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二年級下冊《魯班造傘》優秀教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的二年級下冊《魯班造傘》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊《魯班造傘》優秀教案1
教學預設目標：
1、認識“魯、著、匠、創、亭”等12個生字，會寫“創、觀、湖”等8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
教學重、難點：
讓學生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。
教學準備：
多媒體課件、識字卡片、乒乓球和可樂瓶
教學過程：
一、鞏固識字，游戲引入。
1、出示生字卡片，先抽生讀，再“開火車”讀。
2、打開課件，識記《詞語大課堂》中的詞語。
3、輕松片刻，做“巧移乒乓球”的游戲。
(教師出示一個乒乓球、一個從中間割斷的可樂瓶，把乒乓球罩在瓶子里，讓學生觀察思考：“雙手不接觸乒乓球，保持瓶口向下，怎么以最快的速度把乒乓球移到旁邊的盆子里?”并讓學生大膽實踐，由此引入新課教學。)
二、通讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。
2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結果怎樣?
3、畫出相關的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。
三、交流講解，感悟理解。
1、聽第二段朗讀，師問：“文中講魯班去了什么地方干什么?遇到什么事?”
(抽生回答。師播放西湖美景圖，并適時背誦相關古詩，讓生領悟西湖的無限美麗，為理解文中的妹妹因下雨不能欣賞美景而失望的心情做鋪墊。)
(板書：下雨 )
2、抽生表演第三段的情景，指導讀好人物語氣：“唉”是妹妹失望的真情流露;“該多好哇!”是妹妹的美好期盼。
3、思考討論
(1)哪些詞表明雨中西湖的景色更美?
(2)魯班聽了妹妹的愿望，他想到了什么?(板書：蓋亭子)
(3)妹妹對魯班的想法滿意嗎?她有什么顧慮?
(4)魯班聽了妹妹不太滿意的話后，他又想到了什么?
(5).總結引導：魯班是一個有問題非要解決的`人，他想著要造一種既能擋雨又能帶著走的東西，這東西是什么呢?正當他苦思冥想的時候，他看到了什么?
4、讓學生觀察文中的第一副圖和課件上的圖畫，并說說畫面的內容。
(板書：荷葉)
(1)指導學生畫出文中“不停地流”，按“不停地——”進行擴展練習。
(2)師問“魯班看到這個情景，他想到了辦法了嗎?”
(3)抽生回答文中“興奮”一詞表明的內涵，并指導朗讀。
(4)打開課件中魯班造傘的畫面，讓學生觀察畫面上的人在干什么?注意他們的表情和動作。
5、抽生回答后，齊讀第五段，思考、討論、回答
(1)哪句話表明他造傘的心情很急切?
(2)魯班是不是一下子就把傘造出來了?你是從哪些詞句看出來的?
(3)指導學生圈出文中“反復、許多次、終于”等詞，抽生說一說這些詞在文中表示的意義，并指導學生反復朗讀理解。
6、魯班真是一個了不起的人，你學了課文有什么想法，能說一句贊美他的話嗎?
7、課件中的“語文大課堂”，了解魯班的發明有哪些。(播放前先抽生回答)
四、折紙游戲：動腦想一想，動手做一做。
每生拿出一張方形的紙，老師先讓學生把它平均分成四份、八份、三份、六份等，看看有哪些不同的分法，再讓學生用這張紙折成手工作品，折成后交流展示。
五、作業
1、完成課后第三題。
2、把這個故事講給父母聽。
二年級下冊《魯班造傘》優秀教案2
教材簡析：
本文是一篇傳說故事，講的是我國古代著名的木匠魯班造傘的事，教育學生養成勤于觀察，遇事多動腦筋的好習慣。
教學要求：
1、認識魯、著、匠、創、亭、賞、遍、需、逐、脈、絡、撐12個生字，會寫創、觀、湖、珠、曬、奮、亭、匠8個遼及以下詞語：創造、西湖、雨珠、日曬雨淋、興奮、小亭子、木匠。認識偏旁三柜兒匚。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的。
3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，善于思考，勇于實踐，取得成功。
教學重點：
1、學會本課生字詞。
2、讀懂課文，知道魯班是怎樣發明傘的。
教學難點：
體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的，教育學生要做生活的有心人。
教學方法：朗讀教學法，小組合作學習。
教具準備：
生字卡片，教學掛圖
課時劃分：兩課時
教學設計：
月日
第一課時
教學目標：
1、會認12個字，生寫8個字，認識匚部。
2、正確、流利地讀課文。
教學重點：
認讀生字，會寫我會寫中的8個生字。
教學難點：
正確、流利地讀課文。
教學過程：
一、導入新課
出示傘的掛圖
每個同學家里都有傘，你們知道傘是誰發明的?(魯班)魯班是誰，他又是怎樣發明傘的，我們今天學習課文《魯班造傘》。
二、初讀課文，認識生字
1、讀課文畫出不認識的字。
2、出示會認字卡片認讀。
(1)借助生字表認讀，讀準字音。
翹舌音：著、創、賞、逐、撐
后鼻音：創、賞、撐
(2)用自己喜歡的方法識字，組詞互相交流。
半包圍結構：匠
上下結構：魯、著、亭、賞
形近字比較：賞常嬉嘻脈泳
(3)指名讀，齊讀，開火車讀。
3、出示會寫字卡片。
(1)、齊讀，抽讀。
(2)用前面的方法，記憶，識字，組詞。
(3)認真觀察字形。
(4)指導寫字。
①匠字筆順：共六筆。
創左邊倉，下邊是。
鬧半包圍結構，門是里一個市字。
②生書寫，師巡視指導。
三、讀課文(要讀正確)
四、作業
抄寫生字詞
月日
第二課時
教學目標：
1、讀懂課文，知道魯班怎么發明了傘。
2、教育學生要做生活的有心人，勤于思考，善于觀察。
教學重點：
讀課文，了解魯班發明傘的過程。
教學難點：
體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的，教育學生要做生活的有心人。
教學過程：
一、復習
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文(要讀得正確)。
二、學習課文
1、指名讀第1自然段。
(1)你們對魯班知道多少?(木匠的先祖)
(2)他有許多發明創造
許多說明除了傘以外還發明了其他東西。(如鋸子)
2、默讀2、3自然段。
(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么?魯班想干什么?
(要是多好哇!蓋亭子)觀賞的`意思?(觀看、欣賞)
(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?
(3)魯班怎么想的?(要是能)
小結：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發了造傘的念頭。
3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。
(1)魯班在默默地想辦法時，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。
嬉鬧：游戲、玩耍
用自己的話連起來說一說。
(2)魯班是怎么造傘的?用先再最后將造傘經過說一說。
①小組說，派代表全班說。
②指名補充，糾正。
③最后師小結。
4、齊讀課文。
三、總結全文
讀了這個故事，你有什么感受?
小結：這個故事告訴我們凡事要仔細觀察，認真思考，多動腦筋。
四、作業
1、讀課文。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
二年級下冊《魯班造傘》優秀教案3
活動目的：
1、幼兒能理解詩歌內容，并能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養幼兒口語表達的能力。
4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、初步了解其特性。
活動準備：
課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅活動過程：
1、聽音樂進入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
(1)上面有什么?它在什么地方?你還在哪里見過它?這么美麗的地方吸引了好多小動物，都有誰?你還知道什么小動物?
(2)這是什么季節?夏天的天氣怎么樣?
(3)下雨時，你是怎樣出去的?小動物怎么辦呢?誰是它的傘?
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導幼兒仿編詩歌。
(1)看課件仿編詩歌。
(2)你還知道哪些動物?它們把誰當作傘?
8、游戲《幫動物找傘》。小朋友表現的真好，老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的.提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
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