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英語研修日志匯總15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對日志都再熟悉不過了吧，這也意味著，又要開始寫日志了。那么你有了解過日志嗎？以下是小編為大家收集的英語研修日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語研修日志1
學(xué)校英語教學(xué)目的是對同學(xué)進(jìn)行初步的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培育同學(xué)在口頭上初步運(yùn)用英語的力量，為學(xué)校學(xué)習(xí)英語夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校英語教學(xué)大綱明確指出，教同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語的自信念，培育肯定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
也是他們磨練意志，進(jìn)展思維，拓展視野，豐富生活閱歷，進(jìn)展共性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過程;英語教學(xué)的`才智潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求老師接受多種英語教學(xué)方法。例如：
（1）教無定法；
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合；
�。�3）接受多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的氛圍。讓同學(xué)觀看語言的使用，以及手勢，表情。超越時(shí)間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學(xué)中機(jī)敏運(yùn)用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義。
英語研修日志2
常言道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，在這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)參與了每一個(gè)專題的研討，認(rèn)真瀏覽了工作室的各種資源，和同仁們進(jìn)行了有效的交流。研修時(shí)間過得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了在以后的教學(xué)中，更好的利用本次研修所得到的體會(huì)，下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>
一、感受壓力，增強(qiáng)信心。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
二、積極研修，深刻感悟。
在研修期間，我堅(jiān)持在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專家的互動(dòng)，每一專題觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語老師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心新的語言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展，并將其引用到教學(xué)中。所以，作為英語教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。
五、明確了今后工作目標(biāo)。
研修只是一個(gè)手段，研修只是一個(gè)開端，對于研修給予的`清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，學(xué)無止境，對于一個(gè)老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個(gè)真正的好老師！
英語研修日志3
1看到了差距。
這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與全省數(shù)百同行即時(shí)交流，既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語言運(yùn)用不足，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！
2找到了感覺。
其實(shí)，在我們?nèi)粘＝萄谢顒?dòng)中，礙于面子，評課時(shí)說得多的是課的優(yōu)點(diǎn)，即使不足也只是揀一兩點(diǎn)大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點(diǎn)，量化管理打分的時(shí)候高一點(diǎn)就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了，大家說真話，道實(shí)情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達(dá)出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實(shí)提高自己的英語課堂教學(xué)能力。這種形式感覺真好，很實(shí)用，很直接，很有效！
3學(xué)到了方法。
我參加工作10多年來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和現(xiàn)場觀摩，從他們身上學(xué)到了英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把英語課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。
4、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)全新課堂。
張志富教授的講座把英語教學(xué)方式和方法做了深入的.闡述，也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的方式方法，反思是否讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生剛開始的時(shí)候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學(xué)生，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴性，凡是等著老師教，而自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，教學(xué)效率依然如故。教無定法，貴在得法。如果我們在教學(xué)方法上多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多用點(diǎn)心去備課，多總結(jié)，多反思，那么相信我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。
6、心心相通，做學(xué)生喜愛的教師。
教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。
7、要做有進(jìn)取心的老師
在工作了一段時(shí)間以后，尤其是到達(dá)了一個(gè)目標(biāo)之后就產(chǎn)生了懈怠的情緒。無論是課堂教學(xué)還是自己未來的發(fā)展都“放松”了。前行沒有目標(biāo)就失去了進(jìn)取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的發(fā)展?fàn)顩r，對自己也進(jìn)行了重新定位。我將在未來的教學(xué)道路上發(fā)揮一名骨干教師應(yīng)該發(fā)揮的力量，努力進(jìn)取，調(diào)整好自己的心態(tài)，正像老師所說的那樣：耐住寂寞，體驗(yàn)快樂；嘗試改變，不要放棄。
8、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
有人說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，我卻不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長流水。這充分地說明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯�，也為我的知識(shí)的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)深入淺出的解答。總之，當(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識(shí)時(shí)，能從她的教師那里了解西方世界的知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)有更濃厚的興趣去探索更高層次的內(nèi)容，他們也才會(huì)為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會(huì)油然而生。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國培計(jì)劃，黑龍江省教育學(xué)院培訓(xùn)中心和巴彥縣教育局及教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，為巴彥縣農(nóng)村中學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會(huì)盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn)，以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。
英語研修日志4
在“罷工”了若干天后，今天我又點(diǎn)開了網(wǎng)頁開始了新一輪的學(xué)習(xí)。忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)收菜，這樣有針對性的學(xué)習(xí)快樂多了。在這種學(xué)習(xí)的過程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好!
在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責(zé)任感。英語老師責(zé)任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責(zé)任都重，由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重任;肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語的重任;肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生，更是在傳承文明。
作為一個(gè)和英語打交道十一年的老師，我喜歡英語，發(fā)自內(nèi)心的`喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語;我喜歡聽孩子在我的教導(dǎo)下說出字正腔圓的英語，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……總之，我自豪我是一名英語老師。
說來汗顏，十年了，對英語我有時(shí)也會(huì)感動(dòng)迷茫，即便我喜歡語文，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅(jiān)持了下來。為什么呢?我想就源自于對英語的熱愛吧!
我不要把英語課上成冰冷的死板課;不要把英語課上成機(jī)械的反復(fù)讀課;把沒有溫度的語言強(qiáng)加給學(xué)生;我不想……
我要讓學(xué)生在英語課上字正腔圓地讀，激情澎湃地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如情進(jìn)境地吟，生動(dòng)活潑地悟，有的放矢地議。
對自己說：努力吧，英語老師!
英語研修日志5
我們學(xué)校的學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。筆者認(rèn)為，在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則
�、盼宸昼姇�(huì)話。每堂安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊�、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會(huì)話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。
�、谱⒅卣Z感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。
�、菍υ捠褂茫巧硌�。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡短的情景對話，到講臺(tái)表演。如學(xué)到My family 這課，我
發(fā)動(dòng)學(xué)生都帶張"合家歡"照片，整個(gè)課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。
�、冗\(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用圖片、圖表實(shí)物、錄音機(jī)等教具，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，用提問的方式猜物品，讓學(xué)生將實(shí)物與英語句子連起來，練習(xí)聽、說。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round ？如果是"蘋果"，教師回答"Yes， it is 。"以下依次："What color is it？ Can I eat it？" 寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生多使用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。
二、狠抓基礎(chǔ)，注意密度
一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。
三、溫故知新
克服遺忘。運(yùn)用”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法，注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用"滾動(dòng)式"，擴(kuò)大語言輸入。"滾動(dòng)式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過的`詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的競爭意識(shí)，效果較好。
四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，
當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
�、旁缱x課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長幫助督促實(shí)施。
�、菙U(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量。并鼓勵(lì)他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著。
⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
�、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。
�、蕪囊�、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。
�、擞寐�(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。
英語研修日志6
小學(xué)英語教學(xué)目的是對學(xué)生進(jìn)行初步的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上初步運(yùn)用英語的能力，為初中學(xué)習(xí)英語夯實(shí)基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。
也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過程; 英語教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語教學(xué)方法。例如，1）教無定法，2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的氛圍。 讓學(xué)生觀察語言的使用，以及手勢，表情。 超越時(shí)間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義（ 首先，語言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語言的學(xué)習(xí)是磨練意志健全人格的過程:其次，英語課程既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)技能，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力的過程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過程。）
英語研修日志7
20xx年11月11日多云星期四
11月11日來到了省教院，心情好緊張。因?yàn)檫@是我第一次出來這么遠(yuǎn)參加這種培訓(xùn)，而且還是國培這種大型的活動(dòng)。能聽到那么多專家的講座，還能和那么多來自全省各地的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)，我一定要認(rèn)真聽好每一次報(bào)告，做好詳細(xì)記錄。把握每一次與專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與學(xué)員同學(xué)充分溝通，構(gòu)建長期交流的平臺(tái)，做到資源共享，共同提高。
20xx年11月12日雪星期五
吃過早飯，我們來到教室舉行了開班儀式。學(xué)院的四位領(lǐng)導(dǎo)一一發(fā)言，向我們介紹此次國培的投入，目的及重要性，投標(biāo)以及本院對培訓(xùn)事宜的精心安排。提醒各位培訓(xùn)學(xué)員一定要珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，起好示范引領(lǐng)作用，學(xué)有所獲。最后，一位學(xué)員代表發(fā)了言。她說出了我們的心聲：認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，不虛此行，滿載而歸。
今天上午，黑龍江省教育學(xué)院外語教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學(xué)目標(biāo)與初中英語教學(xué)》的專題講座。他從四大方面進(jìn)行講解：一是對新課程理念的理解；二是骨干教師應(yīng)具備的教學(xué)元素；三是英語教育創(chuàng)新；四是好課的標(biāo)準(zhǔn)。他講解條理清晰，結(jié)合實(shí)際。
下午，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心英語室的張志富教授做了《基礎(chǔ)教育課程改革熱點(diǎn)問題》專題講座。他給我們講了兩個(gè)大專題：一是課堂教問題與反思；二是校本教研和教師專業(yè)發(fā)展。讓我學(xué)到什么樣的課才算一節(jié)高效的課堂。
20xx年11月13日大雪星期六
今天上午來自東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的陳XX教授給我們做了《有效教學(xué)的基本理念與行動(dòng)策略》的專題講座。陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解。
下午，黑龍江省教育學(xué)院教育教學(xué)研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專題講座。讓我知道了如何有效的開發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)。
20xx年11月14日晴星期日
上午，黑龍江省教育學(xué)院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專題講座。田主任的課讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望。
下午，黑龍江省教育學(xué)院綜合教師培訓(xùn)中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業(yè)生涯再規(guī)劃與專業(yè)品質(zhì)再發(fā)展》的專題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位。
20xx年11月15日晴星期一
今天上午，黑龍江省教育學(xué)院外語教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語教學(xué)中的文化滲透》的專題講座。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們可以將西方的價(jià)值觀，人生觀和生活方式滲透到教學(xué)中，使學(xué)生增加對西方社會(huì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化及文化差異的敏感性和適應(yīng)性，培養(yǎng)交際能力和跨文化意識(shí)。
下午，黑龍江省教育學(xué)院張曉明副院長給我們做了《規(guī)劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展》的專題講座。對國家課改有了更高層次的理解。
20xx年11月16日晴星期二
今天上午，黑龍江省教育學(xué)院英語課程教材研發(fā)部于海燕主任給我們做了《以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略》的專題講座。聽著于老師流利的口語，感觸頗深啊，學(xué)好英語口語的最好方法是先把臉放一邊！
下午，黑龍江省教育學(xué)院外語教育研培部范偉主任給我們做了《中學(xué)英語“同課異構(gòu)”教研模式及課堂教學(xué)案例評析》的專題講座。讓我多方面理解如何評價(jià)“同課異構(gòu)”的課。
20xx年11月17日晴星期三
今天上午，全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心副理事長劉兆義教授給我們做了《學(xué)習(xí)新課程理念，促進(jìn)英語有效教學(xué)》的專題講座。劉教授那純正地道的語言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們?nèi)w學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情。
下午，聽了來自哈爾濱69中學(xué)的一線教師高秀萍老師的課，更是受益匪淺。在參與過程中，學(xué)生的知識(shí)是“悟”出的。是能“練”出來的。教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考了。他將越來越多地成為一位顧問、一位交換意見的參與者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：“互相影響，討論，鼓舞……”
20xx年11月18日晴星期四
今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語閱讀積累與書面表達(dá)策略》，王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達(dá)策略的指導(dǎo)對我們這些一線教師有很大的幫助。
20xx年11月19日晴星期五
今天我們?nèi)ス?13中和17中現(xiàn)場觀摩，聽了幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實(shí)在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一堂課的開始，就做了細(xì)心的準(zhǔn)備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著老師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。相對比自己的教學(xué)，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個(gè)有心人，用心去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，那么我的教學(xué)也會(huì)像他們一樣流光溢彩，我的學(xué)生也會(huì)對英語產(chǎn)生更大的興趣，課堂效率也會(huì)更高。
20xx年11月20日雪星期六
今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學(xué)院外語教育研培部王哲主任，他給我們講了《初中英語教學(xué)的問題與思考》。聽了王老師的講座，收獲頗豐，了解到小學(xué)與初中階段英語面臨的情況；語言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的；也了解到解決問的對策；任務(wù)型教學(xué)怎樣實(shí)施；怎樣進(jìn)行有效課堂教學(xué)，取得最佳課堂效果。
下午，哈爾濱師范大學(xué)西語學(xué)院副院長田延明教授給我們講了《認(rèn)識(shí)語言學(xué)理論與外語教學(xué)研究專題》的報(bào)告。田延明教授的.課為培養(yǎng)我們中學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。
20xx年11月21日晴星期日
今天上午，來自哈爾濱60中學(xué)的一線教師周作成老師的《英語課堂教學(xué)簡筆畫輔助教學(xué)探究》專題講座和現(xiàn)場的畫。讓我非常敬佩，利用簡筆畫設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，判斷能力等。在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。下午哈爾濱學(xué)院的宗明魁給我們講了《現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用》的報(bào)告。宗老師的現(xiàn)代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)，如果老師講得能細(xì)致些并能現(xiàn)場操作，該有多好哇！我在這方面能有進(jìn)一步提高。
20xx年11月22日晴星期一
今天上午于鋼主任對省內(nèi)外初中英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評析，還對教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫及形式等方面的指導(dǎo)，為我們提供了直觀的范本。下午隋人珠老師對《外語教育科研的方式方法研究》的專題報(bào)告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路。
20xx年11月23日晴星期二
今天上午道里區(qū)教師進(jìn)修校的徐豐老師為我們講了《如何進(jìn)課堂教學(xué)反思》的專題講座。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)。
下午哈爾濱市69中一線的叢林老師給我們講了《初中英語語言技能提升案例研究》的專題講座。她也給我們講了一些關(guān)于閱讀與寫作方面的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年11月24日晴星期三
今天上午是道外區(qū)教師進(jìn)修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專題報(bào)告。姜老師也講了一口流利的英語，真是讓人敬佩，我什么時(shí)候也能練成那樣呢！下午由于聘請的老師沒有及時(shí)剛回來，我們就由于鋼老師組織練習(xí)寫教學(xué)設(shè)計(jì)了。
20xx年11月25日晴星期四
今天的任務(wù)是交流分享和集體活動(dòng)，在與大家真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語言運(yùn)用不足，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！
緊張而忙碌的十五天已經(jīng)過去了，豐富而多彩的十天漸漸走遠(yuǎn)，然而專家的引領(lǐng)、名師的指導(dǎo)、老師的笑容、同學(xué)的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見……，這正在開啟著我們智慧的大門，提升著我們的人生價(jià)值，正實(shí)現(xiàn)著我們的追逐的理想……
在黑龍江省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自全省各地的學(xué)員們，團(tuán)結(jié)友好、互助交流，愉快地度過了每一天，使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名師風(fēng)采；更為重要的是，通過這十天的學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，認(rèn)識(shí)了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅(jiān)定了我從事教育的信心和決心。
研修感悟
松花江中學(xué)李丹丹
20xx年11月11日至11月25日，我有幸參加了教育部的國培計(jì)劃“黑龍江省初中英語教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動(dòng)，我深感收獲巨大，也讓我感到離一名優(yōu)秀的英語教師還很遠(yuǎn)，我要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在英語的過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力。
作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸。15天的培訓(xùn)很短暫，但是15天的培訓(xùn)很扎實(shí)，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓(xùn)，來自全省各地的中學(xué)英語教師共有150人。學(xué)校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對中學(xué)英語教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語，為自己在英語教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)進(jìn)行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路；金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；田延明教授的課為培養(yǎng)我們中學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們?nèi)w學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情；王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達(dá)策略的指導(dǎo)對我們這些一線教師有很大的幫助；孫占軍老師的現(xiàn)代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)；還有于綱老師對于教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫及形式等方面的指導(dǎo)，為我們提供了直觀的范本。
在有幸聆聽了各位專家的講座后，我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無不影響著我，感染著我。通過這些天的集中學(xué)習(xí)，我有如下一些收獲和感悟：
英語研修日志8
通過這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)在教學(xué)中用不到的知識(shí)，我對今后的英語教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。反思這個(gè)過程，我有如下體會(huì)。
一教學(xué)的過程同時(shí)也是自我提高的過程。俗話說的好：活到老，學(xué)到老。作為一名英語教師，更應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)來很好地踐行這句名言。在遠(yuǎn)程教育中，我認(rèn)識(shí)很多同行，我們互相交流教學(xué)方面的心得。共同探討在平時(shí)教學(xué)中遇到的問題，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。
二英語教學(xué)中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。采用多種方法操練。
第一,建立學(xué)習(xí)興趣小組,當(dāng)然應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同性格,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同去搭配好,力求他們在學(xué)習(xí)的過程中有團(tuán)隊(duì)意識(shí),有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),有較優(yōu)秀的小組長帶動(dòng).
第二、善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。
用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵(lì)學(xué)生。李陽從大學(xué)一二年級多次補(bǔ)考英語到經(jīng)過四個(gè)月的艱苦努力，在1988年大學(xué)英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績，絕對是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的榜樣�；A(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語，我們 也一定能！
第三、善于表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心。
孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責(zé)備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表揚(yáng)，而且無論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平時(shí)的生活中。成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對自己充滿自信，才會(huì)對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學(xué)生平時(shí)很難聽到教師的夸獎(jiǎng)，對他們來說受責(zé)備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對他們要多一些表揚(yáng)，少一些批評和責(zé)備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：“你能行，老師相信你�！边@對后進(jìn)學(xué)生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。教師無非是多說幾句very good！或豎豎大拇指，但贊美之辭對于學(xué)生則是莫大的鼓舞。而且千萬要注意要讓所有人都有機(jī)會(huì)得到表揚(yáng)，對于后進(jìn)生更是如此。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，不能和好學(xué)生相比，因?yàn)橛行⿲W(xué)生或許根本無法達(dá)到優(yōu)秀的成績，只能讓他們自己與自己比，拿現(xiàn)在的成績與原來的成績比。如這次考試比上次多了5分，就要表揚(yáng)，使其認(rèn)識(shí)到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們在看到光明和希望的同時(shí)，也感受到壓力。教學(xué)實(shí)踐表明，教師體現(xiàn)個(gè)性差異，客觀地評價(jià)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。我堅(jiān)信表揚(yáng)對學(xué)生所起的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過勸說。
第四、善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持自信心。
培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。比如：尖子學(xué)生一遍就做對了題目要表揚(yáng)，“后進(jìn)生”經(jīng)過訂正才做對的，也要表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓“后進(jìn)生”主動(dòng)參與。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信，激起他們對成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
第五、善于發(fā)現(xiàn)肯定，讓學(xué)生時(shí)刻擁有自信心。
教師要樹立這么一個(gè)觀念：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動(dòng)力。比如有學(xué)生發(fā)音不錯(cuò)，那么肯定他，贊揚(yáng)他，在朗讀時(shí)請他做范讀。這樣，一段時(shí)間后這個(gè)學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時(shí)常會(huì)在后進(jìn)生的作業(yè)本中圈出幾個(gè)像模像樣的`單詞來大加表揚(yáng)，幾周下來，這些后進(jìn)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)字跡工整，上課也認(rèn)真多了。
第六、善于用教學(xué)自信，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)過程是情感交流的過程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。實(shí)踐表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。也就是說教師的教學(xué)自信影響著學(xué)生的自信。舉個(gè)簡單的例子，一個(gè)心情沉重的教師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的學(xué)生也就失去了聽好一堂課的自信。
以上六步是相輔相成的，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)自信心的樹立也是如此。興趣能幫助學(xué)習(xí)自信心的樹立，擁有自信才更會(huì)有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能找到出路。
英語研修日志9
作為一名普通小學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇地讓我們在一線的廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參加這期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語教師，一直認(rèn)為“在其位，某其職”，只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可�？赏ㄟ^研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我認(rèn)真觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，積極進(jìn)行了“在線研討”，不失時(shí)機(jī)地向?qū)＜艺埥塘私虒W(xué)過程中遇到的一些疑難問題，感覺受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識(shí)、豐富信息……網(wǎng)絡(luò)教研的神奇力量著實(shí)令人震撼！
在網(wǎng)絡(luò)研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：
1）積極觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，時(shí)間達(dá)24小時(shí)之多，在觀看視頻的`同時(shí)，積極發(fā)起話題和留言多條；
2）積極建立自己的工作室，本人還積極協(xié)助他人完成網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。積極上傳教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動(dòng)發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員以及老老師請教。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì)，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動(dòng)。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。我知道，這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。在研修中提高自己，武裝自己，是自己成為一名現(xiàn)代的合格教師。
英語研修日志10
俗話說的好：“寸金難買寸光陰”，時(shí)間是無價(jià)的。為了每一節(jié)課讓孩子們學(xué)到最多的東西，我們老師應(yīng)當(dāng)提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂是學(xué)校實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)的主渠道，課堂中的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)最重要的載體，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸對同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長、對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和進(jìn)展有著直接的影響。經(jīng)過模塊一高效課堂模式解析的學(xué)習(xí)我對如何構(gòu)建歡快高效課堂有了很深的理解。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從以下這幾個(gè)方面入手：
一、高效的課堂是以同學(xué)為中心的課堂
為了構(gòu)建高效的英語課堂，我們老師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。首先要確立和增加同學(xué)是“主體”而老師是“主導(dǎo)”的觀念。
1、培育愛好，讓課堂變得生動(dòng)活潑。
愛好是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了愛好，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的愛好，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。愛好越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。愛好是最好的老師。假如在學(xué)校階段培育好愛好的話，同學(xué)就會(huì)感到輕松、活躍、精力充分。我們授課也會(huì)比較輕松，對各個(gè)學(xué)問點(diǎn)都會(huì)做到滲透，達(dá)到高效要求。要了解如何去吸引同學(xué)，去設(shè)計(jì)課堂，令同學(xué)寵愛上英語課。現(xiàn)代的課堂學(xué)問是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的學(xué)問是最終目的，為此我們就要設(shè)計(jì)合適自己也適應(yīng)孩子們的一套訓(xùn)練方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)更需要高效有用，使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)愛好。
2、要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
多媒體教學(xué)就是充分運(yùn)用科技的優(yōu)勢，讓同學(xué)在聽、說、讀、寫、等交際實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展語言運(yùn)用力量。多媒體教學(xué)是以同學(xué)為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，突出具有共性化的學(xué)習(xí)方式，共同建構(gòu)和幫忙合作的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到具有制造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著科技的進(jìn)展，課程改革的進(jìn)一步深化，多媒體教學(xué)也普遍了。我們常說，最有效的訓(xùn)練教學(xué)，體現(xiàn)在將對同學(xué)的期望和要求變成同學(xué)的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無窮變化。
課堂上一味地講，一味地做題目、一味地看幻燈片，像競賽一樣一味地追求新、奇、異，都不會(huì)有太好的效果，更難以持續(xù)，只有適合同學(xué)的認(rèn)知愛好和規(guī)律，順應(yīng)學(xué)科學(xué)問特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，才會(huì)使同學(xué)滿足和接受，才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。例如，我們可以利用PPT做好相關(guān)的課件，F(xiàn)LASH課文動(dòng)畫，各種生動(dòng)好玩的情景融入教學(xué)當(dāng)中。課堂上，也適當(dāng)加入相關(guān)的小玩耍，競賽，TPR活動(dòng)。同學(xué)樂觀性被調(diào)動(dòng)起來了，在情景中對話中，也熬煉了膽識(shí)。這樣的課堂，形式多樣，同學(xué)會(huì)比較寵愛。
二、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)高度自主的課堂從“交際論”的角度講，師生共同都是主體，即“雙主體”。
而“自主”是同學(xué)主體的第一特征。高效的課堂應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，增加同學(xué)的主體意識(shí)，并通過老師的主導(dǎo)，使同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，獨(dú)立思考，自主進(jìn)展各種學(xué)習(xí)力量，以獵取必要的學(xué)問、強(qiáng)化學(xué)科技能。要培育同學(xué)的課堂自主性，就要激發(fā)同學(xué)的古怪心和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性參與老師用制造性教法設(shè)計(jì)的各項(xiàng)語言交際活動(dòng)。
高效課堂是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂在課堂教學(xué)過程中老師要培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效率有效提高。學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是，同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與老師平常的嚴(yán)格要求密不行分。同時(shí)，要求老師能充分挖掘同學(xué)自主探究力量，把學(xué)習(xí)、探究的權(quán)利還給同學(xué)自己，拓寬同學(xué)探究空間。指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，找出存在問題的癥結(jié)，尋求解決問題的方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。加強(qiáng)師生雙方的反思將會(huì)使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。假如整個(gè)班級的同學(xué)都學(xué)會(huì)了方法，自主學(xué)習(xí)的力量增加了，學(xué)習(xí)成果有了明顯提高，就達(dá)到了高效要求。
三、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合的課堂
1、高效的課堂是實(shí)踐的課堂。
無論是語音、詞匯、語法、語篇等基礎(chǔ)學(xué)問的講解，還是聽、說、讀、寫等基本技能的培育，乃至最終綜合英語力量的形成，都離不開教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。因此，英語教學(xué)本身就是實(shí)踐性格外強(qiáng)的一個(gè)科目。新課程中設(shè)計(jì)了“任務(wù)型”教學(xué)的活動(dòng)，每個(gè)單元以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，組織和支配了聽、說、讀、寫的活動(dòng)。老師在英語教學(xué)實(shí)踐中，在設(shè)計(jì)不同層次和多種形式的活動(dòng)時(shí)，特殊留意以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動(dòng)身點(diǎn)，盡可能供應(yīng)真實(shí)的情景，讓同學(xué)綜合地應(yīng)用所學(xué)語言完成一些任務(wù)，促使他們獵取、處理和使用信息，用英語與人溝通，在交際實(shí)踐中解決實(shí)際問題，完成某個(gè)項(xiàng)目。
2、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是師生共同“創(chuàng)新”的課堂。
創(chuàng)新的.過程既是一個(gè)實(shí)踐的過程，也是一個(gè)通過發(fā)覺、質(zhì)疑、類比、分析、綜合、聯(lián)想、求異，而達(dá)到最終制造的過程。我們所謂的“創(chuàng)新”是指同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的前提下，依托課堂教學(xué)，增加創(chuàng)新素養(yǎng)，制造性地解決學(xué)習(xí)中的問題。創(chuàng)新離不開教學(xué)實(shí)踐，而素養(yǎng)訓(xùn)練又需要我們在實(shí)踐中創(chuàng)新。同學(xué)英語素養(yǎng)、英語力量的培育不是靠老師講出來的，而是靠同學(xué)個(gè)體在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中練出來的。所以，問題的關(guān)鍵是整個(gè)教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)新，老師要制造性地在教學(xué)實(shí)踐過程中去拓展同學(xué)的創(chuàng)新思維，取得創(chuàng)新成果，所以說，提高同學(xué)實(shí)踐力量和培育同學(xué)創(chuàng)新力量，必需而且完全可以在高效的英語課堂上得到統(tǒng)一。
新課標(biāo)下，要培育同學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)，制造性地學(xué)習(xí)，很大程度上打算于老師制造性的教。而老師的制造力是實(shí)踐中來的。新課程教材供應(yīng)了大量的活動(dòng)，掛念老師接受啟發(fā)式教學(xué)方法，激活同學(xué)的思維，調(diào)動(dòng)他們已有的學(xué)問和閱歷，改被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。很多綜合性練習(xí)、任務(wù)型活動(dòng)和項(xiàng)目，需要同學(xué)觀看、發(fā)覺、探究、爭辯、動(dòng)手實(shí)踐，集體合作，課內(nèi)外結(jié)合才能完成。這些活動(dòng)給同學(xué)獨(dú)立思考、大膽想象、發(fā)揮其制造性供應(yīng)了較多的空間。
在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，社會(huì)各界都在提倡給同學(xué)減負(fù)，不能占用同學(xué)的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對我們老師提出了更高的要求，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，擅長調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大學(xué)問面；刻苦鉆研新教材，敢于面對新挑戰(zhàn)；要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)校的實(shí)際條件以及同學(xué)的需要，樂觀而有制造性地探究能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法，溝通共勉，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的爭辯型老師。所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要爭辯的課題，我們要多爭辯教材，爭辯同學(xué)，讓老師歡快地教，讓同學(xué)歡快地學(xué)。
英語研修日志11
小學(xué)英語教學(xué)目的是對學(xué)生進(jìn)行初步的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上初步運(yùn)用英語的能力，為初中學(xué)習(xí)英語夯實(shí)基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語的'自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過程；英語教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語教學(xué)方法。例如：
1）教無定法
2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。
3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的氛圍。
讓學(xué)生觀察語言的使用，以及手勢，表情。超越時(shí)間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義
�。ㄊ紫龋Z言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語言的學(xué)習(xí)是磨練意志健全人格的過程：其次，英語課程既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)技能，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力的過程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過程。）
英語研修日志12
英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，還是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。
學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語的能動(dòng)力。如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的`短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。
英語研修日志13
在教學(xué)過程中，我有了許多收獲，同時(shí)有了許多困惑，我很想?yún)⒓右粋�(gè)研修來解決這些問題。正好今年的遠(yuǎn)程研修滿足了我的這個(gè)愿望。謝謝遠(yuǎn)程研修專家們的指導(dǎo)。
以前存在或者困惑的問題：
1.有關(guān)對認(rèn)讀能力的理解方面：以前我認(rèn)為，在低年級認(rèn)讀能力就是認(rèn)讀單詞、認(rèn)讀課文的能力；在高年級，認(rèn)讀能力就是朗讀，甚至于認(rèn)為認(rèn)讀能力的培養(yǎng)就認(rèn)為是培養(yǎng)閱讀能力。
2.有關(guān)認(rèn)讀能力培養(yǎng)的重要性方面：不否認(rèn)聽說的重要性，可是在現(xiàn)階段的考試制度下，認(rèn)為只有培養(yǎng)認(rèn)讀能力才能使學(xué)生取得好成績。
3.有關(guān)認(rèn)讀能力培養(yǎng)的要求方面：以前要求學(xué)生能認(rèn)讀出一節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的生詞。
4.有關(guān)語法方面：受以前老教育思路的影響，認(rèn)為語法就是和學(xué)生先說明白語法結(jié)構(gòu)，然后再練習(xí)一下就行了。
5.有關(guān)課堂教學(xué)實(shí)效性方面：如何處理好聽、說、讀、寫的實(shí)效性，一直是我所困惑的。
6.有關(guān)形成性評價(jià)方面：以前認(rèn)為只要紀(jì)律好了就行。
7.有關(guān)終結(jié)性評價(jià)方面：以前認(rèn)為終結(jié)性評價(jià)就是考試，唯考試分?jǐn)?shù)而已。
通過這次研修，現(xiàn)在我明白了：認(rèn)讀不僅僅指認(rèn)讀一個(gè)單詞，它還有認(rèn)讀意群，然后逐步過渡到認(rèn)識(shí)這個(gè)句子，能夠把句子連起來，然后才過渡到對語篇的理解。認(rèn)讀單詞，更多是要求孩子們懂得意思，還有懂得它的發(fā)音。背單詞，更多的是看孩子是否能寫出這個(gè)單詞，而且還要能夠知道它的意思。認(rèn)讀是閱讀的基礎(chǔ)。閱讀應(yīng)該是一個(gè)更高級的一個(gè)層次，更高級的一種能力，而認(rèn)讀是初步的一種識(shí)別單詞以及單詞意思的一種能力，識(shí)別句子意群的一種能力。培養(yǎng)認(rèn)讀就是為了將來能夠運(yùn)用英語，作為一個(gè)工具來閱讀獲取信息。而不僅僅是為了考試。認(rèn)讀能力的培養(yǎng)不能放到高年級去做了，小學(xué)一二年級就開始堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的認(rèn)讀能力。老師在呈現(xiàn)單詞或者檢測學(xué)生對單詞的.理解或者認(rèn)讀等等方面的能力的時(shí)候，要想清楚這個(gè)活動(dòng)到底是檢測哪個(gè)能力。在語境中認(rèn)讀單詞比獨(dú)立的認(rèn)讀單詞，如死記硬背單詞效果會(huì)更好。語法最好是先隱性，即先列好幾個(gè)句子，然后讓學(xué)生總結(jié)，再讓學(xué)生應(yīng)用練習(xí)。所用的教學(xué)方法，一定要有實(shí)效性，形成性評價(jià)應(yīng)用于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課堂上和課后。課堂上積極進(jìn)行評價(jià)，課后讓小組長進(jìn)行評價(jià)，都進(jìn)行記錄。終結(jié)性評價(jià)不只是考試分?jǐn)?shù)，它要和形成性評價(jià)的結(jié)果相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。今后，我會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。把所學(xué)應(yīng)用到平日教學(xué)中，把學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績都大幅提高，促進(jìn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
英語研修日志14
教育愛是以愛為內(nèi)容和目的的教育活動(dòng)。要教育愛，就要熟悉教育愛的對象，把握教育愛的真意，學(xué)會(huì)教育愛的藝術(shù)，熟悉教育愛的對象。
教師愛學(xué)生是順乎人性，合乎社會(huì)發(fā)展需要的。說順乎人性，因?yàn)閻凼侨藗兩砩掀毡榇嬖诘男睦硇枰�，人既想得到別人的愛，又想愛別人，人生下來，如果得不到愛，會(huì)產(chǎn)生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說合乎社會(huì)發(fā)展需要，是人類懂得了愛才形成社會(huì)，人類倘若沒有愛，社會(huì)就不能發(fā)展，假如在一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)單元內(nèi)，大多數(shù)成員都是冷酷無情無愛，那就會(huì)失去的內(nèi)聚力和親和力，造成社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)有序狀態(tài)減少，混亂現(xiàn)象增加，最終導(dǎo)致社會(huì)的解體。
從教學(xué)實(shí)踐來看，教學(xué)活動(dòng)離開了“愛”，則無法進(jìn)行下去。教師傳授知識(shí)，并不是簡單地講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學(xué)的最終機(jī)理在于人腦的思維過程，學(xué)生的天才智慧并不是構(gòu)制好了的預(yù)制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識(shí)，形成智慧才能。正如心理學(xué)家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來，大腦還未成長起來，是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。
教育愛要造就對象主動(dòng)愛的能力。要身心健康，有健全的體魄，又有樂觀豁達(dá)、積極向上的心理。要盡多地掌握和運(yùn)用科學(xué)、社會(huì)知識(shí)和關(guān)于人自己的知識(shí)，在不斷地把主動(dòng)愛作為責(zé)任的付諸實(shí)踐的過程中提高其能力。教育愛的最高目標(biāo)是塑造對象為理想而奉獻(xiàn)直至獻(xiàn)身的品格。
很多時(shí)候，我們?nèi)钡牟皇菒坌�，而是愛的合理方式。教育愛需要我們精神上的解放�?/p>
教育愛沒有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)……教育愛適宜的方式是浸潤，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。我們的一位教師把它形容為是：一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛無痕。
教育愛需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對對象的“全神貫注”，對對象的細(xì)微行為也有所預(yù)期，并迅速做出反應(yīng)。
為了被愛者的成長，我們不能過分呵護(hù)，需要的是關(guān)注，從放手實(shí)踐中，不斷地讓被愛者喚醒自己、磨煉意志、增強(qiáng)力量；為了被愛者的成長，我們不能放任不管，聽之任之，要加以正確引導(dǎo)，傾注我們的心血，貢獻(xiàn)我們的人生智慧；為了被愛者的成長，我們不能為繁雜、重復(fù)、盤根錯(cuò)節(jié)的教育過程而牢騷滿腹，而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學(xué)習(xí)和工作中細(xì)心體會(huì)其中的'詩情畫意，培養(yǎng)樂觀向上的興致；為了被愛者的成長，我們要為他們搭建成功的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們不斷從中品嘗到成功的快樂；為了被愛者的成長，我們不能求之過急，要學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)耐心的期待，成長路上有些坎坷他們必須親自跨過，而且也會(huì)自己跨過；為了被愛者的成長，我們要改善環(huán)境，為他們營造良好的發(fā)展空間，并從自己做起，從每一件小事做起。
一個(gè)真正愛學(xué)生的教師，應(yīng)具備四種身份即：“嚴(yán)父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，要想在教學(xué)工作中取得成功，首先就要以愛學(xué)生作基石，如果師生之間真正實(shí)現(xiàn)了相互的愛，對學(xué)生個(gè)人成長和社會(huì)文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。
總之，教育愛最偉大的學(xué)問在于用心盡自己最大的可能去做一名學(xué)生愛戴的老師!愿所有的教師都能讓學(xué)生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長知識(shí)，增長才干，健康成長。
英語研修日志15
在本次舉辦的英語教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學(xué)中不光是教師教學(xué)生，也是教師自我學(xué)習(xí)的過程。因此，教師和學(xué)生是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互了解、相互合作的關(guān)系。通過師生合作、生生合作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們需要提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該從下面從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行要求。
1.多聽才能多模仿。
眾所周知，學(xué)習(xí)英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，學(xué)生的模仿能力是超過成人的，所以鍛煉學(xué)生聽力，也是學(xué)習(xí)英語的開始，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
2.多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說出來，有些學(xué)生考試成績很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從側(cè)面提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性，這樣有助于提高學(xué)生的英語成績。
3.多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報(bào)刊，閱讀英語新聞，這些都有助于積累學(xué)生的.詞匯量，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。
4.多寫才能多記憶。
俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學(xué)的英語單詞，英語音標(biāo)，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那么只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。
總之，通過這次英語教師國培讓我懂得了，要將學(xué)生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學(xué)習(xí)英語，對英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應(yīng)該做的，這次國培的經(jīng)歷，讓我意識(shí)到，不光光提高了學(xué)生的英語成績就是老師的任務(wù)，而是如何將英語用到學(xué)生今后的生活中，達(dá)到學(xué)以致用才是我們教學(xué)的目的.
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