，終有一天我們會達到自由的理想境界。)
(3)、這次演講涉及哪些內容? 想達到什么目的?
明確：要求自由、民主、種族的平等。 進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。
(4)、馬丁·路德·金為什么會有這樣的夢想?
概括：實現夢想的原因和目的。(黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。)
3、字詞整理
(1)給下列詞中加點的字注音。
兌(duì)現 履( lǚ )行 戳( chuō )子 侈( chǐ )談 拯(zhěng )救
匿(nì )跡 祈(qí )禱
(2)成語釋義：
駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。
義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。
安之若素：安定鎮靜，跟平常一樣。
心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。
搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來。比喻地位或基礎極不穩固，馬上就要垮臺的樣子。
4、語言品析。
1、100年前，一位偉大的美國人簽署了《解放黑奴宣言》，今天我們就是在他的雕像前集會。這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。說說劃橫線的語句所用的修辭手法及其表達效果。
明確：運用恰切的比喻，形象地說明了《解放黑奴宣言》給處于水深火熱之中的廣大黑奴所帶來的希望和鼓舞。
2、“自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去”中“爽朗的秋天”和“酷暑” 所運用的修辭手法及其表達作用。
明確：運用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛圍比喻為“爽朗的秋天”;把“黑人義憤填膺”的反抗情緒比喻為“酷暑”。
或：“爽朗的秋天” 比喻黑人獲得平等、自由和民主的時代， “酷暑”比喻美國黑人爭取平等、自由和民主的的斗爭精神和義憤填膺的反抗情緒。
3、然而100年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的`事實。100年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。100年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。100年后的今天，黑人仍然蜷縮在美國社會的角落里，并且意識到自己是故土家園中的流亡者。說說劃橫線的語句所用的修辭手法及其表達效果。
明確：這里運用了排比，層層遞進，感情強烈;“窮困的孤島”比喻中有對比。這些修辭手法的運用，有力的揭示了美國物質充裕，而黑人物質生活貧困，社會地位低下，受到白人歧視的悲慘事實。
或運用了比喻的手法，把充裕的物質生活比喻為“海洋”，把貧困的物質生活比喻為海洋中的“孤島”。把備受歧視不能被社會中掌握物質財富和權利的人所容納的黑人比喻為無家可歸的“流亡者”。
或：在修辭上運用了比喻的手法，它深刻地揭示了美國黑人地位(“角落里”)低下，物質生活貧困(“貧困孤島上”)和精神生活貧乏(“蜷縮”)。
五、課堂探究
(一)重點、難點探究。
1、作為一篇為自由、平等和正義而吶喊的戰斗宣言，它如何大量運用排比句式的?運用這樣的句式有怎樣的效果?
明確：本文語言優美，充滿激情，句法上善用排比是它的一大特點。如第2段開篇說明黑人現狀時，一連用了三個排比句，排比中有比喻，避免了呆板和單一，顯得生氣勃勃、絢麗多姿，具有強烈的動感和韻律性。第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。在回答種族分子對民權運動詰難“你們什么時侯才能滿足”時，一連使用了5個“只要……，我們就絕不會滿足”的排比句式，既簡練生動，又全面周到，顯示出了演講者清醒的頭腦和表述功力。而在“我的夢想”處更是連用了6個“我夢想有一天”開頭的排比句式，由抽象到具體，又從具體到抽象，暢快淋漓地從正面表達了民權運動的終極目的——建立一個種族平等的美好社會。
排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛，大力渲染了一種感人的氣氛;能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。
2、《我有一個夢想》的演講特征是什么?
答：充沛的情感是這篇演講辭的主線。從“結束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現諾言的義正辭嚴，到“我夢想著”的燦爛前景;把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。
(二)拓展探究
假如你是馬丁·路德·金，你會怎樣去演說這篇演講辭?
(1、播放馬丁·路德·金現場演講視頻，給同學們一點啟發。2、選取自己喜歡的段落反復誦讀，醞釀自己該怎么講)
(學生登臺演講)
(教師總結演講應該注意的方面：吐字正確清楚，語氣得當，節奏自然。聲音宏亮清越，鏗鏘有力，悅耳動聽。語調區分輕重緩急，隨感情變化而變化。聲音要有一定的響度和力度，使現場觀眾都能聽真切，聽明白。要配合一定的面部表情、手勢動作、身體姿態等)
六、課堂總結
本文感情充沛，詞句優美，設喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史為開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展現美好的未來作結。全文思路清晰，富有邏輯性。整篇演講辭，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。最后讓我們共同祈禱：
砸碎種族隔離的鐐銬，走出物質貧困的孤島，
結束流亡痛苦的煎熬，兌現正義銀行的支票，
攀登平等光明的大道，擁抱民主平等的美好。
讓我們期待：
全世界不同膚色的人們能快樂的舞蹈，湯姆叔叔的小屋里充滿歡笑，
讓地球變成我們幸福的故土家園，讓自由之聲響徹在天涯海角!
七、教學反思
教學中，我把《我有一個夢想》定位為“語言運用課”課型，目的是想提高學生的口才。所以我讓聲音充實了整個課堂，在導入和最后的課堂小結里我都設計的是讓學生品讀一段話。學生在讀書聲中走入了這堂課，在瑯瑯讀書聲中結束了這堂課。在教學中學生感受到了語文課中聽、讀、說的魅力(通過用錄像以及對當時背景的介紹把學生帶入情境;在誦讀中體會到了全文大量運用的排比、比喻句的作用;通過前一部分的細讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學生體會到了讀和講的區別)，整堂課使學生耳目一新，激發了其對課堂的興趣。
學生在說的過程中，通過老師的指導和同學的互評，提高了學生的演講能力，但遺憾的是，由于時間原因，上臺的學生有限，效果受到影響。
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