教育的日志(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，日志是一個漢語詞匯，寫日志可以不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。你所見過的日志是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教育的日志，歡迎大家分享。
教育的日志1
通過這次的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
通過我對遠程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開始消除地區(qū)性的教育差距，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)習(xí)和使用，如我在講課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，引起了學(xué)生們極大的興趣。有時我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
教育的日志2
身為班主任的我，太習(xí)慣了與家長這樣的對白：近段時間很忙，沒顧得上看孩子，沒想到他的表現(xiàn)，真令人失望……
電話每每到這地方的時候，我都會把聽筒漸漸遠離耳邊，然后用大拇指做好一級準(zhǔn)備，隨時切斷這次通話。因為我知道，交流一旦到達這個地方，很多的反饋或者建議早已毫無意義。
的確，社會節(jié)奏的加快使得我們就像扭緊了發(fā)條的玩具馬，蹦蹦跳跳，不能停歇。的確，生存的壓力，家庭的負擔(dān)伴隨著成長一路擁擠而來。甚至很多時候，在外打工的你連回家的行囊都已忘了打包……
可是，你卻不知道，你所有努力的傳承者，你的孩子此刻的現(xiàn)狀。他課堂上的自卑和無助，班級生活中的慌亂與彷徨，與人交往中的價值和選擇等等諸如此類。這些成長的問題和煩惱，在你常常留戀的KTV，在你低頭就看的朋友圈中，沒有位置！
錢，物質(zhì)生活，這可能是你最冠冕堂皇的理由。“忙，顧不上，你就應(yīng)該自己照顧自己，我小的時候如何如何”，這些話語可能是搪塞別人，安慰自己最好的借口。
家庭，是社會的細胞，孩子，是細胞的延續(xù)。心理學(xué)的研究和社會實踐一再表明，缺少親情維系，沒有家庭關(guān)愛中長大的孩子，極容易渾渾噩噩，誤入歧途，在他們?nèi)松凶钤撆W(xué)習(xí)的時期，消費時間，打發(fā)青春。
家庭，親情，特別是父母的關(guān)愛是一個孩子努力最好不過的理由，在愛的維系下長大的孩子陽光開朗，這樣的性格基調(diào)會為他進一步深造，今后走向社會奠定重要的人格基礎(chǔ)。所有的這些，錢，根本辦不到。所以，在教育面前，可以毫不夸張地宣揚這句名言，只要能用錢解決的事情都不是難事。
家庭教育中最好的方式，莫過于陪伴。不需要大而無畏的道理宣揚，不需要遙不可及的夢想激勵，不需要開車追逐般的補習(xí)班輪休，不需要一出問題非打即罵的野蠻家教。你所做的很簡單：聽他，看他，陪他……
你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你一旦坐下來，和孩子面對面，他所有生命鮮活的本能，內(nèi)心隱藏的正能量都會被慢慢激活；你更會了解，孩子的世界里也有大廈，日月山川，星辰曠野，天真的純，傻傻的美；你更會懂得，孩子的興趣愛好，性格缺陷，星座偶像，八卦頭條；你更會領(lǐng)悟，一顆嫩芽慢慢褪去光華，發(fā)榮滋長的曲折的美。
陪陪孩子吧，扔掉你所謂的匆忙，回歸家庭，回到孩子身旁，聽他講同桌掉門牙的故事，看他做作業(yè)時候的專注，追他更迭不斷的動畫……
事實上，教育就是這樣，你也會春風(fēng)化雨，潤物無聲，在一次次，一點點的陪伴中孩子生命溪流就會被你牽引，他前行的曲折就會被你疏通，你會驚訝地扭頭，因為他清澈的眸子里倒映著你的青春。
當(dāng)然，陪伴的無聲絕不等于放縱的溺愛，如果他做出來一星半點地“錯事”你當(dāng)成小事，如果他表現(xiàn)出來冷漠的自私你當(dāng)成他還小，那么，你的陪伴可能就是溺愛的開始，身為教育者的你始終要牢記：溺愛，是毀掉一個生命最好最有效的辦法。
當(dāng)然，教育是雙向的，陪伴過一段時間之后你會發(fā)現(xiàn)，自己有那么一點青春年少，風(fēng)華正茂！
朋友，當(dāng)你看到此文的時刻，趕緊地，回家！
如果你還年少如果或者蒼老，趕緊地，轉(zhuǎn)發(fā)！
教育的日志3
并且，聽話哲學(xué)深入無數(shù)國人內(nèi)心，在我的記憶中，中國家長夸孩子時，“聽話和“乖這兩個詞簡直是不可避免。
聽話哲學(xué)，有不合理之處：一直被要求聽話的孩子，他的精神生命正逐漸被扼殺。
聽話哲學(xué)，也有其合理之處：若孩子不聽話，很多中國家長就會覺得生不如死。
4月4日，四川廣元發(fā)生悲劇，一位媽媽將16歲的正讀中學(xué)的兒子從酒吧中拉到附近江邊，對孩子說“你上網(wǎng)我管不好你了，那我就去死。隨即，她跳入嘉陵江。
接著，爸爸趕過來，踢打孩子，他是覺得孩子該為妻子的死負責(zé)吧�？稍谶@個時候?qū)寢尩乃拦肿锏奖疽褍?nèi)疚至極的孩子身上，是極為不該的，這會造成孩子的不能承受之重。果然，孩子隨即也跳嘉陵江，和媽媽一起溺死。悲痛到極點的父親也要自殺，所幸被攔住。
這位媽媽為何要自殺?會有其他原因嗎?比如說太貧窮，過不下去了;或夫妻感情不好;或其他更重大理由?難道，她會僅僅因為管不了孩子上網(wǎng)，而自殺嗎?
看了媒體的報道，她的生活還算不錯，夫妻感情尚好。并且，以心理學(xué)的理論，和我的經(jīng)驗來看，僅僅因為孩子不聽話，就足以構(gòu)成一些家長活不下去的理由。
在我的新浪微博上，我點評過多起父母虐待孩子事件，如一位媽媽在七樓上將孩子倒掛在樓外，威脅扔下去。這種用死亡威脅孩子的事，在我看來，簡直是太極端了，可看網(wǎng)友評論才知道，這種事在中國，竟是尋常事!并且，這么做的原因很簡單，多數(shù)就是父母覺得孩子不聽話。
關(guān)于這類事，讓我印象最深刻的一件事——估計這輩子都忘不掉了，是剛在廣州日報寫心理專欄不久時遇到的。那時，收到一個女孩的來信，她說她愛上了一個很好的男人，但父母誓死反對，母親因而患心臟病，父親則宣稱，你們要想結(jié)婚，得踩著我的尸體才能過去。
這封信震驚到我，我約他們一家三口聊天，發(fā)現(xiàn)，是母親反對女兒婚姻，其實父親無所謂，女兒和這個男人結(jié)婚不結(jié)婚他都可以接受。他之所以反對，是因為要和妻子站在一條陣線上，或者說，妻子可怕的情緒綁架了他，讓他不得不反對女兒嫁給這個男人。
那位母親的態(tài)度無比堅定，為了不讓女兒和這個“糟糕男人結(jié)婚，她簡直是可以付出一切代價。
我問她，為什么反對?她講了很多理由。
一，我女兒長這么漂亮，那個男人不配。但公平說，她女兒端莊，但絕對稱不上很漂亮。
二，我女兒學(xué)歷好，那個男人不配。的確，她女兒本科，但那個男人也是大專，并且，男人收入高她女兒很多。
聽話哲學(xué)，是中國式教育的核心。
并且，聽話哲學(xué)深入無數(shù)國人內(nèi)心，在我的記憶中，中國家長夸孩子時，“聽話和“乖這兩個詞簡直是不可避免。
聽話哲學(xué)，有不合理之處：一直被要求聽話的孩子，他的精神生命正逐漸被扼殺。
聽話哲學(xué)，也有其合理之處：若孩子不聽話，很多中國家長就會覺得生不如死。
4月4日，四川廣元發(fā)生悲劇，一位媽媽將16歲的正讀中學(xué)的兒子從酒吧中拉到附近江邊，對孩子說“你上網(wǎng)我管不好你了，那我就去死。隨即，她跳入嘉陵江。
接著，爸爸趕過來，踢打孩子，他是覺得孩子該為妻子的死負責(zé)吧�？稍谶@個時候?qū)寢尩乃拦肿锏奖疽褍?nèi)疚至極的孩子身上，是極為不該的，這會造成孩子的不能承受之重。果然，孩子隨即也跳嘉陵江，和媽媽一起溺死。悲痛到極點的父親也要自殺，所幸被攔住。
這位媽媽為何要自殺?會有其他原因嗎?比如說太貧窮，過不下去了;或夫妻感情不好;或其他更重大理由?難道，她會僅僅因為管不了孩子上網(wǎng)，而自殺嗎?
看了媒體的報道，她的生活還算不錯，夫妻感情尚好。并且，以心理學(xué)的理論，和我的經(jīng)驗來看，僅僅因為孩子不聽話，就足以構(gòu)成一些家長活不下去的理由。
在我的新浪微博上，我點評過多起父母虐待孩子事件，如一位媽媽在七樓上將孩子倒掛在樓外，威脅扔下去。這種用死亡威脅孩子的事，在我看來，簡直是太極端了，可看網(wǎng)友評論才知道，這種事在中國，竟是尋常事!并且，這么做的原因很簡單，多數(shù)就是父母覺得孩子不聽話。
關(guān)于這類事，讓我印象最深刻的一件事——估計這輩子都忘不掉了，是剛在廣州日報寫心理專欄不久時遇到的。那時，收到一個女孩的來信，她說她愛上了一個很好的男人，但父母誓死反對，母親因而患心臟病，父親則宣稱，你們要想結(jié)婚，得踩著我的尸體才能過去。
這封信震驚到我，我約他們一家三口聊天，發(fā)現(xiàn)，是母親反對女兒婚姻，其實父親無所謂，女兒和這個男人結(jié)婚不結(jié)婚他都可以接受。他之所以反對，是因為要和妻子站在一條陣線上，或者說，妻子可怕的情緒綁架了他，讓他不得不反對女兒嫁給這個男人。
那位母親的態(tài)度無比堅定，為了不讓女兒和這個“糟糕男人結(jié)婚，她簡直是可以付出一切代價。
我問她，為什么反對?她講了很多理由。
一，我女兒長這么漂亮，那個男人不配。但公平說，她女兒端莊，但絕對稱不上很漂亮。
二，我女兒學(xué)歷好，那個男人不配。的確，她女兒本科，但那個男人也是大專，并且，男人收入高她女兒很多。
這是具體理由，還有抽象理由，譬如我是為了女兒幸福，可女兒無比愛那個男人，而且他們是彼此相愛。
……
這樣談下去，這位母親的理由一一呈現(xiàn)出來，但它們一眼可知，都不是真實的理由。
最后，她說出了真實的理由，帶著狂暴的憤怒。她說：女兒原來什么都聽我的，并且她向我承諾，戀愛前，一定會帶那個男人給我看，我答應(yīng)，她才繼續(xù)發(fā)展，可是她背叛了我，她竟然是戀愛半年后我才知道!!!!!!
她說這番話時，那份痛苦，和她的憤怒一樣可怕。痛苦的級別，到了生生死死的地步，而憤怒的級別，也到了要死要活的地步。
可以說，女兒什么都聽她的，對她而言，是無比甜蜜的事情，而女兒竟然瞞著她談戀愛，這件事，徹底摧毀了這種甜蜜，這導(dǎo)致了她的痛苦與憤怒。
依照心理學(xué)理論，這位母親，與女兒構(gòu)建了病態(tài)共生的關(guān)系，女兒徹底順?gòu)寢尩囊�，這讓母親在這個共生關(guān)系里有了一種無所不能感，這份感覺成了她的自我的核心感，而當(dāng)女兒突然不聽話時，她的這份無所不能感就被顛覆了，她的自我也破碎了，這都會讓她有死亡感。
她轉(zhuǎn)而控制女兒，用各種極端手段，不惜你死我活，就是為了恢復(fù)她發(fā)號施令而女兒聽話的病態(tài)共生關(guān)系，好讓這個共生自我重新復(fù)活。
但如此一來，女兒的自我就被摧毀了。所以，最終，這位女兒的選擇是兩敗俱傷，她與心愛的男人分手，讓媽媽的這一意愿實現(xiàn)，但此后她遠走高飛，以這種方式，徹底脫離了與媽媽的共生關(guān)系。
有些人就沒這么幸運，譬如上海海事大學(xué)女研究生楊元元，她的自殺，就是因為她的自我，被媽媽構(gòu)建的共生關(guān)系而殺死了。
四川廣元的這個家庭慘劇，直接邏輯是：兒子違背媽媽意志上網(wǎng)，讓媽媽的脆弱自我崩潰了，她的自殺，并非脅迫，而是反映了她真的就是這么痛苦�？筛钜粚拥倪壿嬍牵簝鹤又赃`背媽媽意志上網(wǎng)，其中一個重要原因，是為了逃離媽媽與他共生的愿望，而在網(wǎng)絡(luò)中尋找一個他的意志說了算的空間。
病態(tài)共生的親子關(guān)系，的確常有這種味：太聽話，孩子就被殺死了;但若不聽話，父母就想死。
美國心理學(xué)家科胡特，發(fā)明了“不含敵意的堅決一詞，他是在講父母如何拒絕孩子的不合理要求的，也包括孩子想與父母共生的動力，其意思是，父母堅決地拒絕孩子，但并無敵意。敵意即，我不會說，你是錯的;更不會說，我因此就不要了;更更不會說，因此我恨不得殺了你!
想脫離聽話哲學(xué)的中國孩子，也可用此策略對抗父母：我不聽話，并不意味著我恨你;也不意味著我不愛你;只是，我是我，你是你。即，一方面堅決地對父母的意志說不，同時又對父母傳遞愛意。
但這個策略，估計只有很成熟的大孩子才能做到吧，對十幾歲的少年，這要求太高。所以，若想真正消除病態(tài)共生帶來的家庭悲劇，父母必須覺醒。
教育的日志4
今年暑假我省開展了初中政治老師遠程教育培訓(xùn)，天氣雖然很熱，但是感覺很充實，收獲很大，因為教育遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實在的，令人回味無窮。
通過培訓(xùn)，我加強了自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高。既重新認識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，又開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于自己的實際工作，使我的個人修養(yǎng)和個人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標(biāo)的認識，對“三貼近”教育原則的認識，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。
通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗，開闊了視野，學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用；在課堂設(shè)問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的`借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
教育的日志5
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛崗敬業(yè)
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡而偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、其次要熱愛學(xué)生，樂于奉獻
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。。
3、再次要善于創(chuàng)新
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。
總之，當(dāng)今時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要更具備這種能力，才能無私地傳授給自己的學(xué)生。
教育的日志6
如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點。辦法很簡單，學(xué)會堅決地對孩子說：“不”。
(1)讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒有反悔的余地。
(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個人都要說到做到。誰反悔了，誰就是一個不守信用的人。”
(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個協(xié)議。孩子堅持要違反協(xié)議時，你必須告訴他一個不守信用的人誰都不喜歡。
(4)眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺得有可趁之機。
(5)拒絕孩子時，說話要簡潔：“不行，我們已經(jīng)說好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅持他的無理要求，你要更簡潔地拒絕他：“不行�！比绻⒆痈訄�(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說任何話，直接抱起孩子回家。
如果遇到入園的時候，你正趕著上班，這時可以二話不說，直接送孩子到班里，跟老師說明情況，然后離開幼兒園。如果孩子堅持不吃飯，或吃零食，你必須堅持不給他零食，同時讓他不吃飯。
(6)拒絕孩子的當(dāng)時，不要跟孩子爭辯太多，事后等孩子和你都平靜下來的時候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說話，這樣孩子才會接受你的意見。
媽媽屈服于孩子的無理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到：為了擺脫自己在公眾場合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著……這些飽含“母愛”的理由，會讓孩子更任性.讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來的只是孩子暫時的快樂和媽媽暫時的輕松。
殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓，只會把問題擱置下來，“腐蝕”了孩子成長的根基，為孩子將來的生活埋下了無數(shù)隱患。
教育的日志7
最近在一本《經(jīng)典閱讀》中看到一篇文章，詳細地介紹了美國孩子們的書包都裝了些啥？這篇文章很吸引我的注意。文章一開頭就這樣寫道：“我早聽說過，美國的中小學(xué)生沒有家庭作業(yè)，不排名次，學(xué)生的課本用完留給下一年級使用。我想，美國孩子的書包一定會很癟的！”，但當(dāng)作者走進了美國的中小學(xué)的課堂時候，他發(fā)現(xiàn)孩子們的書包也很大很沉，有的學(xué)生一個書包還不夠用，還得背兩個！
作者從美國孩子們的書包中發(fā)現(xiàn)了一個大秘密，他們的書包裝了不少與他們個人的興趣相關(guān)的東西。比如有這么一位學(xué)生，他的書包裝了不少的“毛毛蟲”，有些同學(xué)反對他的做法，但是他卻能說出一大堆的道理來：“毛毛蟲有一種丑陋之美，它現(xiàn)在還丑，但是當(dāng)它破繭化蝶之時便成了一只飄亮的蝴蝶，難道這還不美嗎？”接著這學(xué)生還說在日本有位攝影家還專門拍了一個描述非洲蟑螂在夕陽下飛翔的《丑陋之美》。還有些體育愛好者書包里帶的都是關(guān)于體育方面器村的東西；有一位愛好化學(xué)的學(xué)生，經(jīng)常帶著的是五花八門的東西，他上學(xué)時迷念上了元素周期表，他將各種化學(xué)元素創(chuàng)造性地設(shè)計在背心上、運動鞋上、糖盒上，成為一件件藝術(shù)品。這些作品曾是斯坦福市青少年藝術(shù)展上獲獎。最后作者是文中感嘆道：“我終于明白了，美國孩子們的書包里，裝著的是各自的興趣和愛好�！�
看到這篇文章，讓我感到中國在基礎(chǔ)教育方面的欠缺。反觀我們國內(nèi)的學(xué)校，我平時注意觀察到，一些小學(xué)生的書包已經(jīng)變成十分地沉重。有些孩子們的書包因為太沉了，還買了那種用于出外旅游的小拖車來運書包了�，F(xiàn)在全國有個流行語叫做：“不讓孩子們輸在起跑線上”，這種話在許多的家長頭腦中已是根深蒂固了。君不見，許多的家長給孩子報了些課外補習(xí)班，有補樂器的、有補英語的、有補舞蹈的、有補作文的等等，每當(dāng)看到休息天時一些孩子背著書包奔走在上補習(xí)班的路上。我的內(nèi)心就生出無限的感嘆！“這種以犧牲孩子們的快樂的補習(xí)活動真能讓他們從小健康地成長嗎？”現(xiàn)在的不少家長自己沒有形成良好的生活方式，而當(dāng)孩子們出現(xiàn)像父母一樣的陋習(xí)時候，他們作為父母沒有檢討自身的缺陷，反而將板子打在孩子們的身上，真是荒謬之極！古人就說過這樣的話：“其身不正，雖令不從”，一個家長，如果自己都做不到的事情，怎能奢望孩子們能做到呢？現(xiàn)在的許多家長只看孩子們的考試成績，用成績來說明一切，考得好就獎勵，考得不好就懲罰，還加上“冷嘲熱諷”的心靈懲罰。而很大程度上地忽視了對孩子們的心靈上的鼓舞和激勵，忽視了對孩子們的人格修養(yǎng)上的提升和培訓(xùn)。一個人的成長最終起到?jīng)Q定作用是孩子們的個性意志品質(zhì)方面的情商因素，而現(xiàn)在的許多家長都忽略了。當(dāng)前有一個笑話，一位在美國從事研究學(xué)習(xí)的中國博士后國為精神方面的疾病被遣送回國內(nèi)，她自己稱自己這一輩子只會讀書，別的事都不會干！這真是莫大的諷刺！
我也曾翻看了身邊孩子們的學(xué)生的書包，他們的書包里裝的多是教材和大量的課程基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有大量的測試卷，當(dāng)然也少有什么學(xué)霸類的模擬試卷。我知道這些東西不助于學(xué)生的考試成績，但是對于孩子們的人格健全和發(fā)展卻沒多大用。經(jīng)常沉浸于標(biāo)準(zhǔn)化試題中孩子還能在多少創(chuàng)新性和發(fā)明能力？成天將頭顱埋在沒完沒了學(xué)習(xí)中的孩子還能有多少屬于自己的夢想呢？當(dāng)然這種現(xiàn)狀原因有兩個：一是上級教育主管部門以成績來衡量一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。二是家長們因為要求孩子要上好的大學(xué)，逼著孩子們要多學(xué)習(xí)，要好的考試成績。這是國內(nèi)的教育大環(huán)境決定的。全中國的教育看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因為國內(nèi)的什么考試都需要成績來說話的。所謂的“過五關(guān)斬六將”，說的就是這個事情。而美國的教育強調(diào)是“合作、探究和情感需求”方面的教育，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對知識的興趣為目標(biāo)，他們看得是學(xué)生的個性得到自由的發(fā)揮和成長，他們看重是學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)和力量，還有學(xué)生對于實現(xiàn)自己理想那份執(zhí)著和熱情！最近也看到一篇寫美國哈佛大學(xué)招生的文章，想來哈佛念書的學(xué)生很多，但哈佛的招生原則很奇特，他們看重不是學(xué)生發(fā)表了多少文章，有多高的分?jǐn)?shù)，他們看重是學(xué)生今后在科研上發(fā)展的潛在的能力，也就是學(xué)生的潛能有多大？為什么美國能培養(yǎng)那么多的諾獎獲得者，而我們國內(nèi)這么多的大學(xué)和科研機構(gòu)，卻很難出一個諾獎的獲得者，原因就不難知道了。
孩子們的書包能窺測到一個國家的視界有多大，我從中美兩國的書包里看到一些影響中美教育的因素，期待更多的教育家們也來研究一下這個問題，要不中國的下一代真的會毀在我們自己挖的陷阱里！
教育的日志8
大學(xué)新生經(jīng)歷過緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國的四面八方來到同一所大學(xué)。他們面對的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個新轉(zhuǎn)折點。每個學(xué)生因為入學(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時間周期有長有短，也會有小部分新生一時間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對未來幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識后，通過班級日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。
一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀
1.生活上的不適應(yīng)。
大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因為生活習(xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對未來的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個新生都渴望盡快的融入開放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時候，最容易產(chǎn)生孤獨、空虛的負面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。
2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。
大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒有中學(xué)時期的密度大，學(xué)生有大量的時間在課外消化知識，這對大學(xué)新生在時間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時間去做更多有價值的事情，是每個大學(xué)新生都必須面對的難題。大學(xué)的教學(xué)是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因為大學(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。
二、班級日志對新生適應(yīng)性的影響
1.學(xué)習(xí)溝通的橋梁。
大學(xué)首先是一個傳授知識和創(chuàng)造知識的地方，班級日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過班級日志這個平臺，能夠最直接的把握班級整體和個體在學(xué)習(xí)上遇到的問題并及時應(yīng)對。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會學(xué)習(xí)到一門課程《線性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識。這對于大一就要學(xué)習(xí)的新生來說，是全新的知識領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級日志反映的問題和學(xué)生及任課老師做進一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說明《線性代數(shù)》這門課程對于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門課程任課老師，在課堂對學(xué)生知識掌握情況進行摸底，看學(xué)生是具體因為何種原因跟不上學(xué)習(xí)進度，并利用晚自習(xí)時間進行答疑。
2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺。
在新生入校之初就設(shè)立班級日志，一個重要的目的是為了學(xué)生之間通過文字互相交流，增進了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺上進行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級日志，更能展示出學(xué)生的自我個性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個三十個人班級為例，頭一個月的班級日志，雖然沒有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認識自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛好特長，到表達成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個月的日志寫下來，借助班級日志分享了個人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時，老師在月末對日志加以點評，挑出每個學(xué)生自我介紹里的亮點總結(jié)一番，再進行到第二輪班級日志里，效果尤其好。
3.開展班級文化建設(shè)的好推手。
大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會舉行新老生見面交流會、新老生籃球賽、迎新晚會等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動。在班級日志里，常常會有很多好的活動想法由學(xué)生提出。比如有一個學(xué)生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》，這個關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進來陪伴老人。接著這篇日志在全年級十幾個班級分享，因為這篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊，以班級為單位，每周末去學(xué)校附近一個敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級發(fā)起的志愿活動就不會是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。
總之，大學(xué)的班級建設(shè)不同于中學(xué)時期，班級管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級日志可以幫助老師和班干更及時的了解班級動態(tài)，溝通交流，互動調(diào)整，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。
參考文獻
[1]溫雅.大學(xué)新生班級建設(shè)的思考與實踐[J].吉林教育.20xx.(4)
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和一切事物一樣，任性對孩子的健康成長也有積極和消極兩方面的意義。任性的孩子性格上確實存在著嚴(yán)重的以自我為中心的傾向，如果不進行教育，它可能發(fā)展為自私、放縱、固執(zhí)等不良性格。
而有些孩子某些行為表面上看似是任性，實質(zhì)上則是獨立性和意志力堅強的表現(xiàn)，或是當(dāng)孩子正當(dāng)?shù)囊笫艽旌笏霈F(xiàn)的一種合理的反抗情緒。在這種任性中當(dāng)然包含著合理的心理因素，如果引導(dǎo)好就可以發(fā)展為獨立性強、有創(chuàng)造性、有主見等良好的個性。
一個一歲的孩子每次吃飯都要搶著自己拿勺吃，不依他就又踢又鬧，連嚇帶哄都不行。
一個兩歲的孩子把哥哥的手抓傷，爺爺用竹鞭逼著他：“是向哥哥認錯，還是伸出手來?”結(jié)果他死不認錯，打完左手再打右手，始終不哭。前一個孩子的任性中含有獨立性的萌芽，后一個孩子的倔強中又包含著任性的成分。
任性和獨立性、任性和倔強常常這樣混在一起很難區(qū)分，它們之間相隔只是一步之遙。
獨立性是孩子成長中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的積極性和能力，不但對孩子成長不利，反而會助長他“你要他干他偏不干，你不讓他干他偏干”的這一非理性意志。
任性不同于獨立性，它是不分好歹的為所欲為，大人如果無原則地遷就孩子，不但不會促進孩子的獨立性，反而會滋長任性。
倔強是明辨是非的堅韌和勇敢，其中蘊含著獨立性的因素，它是一個人最可貴的性格品質(zhì)。
心理學(xué)家在2.5歲學(xué)齡前兒童中挑選了100名反抗性較強的兒童以及100名幾乎看不出反抗的兒童，對他們進行直到青春期的追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性強的兒童中，有84人意志較堅強、有主見、有獨立分析和評判事物并做出決定的能力：在反抗性弱的兒童中，只有26人意志比較強，其余的遇事不能獨立承擔(dān)任務(wù)、做出決定。
可見孩子從小倔強、富有反抗性是很可貴的品質(zhì)，有助于獨立性發(fā)展。只要我們善于疏導(dǎo)，就能使任性的發(fā)展趨勢轉(zhuǎn)化為孕育獨立性的良機。培養(yǎng)孩子堅強的意志品質(zhì)，關(guān)鍵就在于我們的疏導(dǎo)和教育。
心理學(xué)家告訴我們，孩子個性的某些不良表現(xiàn)，同家庭環(huán)境和家庭教育密切相關(guān)。在訓(xùn)斥、打罵或溺愛氣氛中成長的孩子，他們的性格不是優(yōu)柔寡斷、無所適從、逆來順受，就是固執(zhí)、任性、剛愎自用。而在民主氣氛中成長的孩子，其性格表現(xiàn)為開朗、溫和、活潑，很少形成任性。
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已經(jīng)是見習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開始寫教案，上課了，說真的，我們真得不能小瞧寫教案，其中的組織過程十分重要，并不能面面俱到，上課的時候自己也很緊張。我記得老師說過，你也許以為自己的教案萬無一失但等到上課時卻會有意想不到的麻煩，所以備課的時候要想到一切可能出現(xiàn)的麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時由于沒有考慮周全，沒有跟他們講情楚該怎么畫就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來幸好有主班老師的提醒。老師說如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會認真聽講了，上課時他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來我覺的自己上得很失敗，因為并沒有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒那么簡單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點難。所以小課堂卻是大智慧。
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人們在未受外界自然、刑事犯罪分子侵害，沒有面臨生與死的威脅時，似乎感受不到生命與保護生命的重要性;但當(dāng)一個人真正遇到危險，意識到需要自我保護的時候，往往已經(jīng)來不及了。
所以，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會自我保護是非常必要的。
在一個十分繁華的商場發(fā)生了這樣一件事。有三個十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場里閑逛，遇到了幾個不三不四的成年人，其中有一個人上來對走在后面的一個學(xué)生進行勒索，并用刀子相威脅。
走在前面的學(xué)生回頭看見了就返回來，周圍也圍了幾個人。勒索者見人多了就說：“算了，算了，走吧�！睂W(xué)生也把拿刀子的人放了。
勒索者見學(xué)生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來。兩個學(xué)生跟他理論，暫時穩(wěn)住他，另一個學(xué)生跑去報了警，警察及時趕到，才未釀成大禍。
事后，有人稱贊他們的自我保護意識。他們的自我保護意識到底如何呢?
記者問：“歹徒威脅你們時，你們是被動的，是受欺負的，你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學(xué)生們答：“沒想起來�！�
記者：“歹徒第二次返回來再次威脅你們，你們?yōu)槭裁催�不呼救?”
學(xué)生們答：“周圍有那么多人在看著我們都不管，喊也沒用。”
其實，這是錯誤的。只要喊一聲“救命”，問題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊，人們還以為是兩幫流氓在斗毆，人們在看熱鬧。
喊了，人們就會明白，流氓在欺負赤手空拳的孩子，就會引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會完全不一樣。
有的學(xué)校有一節(jié)自我保護課，就是專門練習(xí)遇到危險時呼喊“救命”的，開始90%的人喊不出來。為什么?怕別人笑話，在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個學(xué)生都遇到生命危險了，為什么也喊不出來呢?第一他們根本就沒有想起來，第二他們沒有受過這種訓(xùn)練。
有一位老師問學(xué)生們：“陌生人敲門開不開?”學(xué)生們都說：“決不開門!”但在實際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個學(xué)生，結(jié)果是敲一家，開一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。研究人員有項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周圍，家是人過日子放松的地方，往往更容易出問題。
進入青春期的少男少女，他們覺得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨立到商場、活動場所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人，但父母還應(yīng)教給他們一些自我保護的常識。
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20xx年10月，我的母校上海市新場中學(xué)將隆重舉行“百年華誕”盛典。
1944年12月，我出生在南匯縣航頭鄉(xiāng)果園村的一個普通農(nóng)民家庭。小學(xué)畢業(yè)后，從初中到高中畢業(yè)，一直在新場中學(xué)寄宿求學(xué)，度過了整整六年的中學(xué)生活。忘不了上課鈴聲響過后，校園一片寂靜，教室里傳出的朗朗讀書聲；忘不了師生一起耕耘校地、收獲蔬菜、養(yǎng)豬喂兔、腌制咸菜，共度三年自然災(zāi)害的艱難日子；忘不了和同學(xué)們一起出黑板報、排演節(jié)目，參加普通話朗讀比賽的課余活動；忘不了雨中送傘、病中送飯、腳痛難行時同學(xué)好友爭著背我進教室的好人好事；忘不了班主任李曼麗老師帶我去上海市區(qū)醫(yī)眼疾、配眼鏡的感人情景……豐富多彩的校園生活，純樸真摯的師生之情、同窗之誼，尤如電影鏡頭一幕幕在眼前閃現(xiàn)，就象發(fā)生在昨天一樣，那樣清晰，那樣感人，令人難忘！
1963年9月，高中畢業(yè)后，響應(yīng)黨的號召，離開生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別培養(yǎng)教育我的母校，和衛(wèi)則奚、倪九龍、周順仙、唐文娟等八位同學(xué)一起，支邊到遙遠的新疆伊犁。在各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持、幫助下，依靠自己堅持不懈的艱苦奮斗、辛勤耕耘，從兵團農(nóng)四師基層文化宣傳工作起步，經(jīng)過中國人民大學(xué)新聞專業(yè)三年的新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深造和長期的新聞采編工作實踐，逐步成長為一名省級新聞單位稱職的主任編輯、記者，擔(dān)負過新疆人民廣播電臺總編室和新疆廣播電視報編輯部的領(lǐng)導(dǎo)工作。
在新疆人民廣播電臺和新疆廣播電視報從事新聞采編工作期間，堅持不懈勤筆耕，嘔心瀝血“爬格子”，一心撲在工作上，“衣帶漸寬”，兩鬢斑白，常常累得頭暈?zāi)垦�，腰酸背痛。妻子見了，總是心疼地勸說：“都快退休了，還一天到晚‘爬格子’，寫不夠，累垮了身體怎么辦？”我無言以對，一笑了之。因為我從中學(xué)開始就熱愛寫作，喜歡這種苦差事，再苦再累也心甘情愿，無怨無悔。
其實，“爬格子”有苦也有樂，有憂更有喜。每當(dāng)看到自己的文章播出、見報時，每當(dāng)收到一封封熱情洋溢的聽眾、讀者來信時，每當(dāng)捧回一本本紅燦燦的獲獎證書時，我的心里就充滿了喜悅和慰藉，其間的快樂和幸福是無法言喻的。
二十幾年來，長年累月深入農(nóng)村牧區(qū)、廠礦學(xué)校，足跡遍布天山南北，采寫了大批消息、通訊、專訪。除在電臺播出外，相繼在《人民日報》、《光明日報》、《工人日報》、《中國青年報》、《新疆日報》、、《民族團結(jié)》、《新疆青年》等報刊上發(fā)表。有些作品在自治區(qū)和全國獲獎，《家家牛哞聲，戶戶奶茶香》還被選入《全國短新聞選》一書。曾先后被新疆人民廣播電臺、新疆廣播電視報和自治區(qū)廣電局評為優(yōu)秀黨員、先進工作者。20xx年5月出版了一本散文隨筆集《生活漫筆》，為新疆的新聞事業(yè)盡力盡責(zé)，取得了一定的成績。這與母校六年的培養(yǎng)教育是分不開的，成績和榮譽應(yīng)當(dāng)歸功于母校！當(dāng)然，我所取得的成績是微不足道的，不值一提。但不管怎樣渺小輕微，我這個普通平凡的上海知青、“新中人”在新疆沒有虛擲精力，沒有虛度年華，沒有給母校丟臉。
在新疆生活、工作的四十多年漫長時間里，我夢繞情牽地惦念著母校，永遠忘不了自已是“新中人”。退休前后，有感而發(fā)，撰寫、發(fā)表了《每逢佳節(jié)》、《眼鏡的故事》、《難忘的老同學(xué)聚會》等文章，借以抒發(fā)對母校老師同學(xué)的思念之情。
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3月18日，星期六，學(xué)校的全體班子成員冒著細雨來到路口鎮(zhèn)路口村，分成兩組走訪貧困家庭，確定精準(zhǔn)幫扶貧困戶的措施。
走進村民劉敏的家，我們看見了患有重病的劉敏夫妻倆及因傷致殘的劉敏兒子，也知道了劉敏還有一位在讀高中的女兒。劉敏家庭除了政府的補貼幾乎沒有收入，面臨的困難可想而知。我們鼓勵劉敏夫妻要以積極的心態(tài)面對病痛，并當(dāng)即聯(lián)系縣醫(yī)保局和民政局，咨詢?nèi)绾螢閯⒚舴驄D辦理慢性病醫(yī)療卡和申請重大疾病醫(yī)療救助的相關(guān)事宜，想盡量幫他們解決因病致貧的關(guān)鍵問題，也為這個貧困家庭接下來發(fā)展生產(chǎn)吃下一顆定心丸。
我們還現(xiàn)場確定了學(xué)校負責(zé)的具體扶持辦法：一是養(yǎng)殖扶貧，由學(xué)校出資投入5000元幫他發(fā)展養(yǎng)�；蝠B(yǎng)羊；二是教育扶貧，為劉敏在蓮花中學(xué)讀書的女兒解決食宿費用，安排科任教師利用晚自習(xí)時間側(cè)重性地進行文化輔導(dǎo)，提高她的學(xué)習(xí)成績，爭取考上好一點的學(xué)校，另外再聯(lián)系愛心團體和愛心人士對孩子進行助學(xué)。
來到村民羅海生家，我們感受到了這個家庭所面臨的困境：年過花甲的羅海生已經(jīng)沒有了務(wù)工賺取收入的能力，妻子外出打零工貼補家用，家中還有一個正讀高中的女兒。原先羅海生一家三口就擠在兩間一貧如洗的老房子里。在黨組織和政府部門的幫扶下，這個家庭現(xiàn)在已經(jīng)建起了70平米的一層毛坯房。雖然只進行了粗粉刷，但已經(jīng)風(fēng)雨無憂。根據(jù)他家實際情況，學(xué)校班子成員商議，計劃由學(xué)校投入資金扶助羅海生養(yǎng)牛，如果加上獲得的各種補貼和妻子打零工賺的錢，羅海生一家的人均收入應(yīng)該能夠達到貧困線以上。今年全縣高中學(xué)生免了學(xué)費，因為是貧困家庭的孩子，羅海生女兒每學(xué)期又能得到1000元的政府助學(xué)金。說到這時，羅海生連說了幾個好，他說黨和政府現(xiàn)在真是實實在在地替群眾解決困難，不然自己的女兒也許就不能讀書了。聽了羅海生的話，我們都覺得，每個家庭都沒什么區(qū)別，孩子永遠是父母考慮得最多的。
回來的路上，我們又想著，等羅海生女兒考上大學(xué)后，我們該如何幫扶她讀完大學(xué)學(xué)業(yè)。
教育的日志14
現(xiàn)代繼續(xù)教育以豐富的教育教學(xué)資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我將積極利用這個機會，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要方式。
為了保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益，我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解，包括視頻、教案和課件，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結(jié)合教材所需，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺，需要大家共同參與，其中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學(xué)水平。
教育的日志15
已經(jīng)是見習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開始寫教案，上課了，說真的，我們真得不能小瞧寫教案，其中的組織過程十分重要，并不能面面俱到，上
課的時候自己也很緊張。我記得老師說過，你也許以為自己的教案萬無一失但等到上課時卻會有意想不到的麻煩，所以備課的時候要想到一切可能出現(xiàn)的
麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時由于沒有考慮周全，沒有跟他們講情楚該怎么畫就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來幸好有主班老師的提醒。老師
說如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會認真聽講了，上課時他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來我覺的自己上得很失敗，因為并沒有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒那么簡單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點難。所以小課堂卻是大智慧。
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