二年級語文《聽診器的由來》課文
《聽診器的由來》
一百多年前，法國有位醫生叫雷奈(nài)克(kè)。他看到許多肺(fèi)結核(hé)病人，由于沒有得到及時的診斷和治療(zhìliáo)而痛苦地死去，心里非常難過。他一直在想：怎樣才能及早發現人體內(nèi)出現的病變呢?
有一天，雷奈克從一個花園走過，看見兩個男孩兒正在蹺(qiāo)蹺板(bǎn)那里玩兒。他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲(dūn)在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃(huá)著。雷奈克很好奇，就問他們在干什么。一個男孩兒告訴他，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音。雷奈克試了試，果然，聲音沿著木板傳了過來。他高興極了，趕緊跑回醫院，找了一根小木棍(ɡùn)，一頭靠著病人的胸腔(xiōnɡqiānɡ)，另一頭湊(còu)近自己的耳朵。啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
從此，雷奈克每天都用小木棍仔細聽病人內臟的聲音，然后分析(xī)研(yán)究，作出診斷。
后來，雷奈克發現，用空心木管聽診效(xiào)果更好。于是，他改用空心木管，并且把兩端做成喇叭(lǎba)狀，制造出了世界上第一個聽診器。
【《聽診器的由來》教案】
一、教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。
2.理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理想。
3.學會13個生字。聯系上下文和生活實際理解詞語的意思。
二、教具準備：電腦、CAI課件
三、教學課時：2課時
四、教學過程：
第一課時
一、導入：
1.(出示一幅圖)同學們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎?對。這就是醫生給病人看病時經常用到的聽診器。(板書：聽診器)
2.(簡介聽診器)聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。
3.今天這節課我們就一起來學習20課聽診器的由來。(板書20*的由來)請同學們把課題齊讀一遍。
4.讀了課題后，你想知道些什么?
二、初讀課文，了解課文主要內容。
1.同學們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：(1)第一個發明聽診器的人是誰?(2)他為什么想到要發明聽診器?(3)聽診器是怎樣發明出來的?
2.老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決，大家有信心嗎?請同學們看自學提示：(電腦演示)自學要求：
(1)自由地、大聲地朗讀課文，思考(1)第一個發明聽診器的人是誰?(2)他為什么要發明聽診器?(3)聽診器是怎樣發明出來的?并用鉛筆在書上做上記號。(4)完成練習1后，再在小組內進行交流討論。
三、檢查交流上述三個問題。
1.誰來匯報第一題?大家同意他的看法嗎?請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的?你能讀讀嗎?請同學們一起讀最后一個自然段。(板書：創造了第一個聽診器)
2.雷奈克為什么想要發明聽診器呢?你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢?老師導讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。(板書：難過)
課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫生。老師通過上網了解到：1816年，雷奈克發明了聽診器，由于聽診器的發明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫學之父。
3.(電腦演示書上插圖)大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內容?我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思?好，同學們先自己說，然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。(板書：吸引試了試)
4.一塊木板真的能傳遞聲音嗎?我們來試一試，好嗎?
請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎?太有意思了。
四、指導朗讀
接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學說一說你為什么喜歡它?
老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：(電腦演示)
1.只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音!
老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞?試讀。
2.他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
這里為什么要用!號呢?
五、總結全文。
正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。齊讀課文。
六、指導課外閱讀。
課前老師布置大家收集那些科學家發明了什么。大家找到了嗎?好!我們來交流交流吧。
如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事，老師推薦大家看《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學家的哪些發明最多，可以嗎。
最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發明家。
第二課時
一、學習第二段
1. 大家看圖(1)，課文哪個自然段描寫了圖上的內容?
2. 你能用自己的話說說插圖的意思嗎?
3.有一天, 雷奈克從一個花園走過,恰好看見了這一幕.
4.出示、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音!
5.老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞?試讀。(兩個孩子的'不同姿勢，并引導學生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。)
6. 出示:他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
7.這里為什么要用!號呢?( 從中休會雷奈克醫生的興奮心情和迫切的舉動)
8.從這件事你看出了雷奈克什么精神? (善于觀察，勤于思考)
二、學習第三.四段
1. 雷奈克發現了這個奇跡后他是怎樣做的?個別朗讀第三段.
2.理解:每天 仔細 分析 研究從中你看看出了雷奈克是個怎樣的醫生?
3.朗讀第四段, 引導學生從“第一個”體會其創造的價值和意義
三、總結全文。
1.正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。
2. 齊讀課文
四、指導課外閱讀。
1.課前老師布置大家收集那些科學家發明了什么。大家找到了嗎?好!我們來交流交流吧。
2.如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事，老師推薦大家看《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學家的哪些發明最多，可以嗎。
3.最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發明家。
板書：
15 聽診器的由來
雷奈克 (難過 吸引 試了試)
創造了聽診器
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