小學日記

時間：2023-09-28 09:19:10 日志日記我要投稿

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小學日記集合(5篇)

　　時間過得真快，一天又過去了，一定會有值得記錄的想法吧，立即行動起來寫一篇日記吧。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編收集整理的小學日記5篇，希望對大家有所幫助。

小學日記集合(5篇)

小學日記篇1

　　今天媽媽一早出差到外地了，爸爸也沒做早飯，我起床后就自己吃了奧利奧餅干，我并給它們三層餅起了名字：它們是小華、小山和小噴。我拿起小山就往嘴里放，可是我剛一放到嘴邊，就聽到一聲慘叫聲“啊”!咔嚓!我一口一口地吃，終于小山被吃進了肚子里。接著我又吃愛美的小噴，我一咬，中間出現了淡粉色的心，還流露出草莓的香味。我想：小噴愛美，怎么連肚子都是那么美麗，真讓人賞心悅目。一瞬間，小噴也被我心滿意足地吃了下去。

　　忽然，我聽到肚子里有唱歌的聲音，我自言自語地說：“會不會是小山和小噴在一起跳舞呢?”這時小華大聲叫道：“是的，主人吃下我后，我就能參加你們的'舞會了!”

　　真是一個有意思的早餐啊!

小學日記篇2

　　上個星期五的班隊活動課，我們四（4）中隊開展了一次“消防安全”的班隊活動，隊員們受益很多。

　　火災是很可怕的災難，雖然不是每個人都會經歷，但防患于未然。作為我們小學生，首先要知道，一旦火災降臨到你身上，怎么樣來保護自己的'生命，那是最重要的。在這次班隊活動課上，我們通過看幻燈片的方式，讓我們明白，火災發生時，怎么樣逃生。幻燈片上列舉了5種逃生方法，如火災發生時，千萬不要從電梯里逃生，應該走樓梯。如身上的衣物著火了，千萬不能加快速度逃，這樣會越燒越旺，應該找水源把身上的火澆滅，或就地打滾，直至火熄滅。還有，火災發生時要保持冷靜，及時撥打119，講清火災發生的具體地方。另外，幻燈片上還向我們介紹了逃生時的一些注意事項。不可盲目跳樓，不能躲在衣櫥等讓人找不到又易燃的地方。

　　一節課，讓我們收獲很多，生命屬于我們只有一次，我們要珍惜生命。

小學日記篇3

　　一直以來，讓學生寫日記被視為語文科的專屬領地，與數學科是風馬牛沾不上邊，新課程條件下，重視學科之間的整合、滲透，重視教師改變"單兵作戰"式的學習方式，倡導建立以校為本的教研制度，倡導以讓學生綜合、全面發展為目的的教師共同體的真誠溝通、無私接納、合作共事。基于以上的精神，我們是否應該可以改變些什么？是否可以靜水投石，打破學科之間人為的條條框框？是否可以讓學生在寫日記中鍛煉用語言文字表達數學知識的能力，加強數學與生活的密切聯系，進而促進學生語文能力的發展，達到一石數鳥的作用？

　　《數學課程標準》指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值”。寫數學日記恰恰能體現這一點，它已經成為廣大老師和家長認可的一種數學學習方式。在教育由研究教師的“教”轉向研究學生的“學”的今天，它還是學生收集處理和提取信息，運用有關知識來解決實際問題的重要組成部分，是學生數學發展的一個重要環節。現在有些人缺乏對數學日記的正確理解，認為數學日記里有一些數字，有一些加減乘除法就是數學日記的大部分內涵，如：爸爸買了幾樣東西，付了多少錢，找回多少錢。其實這是對數學日記的誤解。學習數學的關鍵是認識幾個數字嗎？是計算嗎？肯定不是！數學日記的關鍵：促進學生對數學知識進行深層次的思考，要學生學會體現一種數學發現、數學思考、數學方法。

　　一、在日記形式上，我根據學生的年齡特點，提出了兩種不同的要求。

　　1、口頭日記。它適用于低年級學生，目的是培養學生接觸數學日記，培養他們有數學的眼光、數學的思維等，我把它們統稱為對數學的感覺。低年級的學生識字不多，我就降低寫的要求，抽時間口頭交流，（有條件的還可以請家長參與）甚至老師代為記錄！至于所涉及的知識面，那是一個可變因量，可以人為地創造條件，加以引導。總而言之，只要學生能盡量運用數學去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對了！我發現孩子都特愿意把他們發現的或是看到的與數學有關的內容說給家長聽或是挑個機會說給老師聽，這也正是一份口頭的數學日記！

　　2、書面日記。它適用于中高年級學生。一開始學寫數學日記，為了提高孩子對數學日記的興趣，可以允許學生寫一些記流水帳式的購物過程，漸漸地引導學生寫有思考價值的`日記。要求學生將自己生活中的數學問題用數學的眼睛觀察，用數學的筆觸書寫下來，沒有固定的文體，沒有限定的字數，沒有規定的范圍，學生都很感興趣。例如同樣是購物，小杰的日記：

　　20xx年12月10日?星期六?晴

　　今天放學后，媽媽帶我到大福源超市去買東西，我們買了一些餅干，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業本，用了2元，后來我就和媽媽回家了，我算了一下一共是17元。

　　小錦的日記：

　　20xx年12月11日星期日多云

　　今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角；買了三包薯條，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發票的錢數一模一樣。哦！我真棒！”

　　這里，小杰描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數學發現。后者的日記則是一篇有思考價值的日記。

　　二、在指導方式上，教師要培養學生擁有一雙數學的眼睛，用數學的眼光觀察生活，思考問題。

　　首先，教師應巧妙地運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡。要求學生當天寫下這一共同發現過程，重視學生的反思能力培養，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創新。

　　其次，教師應逐步讓學生寫一些數學預習日記、數學知識運用日記、數學歸納日記、數學實踐日記、數學反思日記。寫下他們預習的想法、規律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發現和運用數學知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學習過程的回顧、思考及反思的過程。再次，激發學生書寫數學日記的熱情。教師可帶領他們到網上瀏覽了一些其他學校學生的數學日記，激發有心的學生生成想寫的欲望，并做出承諾每篇必看必改。接著，挑選有新意的在校園上或班里黑板報上發表，為其他同學提供范例，并激發學生寫作的欲望，激勵其他同學學習。例如傲邦的日記：

　　20xx年5月13日星期六天氣晴

　　今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計算15×15、25×25等尾數是5的兩位數的乘積的，我一下子就學會了。我能特別快地把算式的結果說出來。速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2寫在前面的百位上，后面寫上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6寫在前面的百位上，后面寫上25，也就是25×25=625；依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學會了以后就去跟鄰居比賽，連續幾次都是我贏，我覺得學好數學真的是很有意思！

　　數學日記讓他們學會了更多的數學思考、數學發現，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數學的烙印，讓他們終身享受著學會數學思考帶來的利息。

小學日記篇4

　　人們常說，最美但就是家鄉的水。我的家鄉雖然沒有什么名勝古跡，也沒有大都市的繁華，但風景如畫，景色迷人。在離我家屋后不遠有一條清澈的小河。碧綠的河面在金色陽光的照射下，顯得波光粼粼。小河兩旁綠樹成蔭，樹影婆娑，那些花花草草隨風搖曳，令人賞心悅目，戀戀不舍。小河里成群的小白鵝排成一列，歡快地游來游去。岸邊三三兩兩的人們一邊洗衣服一邊聊天；夏天伙伴們在水邊嬉戲，打水仗。小河就就是我們快樂的天堂。近年來，我的家鄉正在發生著翻天覆地的變化。從前狹窄的公路變得更寬闊了。一條條寬闊的水泥公路縱橫交錯，四通八達，川流不息的汽車在公路上飛快地駛過。

　　公路兩旁人來人往，一到晚上，一盞盞路燈把公路照得如同白晝。街道兩旁一幢幢高樓拔地而起，家家戶戶都蓋起了新樓房，代替了以前破爛不堪的小平房。形形色色的商店，一個個大型的超市，象雨后春筍一般出此刻人們的面前，商店里的商品琳瑯滿目，讓人目不暇接，真就是應有盡有。店里的顧客摩肩接踵，絡繹不絕，給人們日常生活帶來了極大的方便。我的家鄉最有特色的建筑就就是晏家廣場。廣場有一個大花園，分為里外兩層，廣場中央有三根大理石柱，最粗的石柱上刻著四個金光閃閃的大字。晏家廣場左邊石柱上頂著一個圓圓的太陽，右邊石柱上有三顆亮晶晶的星星和一個彎彎的月亮，他們象征著日月同輝；中間的石柱上有一匹飛奔的駿馬，高高的馬頭仰天長嘯，目不轉睛的注視著遠方，你看它渾身每個部位都搭配的那么得當，每塊肌肉都顯得那么有力量，胖墩墩、圓滾滾的屁股上，長長的'鬃毛上往后飛揚，四只蹄子平穩的停在空中，看起來那么雄壯威武。這匹駿馬象征我們晏家明天更加完美！更加繁榮蒼盛！每當夜幕降臨的時候，廣場成了人們聊天納涼的好地方。晏家廣場就像一顆耀眼的明珠鑲嵌在晏家鎮的中央。晏家廣場就是晏家人民的驕傲！由于長壽經濟大發展，我們那里的田地漸漸減少，取而代之的就是鱗次接比的廠房，一座座美麗

　　的廠房就像一座座美麗的大花園，廠房四周那一塊塊綠油油的草坪象一塊塊綠色的地毯，花壇里的花兒爭奇斗艷、吐露芬芳。晏家可謂就是舊貌換新顏！晏家人民真就是有著敢叫日月換新天的壯志豪情呀！

　　聽了我的一番介紹，你大概心動了吧，心動不如行動，請你快到我的家鄉來吧！我的家鄉比我描繪得更美麗，定會讓你大飽眼福！