教師培訓研修日志

教師培訓研修日志15篇[優選]

　　忙碌而充實的一天結束了，大家都接觸過日志吧，很多精彩的事用日志記錄下來，可以給自己加深印象。可是怎樣寫日志才能出彩呢？以下是小編收集整理的教師培訓研修日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師培訓研修日志1

　　作為重慶市巴南區初中語文學科教師網絡培訓項目的一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態度，按照學習流程和要求，全程參與了初中語文全部專題內容的學習；保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業、與其他學員開展互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。現將主要學習及感受情況匯報總結如下：

　　一、通過對專家引領性課程的學習,讓我更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。

　　二、經過這多天的平臺培訓，讓人沒想到網絡研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課做作業，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的`精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

　　三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發現自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發時，我發現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。

教師培訓研修日志2

　　曾經有人對我說過“人的一生其實很短暫”，對啊！如果在年邁時回憶此生活，內心涌出是無邊無際的“失敗感”，那么人生的問號，讓人必須承受煎熬。所以，我必須思索，我的人生如何演繹，才能收獲“無悔”二字呢？我必須把自己定位好，才能迎接挑戰，讓自己經歷人生的蛻變。

　　一、胸中要有夢（你想當一個怎樣的老師）

　　因為有夢，讓我們面對困難時，能夠保持昂手向前的姿勢，因為有夢，生命因此繽紛多彩。

　　二、眼中有有情（你對教育的愛有多深）

　　教育的對象具有能動性，我們必須尊重生命，讓生命互相陶冶，互相進步。

　　三、身上要有藝

　　21世界對教師提出了新的要求，就如社會呼喚全面發展的人才，教師的綜合素質也需要在陽光下晾曬。

　　三、手中要有書（你想怎樣提高自己的'素質）

　　在閑暇的時間，與書籍促膝交流；讀“圖像”多聽專家講座、報告；讀“人”

　　四、人生需要有彩（讓教書成為一種享受）

　　學會對學生微笑，學會對自己微笑，學會靜下心來教研。工作不是生命的唯一，學會留一點時間給生活，留一點時間給自己。

　　短短的幾天培訓，讓我對工作重新添上了一抹濃濃的色彩，留給我的是對工作永無止境的探索。

教師培訓研修日志3

　　初為人師的我，由學生過渡為學生的老師，短時間內，角色的轉化，讓我覺得適應有些困難，教師心理健康的問題也就不可避免的應運而生。

　　一、了解教師心理健康

　　簡言之，心理健康其實就是一種積極、樂觀的心態，我們可以在忘我投入中、在發現中等都可以收獲快樂。人區別于動物就是人具有主動能動性，我們可以有意識的培養快樂。

　　人生總在糾結中受盡磨難，這個時候，我們必須擁有正確的認知“我們沒有辦法改造客觀世界，但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺，快不快樂全在于自己”。

　　二、心理健康的維護

　　教師被稱為“人類靈魂的工程師”，如果教師心理不健康不僅僅影響自己，而且影響全班的生命朝氣。為此，教師應該用心的維護心理健康，具體可以從四個方面進行。

　　1、換個角度想問題。

　　2、學會積極的心理暗示，培養樂觀健康的性格。在學生時代，我就已經深刻的體會到了暗示所帶來的.力量，換個思路，讓思維稍微轉個彎，就能有意想不到的效果，就能讓自己活得樂觀，活得積極。

　　3、在日常的教學中放大學生的閃光點，讓學生體會到教師發自內心的鼓勵，從而學會了肯定自己，對自己的人生充滿信心；教師也應該學會緩解壓力，合理宣泄。

　　4、從其他地方尋求滿足感，可以在業余時間，干點自己喜歡的事，從而獲得樂此不疲的快樂。

教師培訓研修日志4

　　通過這次國培學習我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。結合這次學習，談談自己的感受。

　　一、以積極樂觀的情緒對待學生。 教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。

　　二、以寬容之心對待學生的過錯。

　　所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的'學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

　　總之，一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

教師培訓研修日志5

　　這次巴南區中小學信息技術應用能力提升工程培訓，收獲頗大。信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。

　　一、 更新了教學理念

　　這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念;我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

　　二、提高了運用信息技術的能力

　　這次培訓前，先做了網上設置的問卷，網站根據回答的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與中學思想品德學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學大有裨益。

　　三.指明了未來努力的方向

　　積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學

　　習方法的`傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。

　　通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量

教師培訓研修日志6

　　一、激發閱讀激興趣，讓學生想讀

　　興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為了激發學生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

　　(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣

　　學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書。比如：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發引導同學們說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。

　　(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。

　　學生在課本中所學到的課文內容，有時想更加了解有關這方面的知識，求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學習，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩，可向學生推薦《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內遷移到了課外。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。

　　(三)根據學生年齡特點實際推薦讀物

　　由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調動起來。

　　二、傳授閱讀方法，教學生會讀

　　我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

　　(一)把語文課本作為例子，教會學生閱讀各種體裁的文章。

　　在閱讀教學中，要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學生，為課內和課外“鋪路搭橋”，才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。

　　(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時，多數都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的.詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。

　　俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導學生學會做讀書筆記，記主要內容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀建議，切實培養了學生的閱讀能力。

　　三、巧鋪閱讀之路，讓學生多讀

　　培養了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯系點，全面輻射，擴大學生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。

　　書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起到塑造作用。

教師培訓研修日志7

　　通過近幾天的培訓學習，我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專業發展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業自主發展重要方法。隨著新課改的推進，校本研修蓬勃發展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業成長的階梯！

　　我在今后的教學工作中要努力做到如下幾點：

　　1、加強師德修養，夯實立教之基

　　作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：

　　第一，熱愛教育事業，勇于承擔責任。從事教育事業，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最愿意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為一名黨員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。 第二，謙虛好學，刻苦鉆研。把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。

　　第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

　　第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發現學生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。

　　2、努力學習新課程的相關理念

　　力爭按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓時認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。

　　3、教育技術能力的提高方面

　　積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養。積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己制作的課件可操作性強，實用性強，對完成教育教學任務，起到良好的'促進作用。

　　4、教師心理健康教育方面

　　教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。所以，我今后一定要完善自己的心理素質和人格。從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。調整好心態，使自己的言行有利于教師自身的生理健康，

　　有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發展。

　　總之，今后本人一定增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。

教師培訓研修日志8

　　活動目標：

　　認識電腦，初步了解電腦的組成部分

　　活動準備：

　　電腦及相關卡片

　　活動過程

　　1．計算機的組成部分及各部分的作用。 鍵盤，小朋友，我們今天請來了電腦家庭的許多成員，請你找一找，有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤，我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。 鼠標，你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢? (因為它長得像老鼠，還拖著長長的尾巴。你們看，它正在鼠標墊上學習溜冰呢!) 找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵，左邊的`按鍵，我們稱為鼠標左鍵；右邊的按鍵，我們稱為鼠標右鍵。現在有的鼠標上面還帶有滑輪，使用滾動的滑輪，會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看，多方便呀! 顯示器，小朋友，看一看這是什么?小朋友要是不認識它，一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機，它叫顯示器，可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖形、文字或符號。 主機，主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成部分，它像我們人腦一樣，負責思考、處理各種各樣的信息，包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的東西太重要了，所以平常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來，以保護它們的安全。當然，我們要想使用計算機，還必須打開主機上的電源開關。 音箱，音箱是用來做什么的呢?對了，是放出聲音的。計算機可神奇了，不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片，還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發出美妙的音樂，還需要給計算機加上一片聲卡喲。 打印機，小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可神奇了，小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了，我們可以找打印機來幫忙。

　　2．請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標，認識電腦大家族的成員們。 活動延伸：教師可以引導幼兒談一談，在我們日常生活中，還有哪些設備與電腦有著密切的關系，如：數碼照相機、數碼攝像機、手機、數碼錄音機等。

　　使幼兒了解，科技日新月異，科技產品、電子產品在人們生活中起著越來越重要的作用。

　　這一活動可以在幼兒園中班或大班中進行。

　　活動結束

　　小朋友一起聽聽音樂，放松一下。

教師培訓研修日志9

　　我有幸參加了新教師培訓，在培訓中，認真聆聽了來自專家，學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心，

　　并反思存在的問題和今后的努力方向：

　　1、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學科時間短，常常感到力不從心。要善于學習，學習身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學習機會，加強書籍上的理論研究，，網絡上學科資料等等，總之要善于學習有益與教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。

　　2、傳統和現代手段相結合。我在平時的教學中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統的教學手段。當然，科技的發展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的難點如經緯網地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發學習興趣。把多種教學手段根據教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的'提高課堂效率。

　　多反思，提高自己的教學修養，努力體現教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關注細節，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態，積極地心態，快樂的心態。

　　總之，這次培訓，使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發展型教師。

教師培訓研修日志10

　　如今我們正處于高速發展的信息社會，信息是經濟高速發展的巨大推動力。而計算機是高度信息化的主要物質承擔者和技術支持者，沒有計算機及其網絡技術，就沒有當今社會的高度信息化，因此信息技術教育活動，培養學生的信息處理能力，計算機基礎知識和基本技能都是必不可缺的。

　　為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的`教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。

　　根據信息技術學科的基本特點，對于信息技術教材教法，我體會如下：

　　一、了解知識體系因材施

　　我們認真研究信息技術發展的歷史，反復考察現有教材的知識體系等。仔細關注能力要求“可持續發展”早已不是什么新鮮話題，要做到人才的可持續發展，能力的培養至關重要。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，想用一個教案來將所有的學生“九九歸一”，顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生，這就要求教案內容應具有相當的“梯度”。這種“梯度”要能讓基礎好的學生“吃不了，兜著走”，給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內容的延續;讓基礎相對差一點的學生“吃得香，不肯走”。讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面，也是能否備好數學課的前提條件。

　　二、改變教學方法、激發學習興趣。

　　興趣是最好的老師，培養學生學習信息技術的興趣是提高信息技術課程教學質量的根本保證。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。雖然現在計算機存在于家庭的普及率節節上升，但是我校的學生由于大部分來自農村，對他們來說，家里擁有一部電腦還只是一種未能實現的夢想。因此，他們對信息技術比較陌生，了解甚微。在教學中，要多向學生演示信息技術的神奇魅力，增加學生了解信息技術和掌握計算機操作技能的欲望。比如：在指導學生學習漢字輸入時，若是僅找一些字、詞和文章讓學生機械地進行練習，他們對這一部分的學習內容很快就會厭倦，甚至還會反感。而玩游戲是他們來說，是非常感興趣的。因此，可以為他們準備一些難易不同，并帶有進級獎勵得分之類的打字游戲，最好還帶有排行榜功能，激發他們求勝的心態。通過這些游戲，使學生輕松愉快地掌握這種技能。

教師培訓研修日志11

　　參加新教師的培訓時我期待已久的事，因為我知道這對我的成長有著不可磨滅的幫助。

　　一、心態好，才能心情好。使勁愛崗位，快樂工作。人生有太多不可預測的因素，讓教師根本沒有時間做出恰當的反應，這就需要在生命的長河里，有意識的端正好自己的心態，才能收獲一份好心情。

　　二、責任心要強，更要方法對教育是一份沒有過多功力性的工作，小學生的眼中的世界猶如童話般的夢幻。初為人師的我，處理問題時常常覺得是一團亂麻，顯的'束手無策，經過調查、交流，雖然說教師是無法替代孩子父母的角色，但是，我們應該努力的學會去愛他們。曾經聽人說過“孩子的心事玻璃做得”，所以，在今后的教學中，尊重孩子的認知規律。

　　人生總在糾結中受盡磨難，這個時候，我們必須擁有正確的認知“我們沒有辦法改造客觀世界，但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺，快不快樂全在于自己”。

教師培訓研修日志12

　　我參加了農村中小學“國培”學習后，從教學思想、研究方法、注意事項三方面做了詳盡的介紹。初聽起來覺得有些過于深奧難懂，但靜下心來用心聽、用心感悟，覺得這的確對我們今后做數學教育教學中很有幫助。結合我平時的教育教學實際，先談兩點收獲：

　　體會一：觀察是前提，思考是基礎

　　要想做好數學教育研究或寫好教育教學論文，首先就要做到善于觀察，勤于思考。我們不僅要注重觀察我們的課堂，觀察我們的學生，還應觀察各種生活現象等，從中捕捉有用的信息，然后再有針對性地選取適當的“研究點”進行思考和研究。王老師給我們提供的幾個專題思考問題就很值得我們借鑒學習，如四則運算中的對立與統一、火柴中的數學、分數的實質等。實際上，如果我們善于觀察，勤于思考，在我們的小學數學中值得研究的還有很多很多。

　　體會二：學習是保障，練筆是根本

　　要想做好數學教育研究或寫好教育教學論文，還應做到不斷學習，勤于練筆。這是一個學習型的社會，在不斷學習中充實自己、更新理念是非常重要的，我們可以學習專家們的數學理論專著，學習名家的課堂實錄等等，唯有學習，才能有針對性的根據熱點問題把握好研究主題。而勤于練筆則是一種實戰演習，我們不要害怕自己寫不好而不敢寫，這樣會越來越畏懼，只有在不斷練筆中才能發現自己的.優勢與不足，揚長避短，堅持下來就會有豐碩。

　　的收獲。聽過這樣一句話“堅持寫一輩子教案是平凡，堅持寫一輩子反思是偉大。”起初，我們可能未必像王老師那樣專業地寫學術報告，但我們可以從每節課的課后反思開始做起，一點點的去做，只要你能堅持，有朝一日你也可以做好專業的數學研究。

　　總之，我覺得只要我們擺正思路：信心技術不能主導課堂，主導課堂的應該是我們教師的理念和在理念指導下對教學的設計。那么，相信，只要我們勇于嘗試，敢于探索，勤于思考和改善，在不久的將來，我們每位小學數學教師都能有效的運用信息技術來優化我們的課堂，從而打造高效的現代化課堂！

教師培訓研修日志13

　　作為一名教師而言，參加繼續教育學習是教師的一部分，就這段時間的學習而言我認為中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

　　在學習研修的過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

　　學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專

　　家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的'方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。

　　學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識內容具體化、形象化，現實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。

　　通過這個月的學習，我受益匪淺。作為一名年輕的教師，聽課是提高自身能力的一種重要途徑。沒有進行這個月的學習之前，一直對聽課問題存在一些這樣的誤區，簡單說一下這三個方面

　　（1）聽課缺乏計劃。有時高興聽才去聽，隨心所欲，其實，聽課教師應該結合自己的實際情況安排好自己的聽課計劃。

　　（2）沒有調整好聽課心態。我以前聽課的時候，就是覺得授課教師講得挺不好的。其實不應該這樣，應該抱著學習的態度去聽課。

　　（3）聽課不能做到跨學科去聽。跨學科聽課是新課程提出的要求。新課

　　程的一個新的特點就是打破學科的界限，注重本學科與其他學科的聯系，利用其他學科的知識解決本學科的問題。掌握豐富的知識，就能夠融會貫通。。

　　還有就是關于評課的問題，以前對于這方面的認識也是比較片面的，沒有深刻的認識。自從聽了《課堂教學診斷》之后，認識也進一步深化了。我也認識到了自身存在的一些問題：思想上沒有重視評課，認識上有偏頗。當時，我就認為，聽課就是找別人的缺點。評課時聽課教師或提出教學方法不當、板書不明晰、提問方式有待提高等籠統的意見，或抓住一個發音、一句話的失誤大做文章，把教師的課堂教學說得一無是處。這樣的評課，不但不利于教師揚長避短，改進課堂教學，而且會使他們產生謹小慎微、不求有功但求無過的消極情緒。對于評課，要進行充分的重視。評課是促進教師教學能力提高和引導課堂教學改革方向的重要手段，是教師之間進行交流的平臺，不論是對于聽課教師還是對于被聽課教師來說都有著重要的意義。

教師培訓研修日志14

　　一輩子一定要走的一次心靈旅程，一個學校一定要進行的一次教學改革重獲新生與活力的全員培訓

　　您的學校或本人是否有這樣的困惑：

　　1、教師觀念陳舊，方法落后，雖工作努力成績卻難以快速提升？

　　2、教師職業倦怠，缺乏激情，做事不積極不主動，責任心不強？

　　3、大事做不來，小事不愿做？當面一套，背后一套。

　　4、同事間溝通不暢，相互扯皮，做事只顧本人學科，不管他人怎樣？

　　5、人才流失率嚴重，教師對學校領導忠誠度不高？

　　6、教師能力欠缺，不知如何處理事業、家庭、朋友、工作的關系？

　　7、控制不了情緒，釋放不了壓力，焦慮、迷惑、提不起精神？

　　8、計劃不少，制度很多，執行卻太差

　　9、老教師思想僵化，自以為是；新教師經驗缺乏，急需提高。

　　變革從“心”開始

　　突破生命的樊籬，喚醒心中的.巨人；

　　重組信念系統，感悟生命真諦；

　　機會就在當下

　　我們汲取國際國內最前沿最先進教育理念教育精華，針對學校存在的實際問題，以點燃喚醒引導為切入點，讓教師重塑思想認知，點燃工作激情，獲得最先進教學理念，掌握最前沿的教學方法。培訓采用國際最先進的團隊互動體驗式教學，在課程中綜合運用NLP理論，右腦開發，心理學，教育學，催眠等，用體驗，講述，分享等方式讓教師在課堂中受益，把學習變成游戲，把游戲變成力量。通過多種心智體驗式團隊訓練，最終使受訓者達到最佳心智狀態，調整價值觀，改變認知態度，激發行動力，使團隊凝聚力增強，忠誠度更高，齊心協力，全力以赴開展工作，業績迅速提升。

教師培訓研修日志15

　　這次是我弟二次參加網絡培訓，第一次是遠程的形式，而這次是完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從那里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐，并引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的職責，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要好處。

　　我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是完美的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環境中，時間長了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想。此刻想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。

　　“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便能夠名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和用心也蕩然無存，再加上我們疲于應付日常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。

　　幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無好處的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。透過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的.。

　　在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有必須經驗，所帶班級成績方面，我們能夠說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師能夠說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西能夠說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒辦法，作業總是要交的而且還要爭取優秀。每次如難產般的完成作業，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業后，發現我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也能夠“引經據典”一下了，這就是進步吧！

　　我一向認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業，每一天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正明白了“備課”的含義。教師備好課務必具備“學科專業知識、教育學心理學知識、實踐性知識”。總之，這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，能夠提升更多的發展潛力的。

【教師培訓研修日志】相關文章：

教師的培訓研修日志04-07

教師培訓的研修日志03-22

（精選）教師培訓的研修日志11-07

教師培訓研修日志11-15

(精選)教師培訓研修日志05-15

教師培訓研修日志(經典)05-15

教師培訓的研修日志05-25

研修培訓日志08-02

培訓研修日志05-28

教師的網絡培訓研修日志04-07