如何歸納記敘文的主旨句子
記敘文的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過各種描寫想要表達(dá)出來的東西。小學(xué)階段將其稱作中心思想。文章主旨包括多個(gè)層面，1文中想要說明的道理。2作者在文中抒發(fā)的情感;3文中人物的思想品質(zhì);4作者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法;等等。閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。故初中大大小小的考試當(dāng)中尤其喜歡關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可算逢考必出。
此處給出幾種歸納記敘文主旨的方法，希望對(duì)學(xué)生有所幫助。
一：分析文章標(biāo)題
標(biāo)題是文章的"眼睛"，能使讀者獲得總的印象。文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)文章的主旨。如《白楊禮贊》這篇文章的題目就能告訴讀者如下初步信息：這篇文章是寫來贊美白楊的。故通過對(duì)標(biāo)題的分析能初步確定文章主題。
二：分析文中關(guān)鍵句
文章當(dāng)中有一些關(guān)鍵句段能夠展示文章的主旨，這些關(guān)鍵句段可從如下方面來分析。 A文章的開頭/結(jié)尾句或者段。很多文章的開頭和結(jié)尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章開篇常常點(diǎn)題，一些開頭會(huì)用到一些警示性的語言，對(duì)我們深入理解文章中心有啟示性作用。而許多結(jié)尾則是對(duì)前文的總結(jié)，并且某些結(jié)尾本身就直接點(diǎn)明了文章中心，在閱讀中重點(diǎn)抓住這些東西，對(duì)把握文章中心很有幫助。
B文章中的議論性或抒情性的句子。一般情況下，記敘文的議論句以及抒情句都有畫龍點(diǎn)睛的效果，作者常常會(huì)在這些句子當(dāng)中直接表達(dá)自己的看法，或闡述道理，或抒發(fā)情感。我們要善于抓住這些句子。
C文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者句子。一些文章為了強(qiáng)調(diào)某種想法或道理或情感，往往使某個(gè)句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)好幾次。這個(gè)句子通常情況下就是文章的中心句，對(duì)理解文章主旨有極大幫助。
D文章中主要人物的語言。以寫人記事為主的記敘文，主要在描寫人物形象，而人物的語言是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志，作者很可能把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。尤其是人物對(duì)話中涉及到某種情感或者某種感悟的句子。
三：通過分層歸納大意歸納文章主旨
對(duì)于一些不容易看出主旨的文章，可根據(jù)文章結(jié)構(gòu)將文章分層，然后將各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，可以指出作者借此抒發(fā)的思想，情感，或者道理。
四：分析文章的時(shí)代背景
一些文章的寫作會(huì)有時(shí)代的烙印，可從分析作者的.寫作背景入手來分析作者想要表達(dá)的情感。比如魯迅的文章的解讀就需要去體會(huì)他所處的時(shí)代，一些臺(tái)灣作家的作品的解讀也需要去體會(huì)作者所處的時(shí)代。
概括文章主旨，實(shí)際上是考查學(xué)生的綜合閱讀能力，既包括理解分析文章內(nèi)涵的能力，又包括概括、提煉、表達(dá)的能力。在記敘類文章中，作者通過寫人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_(dá)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或思想情感，就是文章的主旨。
概括記敘類文章的主旨，常常有以下幾種考查方式：⒈要求直接概括文章的觀點(diǎn)(主旨)，如:“本文的主要觀點(diǎn)是什么？用文中的句子回答�！保ㄕ憬瓬刂菔兄锌颊Z文試題第6題）⒉考查對(duì)體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句子的理解，實(shí)際上是間接概括主旨。如:“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫線
句‘再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個(gè)人生’的深刻含義�！保ê秉S岡市中考語文試題第19題）⒊通過考查對(duì)題目?jī)?nèi)涵的理解來考查對(duì)主旨的理解。如:“作者為什么用‘癡心石’作為文章的題目？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫�。”（廣東廣州市中考語文試題第20題）
概括記敘類文章的主旨，方法有很多。如：
�、睆奈恼碌念}目入手。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達(dá)出來的信息，可以捕捉到作者所要表達(dá)的思想感情和傾向，捕捉到作者的寫作意圖。
�、矎奈恼碌拈_頭和結(jié)尾入手。有的文章開門見山，直抒胸臆；有的篇末點(diǎn)題，卒章顯志：而這“點(diǎn)題”或“顯志”的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關(guān)。
�、硰膶懽鞅尘叭胧�。因?yàn)閷懽鞅尘巴俏恼庐a(chǎn)生的大環(huán)境，它會(huì)告訴我們作品產(chǎn)生的根源、作者寫作的意圖，幫助我們把握文章的主旨。
�、磸奈恼轮泻x深刻的語句入手。文章中含義深刻的語句往往蘊(yùn)涵著作者所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)、情感。概括記敘類文章的主旨時(shí)，對(duì)文中那些抒情、議論類的句子要特別留意，它們往往是文章主旨的結(jié)晶。
�、祻目坍嫷娜宋镄蜗笕胧�。人物形象寄托著作者的思想感情，分析人物形象也是解讀文章主旨的一條通道。
⒍從文章的寫作材料入手。作者選取寫作材料，是圍繞主旨進(jìn)行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隱藏在材料背后的主旨。
�、窂奈恼滤玫膶懽骷记蓙戆盐瘴恼轮髦�，比如對(duì)“欲揚(yáng)先抑”、“對(duì)比”等寫作手法稍作分析，主旨就會(huì)凸現(xiàn)出來。
具體運(yùn)用哪種方法概括文章主旨，要根據(jù)文章特點(diǎn)來確定。
湖北武漢市中考語文試題第17題是道概括文章主旨的題目：這篇文章的主旨（中心思想）是什么？試作簡(jiǎn)要概括（閱讀材料是《海邊荒石》）。在解答此題時(shí)，我們至少可以從三個(gè)角度來思考。
第一個(gè)角度，從文章所用的寫作技巧來把握文章主旨。文章在第一段寫“第一次被石頭的美麗所震懾”，接著詳細(xì)描寫了海中石頭的美麗。而后文，“我”被石頭的美“勾起占有欲”，把石頭拿上岸之后，卻不見了石頭的美（比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了），這里實(shí)際上運(yùn)用了對(duì)比的寫法。前后對(duì)比分析，我們便能概括出文章主旨：每一種事物都有自己適合存在的環(huán)境和方式，人們對(duì)美的事物，只能尊重欣賞，而不能占有。
第二個(gè)角度，從文章中含義深刻的語句入手。文末倒數(shù)第二段直接用議論性的語句告訴了我們故事所包含的道理：“但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所�！蔽覀兯龅牟贿^是把這個(gè)從“荒石園的故事”感悟到的道理由個(gè)別推及一般，不只“蟲子”、“石頭”，世間萬物，都有“自己的地方”，即存在的環(huán)境，人們只有對(duì)它們 “尊重”，它們才能美麗。
第三個(gè)角度，從文章的題目和寫作材料入手。文章的題目是“海邊荒石”，而行文中，作者又聯(lián)想到了法布爾的“荒石園”，為什么？稍一思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“海邊荒石”和法布爾的“荒石園”包含著同樣的道理——每一種事物都有自己適合存在的環(huán)境和方式，人們對(duì)美的事物，只能尊重欣賞，而不能占有。這也是作者由“海邊荒石”聯(lián)想到“荒石園”的原因。
前面提到的幾種概括文章主旨的方法，只是提供了思維的切入點(diǎn)，在概括文章主旨時(shí)，不管從哪一方面切入，都應(yīng)該從全局著眼，對(duì)文章進(jìn)行整體感知，切不可抓住一點(diǎn)，不計(jì)其余。只有在對(duì)所給閱讀材料有了宏觀上的把握，對(duì)整篇文章了然于胸之后，才能準(zhǔn)確把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的和意圖，把握文章主旨，避免出現(xiàn)以偏賅全、以點(diǎn)代面的問題。
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