六年級(jí)日記【通用3篇】
忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，因此我們要寫好日記了。日記怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)日記1
帶著淡淡的果實(shí)芳香，踩著淺淺的金色影子，披著柔柔的陽(yáng)光，踩著輕盈的秋風(fēng)，微笑著向我們無私奉獻(xiàn)一切。
“滴答，滴答……”隨著這場(chǎng)帶著美妙旋律的秋雨的到來。秋，也開始逐漸融入我們的生活。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，暴躁的太陽(yáng)公公漸漸平息了夏日的怒氣，使我們每天都在收獲金色而柔美的希望。
每天清晨，我都可以聽到窗外的鳥兒贈(zèng)送給秋天的贊歌，俏皮動(dòng)聽。山上，一片生機(jī)勃勃的秋菊代替了五顏六色的花朵。路邊，碩果累累的樹兒成了一道美麗的風(fēng)景。
站在金燦燦的田野邊，聆聽著人們呢一聲聲幸福的收稻聲——咔嚓，咔嚓，看著人們呢忙碌的身影。滿足的神情，我的內(nèi)心也充滿了豐收的喜悅。
秋風(fēng)輕柔地吻著我，吻著豐碩的稻谷，吻著悄悄落葉的樹，吻著做著甜甜的夢(mèng)的嬰兒，悄悄地帶走了人們的憂愁，帶走了落葉的無奈，留下一片芳香的果實(shí)，留下一個(gè)清新涼爽的.秋天在你我的心里，在大家疲勞的影子里。
就在這個(gè)萬物熟睡的季節(jié)里，秋菊姑娘的身影映入了我們的眼簾。她雖不像別的花兒那樣?jì)善G可愛，但他用自己旺盛的生命熱情開出一朵朵燦爛的花，在秋風(fēng)姐姐的親吻下，綻放出自己可愛的笑容。在山上，在溪邊她快樂地唱著，開心地笑著，在風(fēng)中起舞，在雨中成長(zhǎng)，成了一道美麗的風(fēng)景線。
是��！秋天，它讓人們喜悅著，讓萬物輕松著，用自己獨(dú)特的美感化著人們，讓人們擁有好心情。
六年級(jí)日記2
今天是9月30日，明天就是國(guó)慶節(jié)了。早上下起了小雨，我興奮地準(zhǔn)備去上學(xué)。
在公交車站上，我足足等了二十分鐘，我不停地張望著，快不耐煩了，想；今天的公交車怎么了？我只好打電話給爸爸，讓他來送我上學(xué)。
雨越下越打，車子開到“金色陽(yáng)光”大酒店旁邊時(shí)，路面已經(jīng)出現(xiàn)了積水。步行的人們卷起褲角，騎車的人們放慢了速度。大家都被這突如其來的的大水給驚呆了。
水越積越深，到摩托車廠的.時(shí)侯，路面已經(jīng)變成一片汪洋大海，綠化帶被淹沒了，斑馬線也不見了蹤影。人們不敢再往前走，站在水中，不知所措。紅綠燈路口，一輛警車停在那里發(fā)出警示，提醒人們注意安全。幾個(gè)膽大的司機(jī)開足馬力沖了過去，那浪花不斷地向路兩旁打去。會(huì)過來的余波又打在我的車門上，頓時(shí)，我覺的車子好像輕了許多，那感覺又害怕有刺激。爸爸也覺得進(jìn)退兩難，說：“我們?cè)撛趺崔k？”媽媽果斷地回答道：“我們也沖過去，不能坐在這里等著水來淹！”爸爸小心翼翼地打著方向，車子緩緩地向前移動(dòng)。我也有點(diǎn)擔(dān)心，萬一車子熄火，那就不好辦了！
車子好不容易開過了大海，來到了北門街這一路足足開了半個(gè)多小時(shí)。還好積水不深，也很清。只是路旁陰井蓋里的水不停地向外翻滾，象燒開的鍋一樣。
到了學(xué)校，我心里還有點(diǎn)害怕，那情景可真令人難忘��！唉，這場(chǎng)洪水不知要當(dāng)了多少人的道��！
六年級(jí)日記3
談起我們六年級(jí)的早讀，我們六（三）班可謂是“脫穎而出”、“鶴立雞群”啊！每一位大駕光臨我們班的老師，都忍不住被班級(jí)里的壯觀場(chǎng)面所“震撼”，忍不住被傳出的那“動(dòng)聽”的'“讀書聲”而“夸夸其談”。
早晨，我一早來到班級(jí)，右腳剛放下，頭剛抬起，我就被“安靜”的場(chǎng)面震撼了：領(lǐng)讀員站在講桌前，拿著教鞭，使出吃奶的勁敲打著桌面。打了好一會(huì)兒，見無人理睬，便欲哭無淚地趴在講桌上。在底下的同學(xué)們，有的三五成群地坐在一起，談笑風(fēng)生；有的手握幾張牌，時(shí)不時(shí)叫一聲“贏了”；有的安靜地單手撐在桌面上，另一只手翻著小說……
片段一
“輸了！你輸了！”，一個(gè)同學(xué)指著對(duì)面一臉“什么情況”的同學(xué)，哈哈大笑，放眼望去，這是一個(gè)“牌堆”。四五個(gè)同學(xué)圍在一張課桌上，從手上拿著一把牌時(shí)不時(shí)指著對(duì)方哈哈在笑，時(shí)不時(shí)哭喪著臉：“輸了，唉……”
片段二
本班的“老油條”不曉得是早上出門時(shí)，頭被門夾了，還是怎么的，竟然歸順地捧著書認(rèn)真地讀著。經(jīng)過一番觀察，發(fā)現(xiàn)原來這位的作業(yè)沒寫，用讀書作護(hù)盾，悄悄地在底下補(bǔ)作業(yè)。
我們班的早讀真是“手怕不動(dòng)，腦怕不用”！
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