教師散文
太陽從地平線上升起來之后，大山漸漸從沉睡中清醒過來，山上的薄霧逐漸透明，山村又迎來一個新的黎明。曙光從窗戶映照到寢室里，喚醒了我的夢。越來越明亮的曙光就像無聲的號角，催我早起。每天起床后最重要的一件事就是進行簡單的晨煉：活動活動筋骨，到陽臺上呼吸幾絲新鮮的空氣，欣賞一會山中的美景（碧綠的稻田鑲嵌在蒼翠的茂林修竹間，有如給山們系上一條翡翠般的玉帶。），頓感神清氣爽，心曠神怡。
七點剛過，我就來到學校。說早，有時卻不及山村的孩子早。他們有時是天剛亮就懷著欣喜的心情往學校走，住得遠點的同學還有過打著手電筒上學的經(jīng)歷。到校的學生，打掃清潔的急急的做，讀書的悠然自得，也有打珠子等等偷著樂的。我班的學生總愛在操場邊讀讀、背背。這也是我給他們的任務。操場邊的蓉樹靜立不動，支展著昨夜吐露的.新芽，傾聽著這童稚的歌聲。
上午四節(jié)課中，多半有三節(jié)課，其中語文一節(jié)，其它兩節(jié)或是英語或是美術等等。上課，本倒是輕松的事，可很煩心，因為有的小朋友不大專心，甚至在下面嘰嘰喳喳。這對于一個責任心強，又一心想讓學生多學點知識的老師來說，不免有“有心栽花，花不發(fā)”的慨嘆。沒有課的時候，就在辦公室坐班，改改作業(yè)，備備課，有時和同事們天南地北地聊上一通。聊得最多的是____學校（____村的私立學校）辦小學和我們競爭的話題。聊到激動的時候，有的老師便怒斥____的狂妄無恥�！谑�，大家便憤憤然。沒課的老師，在上午三四節(jié)課時和下午放學后按輪次去幫廚，協(xié)助炊事員做菜（因為有幾十個住校生在學�；锸硤F吃飯）。其中最難忘的是伙食團的用豆瓣煎的回鍋肉，其誘人的色彩和香味絕不亞于高級餐廳的名菜。
中午放學后，照例是回家煮飯。煮飯，通常是用電飯鍋，簡便快捷；做菜，倒也有趣，想吃什么做什么，（必須是趕場天買回家的，平時街上沒有菜。）想怎么做就怎么做。最多只需半小時，就能品嘗親自做的美味，豈不快哉，樂哉！午飯后，便美美的睡個午覺，體會朱自清先生在《荷塘月色》中說的“小睡也別有風味的”。但倘若值周，便沒了這享受。山村的孩子精神好，午休時要是沒有老師（有時派高年級的同學）守著，就會像漲水青蛙那樣，在教室里嬉戲喧鬧，搞得人聲鼎沸。
下午，通常有一節(jié)課，另一節(jié)課照例坐班。放學后，有時開會；有時殺兩盤棋，在文化生活落后的山村，這也成了一些老師精神生活的寄托。
晚飯后，還要去學校上晚輔導，從6：30到7：30。輔導的內(nèi)容多是根據(jù)教學進度并結合學生所愿臨時確定，師生都覺得輕松愉快。晚輔導后，如果不陪睡（按倫次在學生寢室照料學生休息。），就可回家欣賞電視節(jié)目；偶爾也寫寫畫畫，只為抒寫感情和美感。一家人在一起看電視，對節(jié)目的選擇難免有些分歧（我喜歡看科教片，如《動物世界》、《藍貓三千問》，歷史、武打、槍戰(zhàn)片，討厭韓國、臺灣矯揉造作的言情劇。）；對遙控板的控制不能不先考慮，否則就很難如愿以償。每看一個節(jié)目，總想把它看完（這也是我辦事有始有終的表現(xiàn)。），以至于經(jīng)常比家人遲點休息。上床后，并不能迅速入睡，總是零亂的想一些事（從國家大事到工作、生活瑣屑，零零星星。），想著，想著就睡著了……
第二天醒來的時候，偶有“大夢誰先覺，平生我只知，草堂春睡足，醒來日遲遲。”的感覺。于是，新的一天又開始了。
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