教育的日志15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過日志吧，這也意味著，又要開始寫日志了。日志的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的教育的日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的日志1
1.建立一個和諧的民主型的家庭
對少年期的孩子，一般說來并不要求放任，并不決然反對家長的干預(yù)，而是要在父母的關(guān)心與孩子的獨立之間尋求某種可以接受的關(guān)系。因此，父母對子女正確的教育方法就是“有計劃地放任”。
一方面，根據(jù)孩子的特點讓其自然發(fā)展、充分發(fā)揮其特長，具有一定的寬容性。另一方面，絕不放任自流，嬌慣孩子，使其隨心所欲。寬容是對孩子的一種信任，承認他們是有各種感情愿望的獨立人，縱容則是容許孩子有不良行為，它只會給孩子帶來奢求，增加孩子對不合理權(quán)利的需求。
在民主型的家庭，父母對孩子的良好行為總是給予鼓勵和支持，對他們正當?shù)囊蠼o予肯定和滿足，對孩子不正當?shù)囊�，則耐心地作出解釋，因勢利導(dǎo)地加以制止。孩子想用剪刀，家長就教他怎樣用，不會生硬地把剪刀奪過來，對他痛加呵斥。
2.對孩子不良的行為連行必要的“懲罰”
“懲罰”不是責(zé)罵和毆打，而是對孩子的任性行為施行的一種心理對抗。不管在什么情況下，應(yīng)該做的就一定要做，不行就是一定不行，絕不做出讓步。
孩子晚上想看電視，哭著鬧著不去睡覺，父母對他的哭鬧就不予理睬，把電視關(guān)掉，讓他去哭.等到孩子感到哭鬧的“武器”不靈的時候，他就會自動停止哭鬧。這時再去跟他講道理，他就容易接受了。
3.對孩子的任性進行冷處理
當孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就。更不能和他討價還價�？梢圆扇《惚艿姆椒�，暫時離開他。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。
4、轉(zhuǎn)移孩子的注意力
這種方法適用于年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
5.采取預(yù)防措施
在先掌握了孩子任性的規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可在出去之前就與孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實在累了，可以休息一會兒再走，不然就不再帶你出去了�！�
6.巧妙運用兒童心理
利用孩于的好勝心理。激發(fā)起他們的自信心去克服任性。
教育的日志2
最近在一本《經(jīng)典閱讀》中看到一篇文章，詳細地介紹了美國孩子們的書包都裝了些啥？這篇文章很吸引我的注意。文章一開頭就這樣寫道：“我早聽說過，美國的中小學(xué)生沒有家庭作業(yè)，不排名次，學(xué)生的課本用完留給下一年級使用。我想，美國孩子的書包一定會很癟的！”，但當作者走進了美國的中小學(xué)的課堂時候，他發(fā)現(xiàn)孩子們的書包也很大很沉，有的學(xué)生一個書包還不夠用，還得背兩個！
作者從美國孩子們的書包中發(fā)現(xiàn)了一個大秘密，他們的書包裝了不少與他們個人的興趣相關(guān)的東西。比如有這么一位學(xué)生，他的書包裝了不少的“毛毛蟲”，有些同學(xué)反對他的做法，但是他卻能說出一大堆的道理來：“毛毛蟲有一種丑陋之美，它現(xiàn)在還丑，但是當它破繭化蝶之時便成了一只飄亮的蝴蝶，難道這還不美嗎？”接著這學(xué)生還說在日本有位攝影家還專門拍了一個描述非洲蟑螂在夕陽下飛翔的《丑陋之美》。還有些體育愛好者書包里帶的都是關(guān)于體育方面器村的東西；有一位愛好化學(xué)的學(xué)生，經(jīng)常帶著的是五花八門的東西，他上學(xué)時迷念上了元素周期表，他將各種化學(xué)元素創(chuàng)造性地設(shè)計在背心上、運動鞋上、糖盒上，成為一件件藝術(shù)品。這些作品曾是斯坦福市青少年藝術(shù)展上獲獎。最后作者是文中感嘆道：“我終于明白了，美國孩子們的書包里，裝著的是各自的興趣和愛好�！�
看到這篇文章，讓我感到中國在基礎(chǔ)教育方面的欠缺。反觀我們國內(nèi)的學(xué)校，我平時注意觀察到，一些小學(xué)生的書包已經(jīng)變成十分地沉重。有些孩子們的書包因為太沉了，還買了那種用于出外旅游的小拖車來運書包了�，F(xiàn)在全國有個流行語叫做：“不讓孩子們輸在起跑線上”，這種話在許多的家長頭腦中已是根深蒂固了。君不見，許多的家長給孩子報了些課外補習(xí)班，有補樂器的、有補英語的、有補舞蹈的、有補作文的等等，每當看到休息天時一些孩子背著書包奔走在上補習(xí)班的路上。我的內(nèi)心就生出無限的感嘆！“這種以犧牲孩子們的快樂的補習(xí)活動真能讓他們從小健康地成長嗎？”現(xiàn)在的不少家長自己沒有形成良好的生活方式，而當孩子們出現(xiàn)像父母一樣的陋習(xí)時候，他們作為父母沒有檢討自身的缺陷，反而將板子打在孩子們的身上，真是荒謬之極！古人就說過這樣的話：“其身不正，雖令不從”，一個家長，如果自己都做不到的事情，怎能奢望孩子們能做到呢？現(xiàn)在的許多家長只看孩子們的考試成績，用成績來說明一切，考得好就獎勵，考得不好就懲罰，還加上“冷嘲熱諷”的心靈懲罰。而很大程度上地忽視了對孩子們的心靈上的鼓舞和激勵，忽視了對孩子們的人格修養(yǎng)上的提升和培訓(xùn)。一個人的成長最終起到?jīng)Q定作用是孩子們的個性意志品質(zhì)方面的情商因素，而現(xiàn)在的許多家長都忽略了。當前有一個笑話，一位在美國從事研究學(xué)習(xí)的中國博士后國為精神方面的疾病被遣送回國內(nèi)，她自己稱自己這一輩子只會讀書，別的事都不會干！這真是莫大的諷刺！
我也曾翻看了身邊孩子們的學(xué)生的書包，他們的書包里裝的多是教材和大量的課程基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有大量的測試卷，當然也少有什么學(xué)霸類的模擬試卷。我知道這些東西不助于學(xué)生的考試成績，但是對于孩子們的人格健全和發(fā)展卻沒多大用。經(jīng)常沉浸于標準化試題中孩子還能在多少創(chuàng)新性和發(fā)明能力？成天將頭顱埋在沒完沒了學(xué)習(xí)中的孩子還能有多少屬于自己的夢想呢？當然這種現(xiàn)狀原因有兩個：一是上級教育主管部門以成績來衡量一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。二是家長們因為要求孩子要上好的大學(xué)，逼著孩子們要多學(xué)習(xí)，要好的考試成績。這是國內(nèi)的教育大環(huán)境決定的。全中國的教育看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因為國內(nèi)的什么考試都需要成績來說話的。所謂的“過五關(guān)斬六將”，說的就是這個事情。而美國的教育強調(diào)是“合作、探究和情感需求”方面的教育，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對知識的興趣為目標，他們看得是學(xué)生的個性得到自由的發(fā)揮和成長，他們看重是學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)和力量，還有學(xué)生對于實現(xiàn)自己理想那份執(zhí)著和熱情！最近也看到一篇寫美國哈佛大學(xué)招生的文章，想來哈佛念書的學(xué)生很多，但哈佛的招生原則很奇特，他們看重不是學(xué)生發(fā)表了多少文章，有多高的分數(shù)，他們看重是學(xué)生今后在科研上發(fā)展的潛在的能力，也就是學(xué)生的潛能有多大？為什么美國能培養(yǎng)那么多的諾獎獲得者，而我們國內(nèi)這么多的大學(xué)和科研機構(gòu)，卻很難出一個諾獎的獲得者，原因就不難知道了。
孩子們的書包能窺測到一個國家的視界有多大，我從中美兩國的書包里看到一些影響中美教育的因素，期待更多的教育家們也來研究一下這個問題，要不中國的下一代真的會毀在我們自己挖的陷阱里！
教育的日志3
國慶這幾天孩子放假，在他究竟讀哪個班的問題上我也想了很多。兒子倒是依然喜歡大班，但袁袁老師的擔(dān)心卻越來越多。一是大班現(xiàn)在增加了上課的時間，每堂課要接近20分鐘，為為通常不能堅持坐那么久，導(dǎo)致他在課時后半段悄悄溜走或開小差，或自由離座。二是有些課程對為為來說難度太大，他聽不懂就離座玩其他的去了，長此下去，容易養(yǎng)成上課不認真聽講的習(xí)慣。三是大班的小朋友都喜歡為為，但把他當小朋友看待，對他有些特殊待遇，擔(dān)心他形成習(xí)慣，真的認為自己很特殊(這條是我擔(dān)心的)。綜合老師和我的意見，又和中班的莉莉老師作了溝通，都覺得還是讓為為讀中班好一些。于是，國慶后，為為開始到了中班。
起初擔(dān)心為為一時不愿離開大班，再加上這樣頻繁的調(diào)班會對他剛剛改變的性格造成不好的影響，我們決定先試讀，，每天在中班待一會兒，等他完全適應(yīng)后再調(diào)過去。誰知為為的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡，他第一天過去就很適應(yīng)，當天就在那兒上課、玩耍，中午午覺還主動跑到床上去。于是，就此為為正式成為了中班的一員。
為為很快發(fā)現(xiàn)了讀中班的樂趣，不需要坐那么久，每天有很多活動，學(xué)習(xí)形式上也更有趣，一點都不反感上幼兒園，性格方面好像沒什么改變，還是很活潑好動。很多時候還主動把幼兒園教的故事講給我聽。中班的班主任莉莉老師性格很活潑，也很內(nèi)秀，是個多才多藝、能力很強的姑娘，其實對這個幼兒園早期的幾個老師我都有過接觸，也很喜歡，覺得她們素質(zhì)很不錯。為為最早上的就是莉莉的班，可惜只上了一星期就遭遇了汶川大地震，再復(fù)學(xué)時就只能上嬰班了�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)了一大圈，又回到了莉莉班上，可能兒子跟莉莉真的有緣吧。有這樣的好老師，有年齡相差不大的孩子作伴，希望為為就此安定下來，好好享受他的幼兒園生活，為自己的童年書寫最美麗的華章。
今天是為為班的家長開放日，我做好了為為可能要黏住我的準備。心情很放松地走進她們的教室，找了個為為不容易發(fā)現(xiàn)的位置坐下。誰知剛坐下小家伙就發(fā)現(xiàn)了我，我只得給他打了個招呼，他一下興奮起來，我趕快示意他跟莉莉一起唱歌(莉莉正在帶孩子們唱歌)。還好他馬上明白，只是一邊唱，一邊瞟著我笑。整堂課內(nèi)容很多，可能是老師為了展示孩子學(xué)到的東西吧，前半段為為都很積極，后半段就坐不住了，看到有幾個小朋友因為家人來了跑到家人面前，有的還哭了，為為也溜到我旁邊。不過他情緒很好，坐到我旁邊的椅子上很幸福的樣子，嘴里還不是念叨“媽媽來了。媽媽和我一起上幼兒園”。我走的時候為為不出所料的要跟我一起走，我只能告訴他媽媽下午來接他，然后快速閃開了。后來在監(jiān)控室里看到他跟沒事人一樣在那兒看動畫片，我知道，我的為為真的成長了。
教育的日志4
20xx年10月，我的母校上海市新場中學(xué)將隆重舉行“百年華誕”盛典。
1944年12月，我出生在南匯縣航頭鄉(xiāng)果園村的一個普通農(nóng)民家庭。小學(xué)畢業(yè)后，從初中到高中畢業(yè)，一直在新場中學(xué)寄宿求學(xué)，度過了整整六年的中學(xué)生活。忘不了上課鈴聲響過后，校園一片寂靜，教室里傳出的朗朗讀書聲；忘不了師生一起耕耘校地、收獲蔬菜、養(yǎng)豬喂兔、腌制咸菜，共度三年自然災(zāi)害的艱難日子；忘不了和同學(xué)們一起出黑板報、排演節(jié)目，參加普通話朗讀比賽的課余活動；忘不了雨中送傘、病中送飯、腳痛難行時同學(xué)好友爭著背我進教室的好人好事；忘不了班主任李曼麗老師帶我去上海市區(qū)醫(yī)眼疾、配眼鏡的感人情景……豐富多彩的校園生活，純樸真摯的師生之情、同窗之誼，尤如電影鏡頭一幕幕在眼前閃現(xiàn)，就象發(fā)生在昨天一樣，那樣清晰，那樣感人，令人難忘！
1963年9月，高中畢業(yè)后，響應(yīng)黨的號召，離開生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別培養(yǎng)教育我的母校，和衛(wèi)則奚、倪九龍、周順仙、唐文娟等八位同學(xué)一起，支邊到遙遠的新疆伊犁。在各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持、幫助下，依靠自己堅持不懈的艱苦奮斗、辛勤耕耘，從兵團農(nóng)四師基層文化宣傳工作起步，經(jīng)過中國人民大學(xué)新聞專業(yè)三年的新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深造和長期的新聞采編工作實踐，逐步成長為一名省級新聞單位稱職的主任編輯、記者，擔(dān)負過新疆人民廣播電臺總編室和新疆廣播電視報編輯部的領(lǐng)導(dǎo)工作。
在新疆人民廣播電臺和新疆廣播電視報從事新聞采編工作期間，堅持不懈勤筆耕，嘔心瀝血“爬格子”，一心撲在工作上，“衣帶漸寬”，兩鬢斑白，常常累得頭暈?zāi)垦＃岜惩�。妻子見了，總是心疼地勸說：“都快退休了，還一天到晚‘爬格子’，寫不夠，累垮了身體怎么辦？”我無言以對，一笑了之。因為我從中學(xué)開始就熱愛寫作，喜歡這種苦差事，再苦再累也心甘情愿，無怨無悔。
其實，“爬格子”有苦也有樂，有憂更有喜。每當看到自己的文章播出、見報時，每當收到一封封熱情洋溢的聽眾、讀者來信時，每當捧回一本本紅燦燦的獲獎證書時，我的心里就充滿了喜悅和慰藉，其間的快樂和幸福是無法言喻的。
二十幾年來，長年累月深入農(nóng)村牧區(qū)、廠礦學(xué)校，足跡遍布天山南北，采寫了大批消息、通訊、專訪。除在電臺播出外，相繼在《人民日報》、《光明日報》、《工人日報》、《中國青年報》、《新疆日報》、、《民族團結(jié)》、《新疆青年》等報刊上發(fā)表。有些作品在自治區(qū)和全國獲獎，《家家牛哞聲，戶戶奶茶香》還被選入《全國短新聞選》一書。曾先后被新疆人民廣播電臺、新疆廣播電視報和自治區(qū)廣電局評為優(yōu)秀黨員、先進工作者。20xx年5月出版了一本散文隨筆集《生活漫筆》，為新疆的新聞事業(yè)盡力盡責(zé)，取得了一定的成績。這與母校六年的培養(yǎng)教育是分不開的，成績和榮譽應(yīng)當歸功于母校！當然，我所取得的成績是微不足道的，不值一提。但不管怎樣渺小輕微，我這個普通平凡的上海知青、“新中人”在新疆沒有虛擲精力，沒有虛度年華，沒有給母校丟臉。
在新疆生活、工作的四十多年漫長時間里，我夢繞情牽地惦念著母校，永遠忘不了自已是“新中人”。退休前后，有感而發(fā)，撰寫、發(fā)表了《每逢佳節(jié)》、《眼鏡的故事》、《難忘的老同學(xué)聚會》等文章，借以抒發(fā)對母校老師同學(xué)的思念之情。
教育的日志5
你要盡一切力量，使你心中獨特、美妙的本質(zhì)成熟為目標。
每一位少年朋友都曾一度想當車夫、獵人、將軍、或歌德、唐璜之類的人。這是完成自然發(fā)展、自我教育的一部分，因為空想可觸及未來的可能性。但人生常常無法滿足這些愿望。
少年或青年的夢，大多最終幻滅。
盡管如此，人們還是反復(fù)地把不適合于自己的愿望、動搖自己本性的要求，加諸身上而深自痛苦。但在這當中，也有內(nèi)在覺醒的時刻，也會反復(fù)思索。
沒有一條路能夠讓我們走出自己，走入別人心中。我們必須帶著自己的才能和缺點步過人生，然后一步一步前進，將自己以前做不到的事，逐漸進行起來。即使是片刻的時間，也能毫無疑問地肯定自己、滿足自我。
這當然不會延續(xù)太久，但在我們專心努力時，會感到我們心中最深奧的東西，自然地成長、成熟起來。而只有這個時候，人和世界是相調(diào)和的。
你要盡一切力量，使你心中獨特、美妙的本質(zhì)成熟為目標。
盡量舍棄和別人相同的部分，至少不要相信它，你才會覺得快樂，否則生命毫無價值。
教育的日志6
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛崗敬業(yè)
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡而偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、其次要熱愛學(xué)生，樂于奉獻
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。。
3、再次要善于創(chuàng)新
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。
總之，當今時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要更具備這種能力，才能無私地傳授給自己的學(xué)生。
教育的日志7
舒乙在向記者談到他父親老舍時，提到兩件趣事：老舍先生一生當中，大部分時間用在寫作上，要求環(huán)境絕對安靜，字斟句酌間，往往表情非常嚴肅。
但有時，他又充滿童心，非常逗樂。
小學(xué)五年級的時候，有一次年末測試，舒乙竟然考了全班第一。他舉著大紅獎狀來到父親面前，美滋滋地說：“父親，快看，俺中了頭名！”老舍放下筆，從書堆里抬起頭來，笑瞇瞇地拿著獎狀左看右看，然后哈哈大笑：“兒子，你是好樣的！但是老師悉心教導(dǎo)的恩情可不能忘，咱得給老師送點兒禮啊！可是，送啥好呢？”老舍言罷，想了一會兒，便鉆進廚房。正當舒乙一頭霧水的時候，老舍提著一只油嫩鮮美的烤肥鴨遞到舒乙手中，說：“兒子，給你老師送去！”，“不，回來！”剛要出門的舒乙，連忙縮回一條腿。只見老舍大筆一揮，“唰唰唰”寫了一張紙條，曰：奉上肥鴨一只，老舍。舒乙說，直到現(xiàn)在，他的老師還保存著那張條子。
老舍在教育孩子方面，只有兩個字：無為！他不看重功課，也沒有強迫舒乙學(xué)貫中西，子承父業(yè)，甚至還希望舒乙長大后當木匠或是拉車。但是，舒乙卻學(xué)了理工科，老舍非常高興，竟然還生出些小得意。因為，當時理工科是建設(shè)國家最實用的。那時的人們常說：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！每當理工科同學(xué)到舒乙家玩時，老舍總會拿把小椅，像一名小學(xué)生，安安靜靜地坐在一旁，聽他們講話。他們說到哪，他的眼神就跟到哪，還在小筆記本上恭敬地寫寫畫畫。后來，老舍還專門寫了一篇文章——《可喜的寂寞》，表達對兒子及他同學(xué)的無限崇拜之情。
大學(xué)時，舒乙的專業(yè)是研究如何從木材里提煉酒精。學(xué)文的老舍就更不懂了，所以他最崇拜兒子舒乙。有朋友到他家來，老舍會像小孩子一樣不失時機地向朋友煸能：“我兒子比我強啊！他懂得怎樣用木頭來造酒，你們說，神不神？”等朋友們要凳子坐的時候，老舍笑呵呵地賣個關(guān)子：真不巧，你看我們家的桌椅板凳，全被我兒子劈掉造酒了……
作為一名文學(xué)泰斗，老舍先生沒有架子，知恩圖報，虛心向晚輩學(xué)習(xí)，連他愛煸能的小缺點，也帶有幾分孩子般的小情趣。
老舍先生的“無教育”勝似“有教育”，如同一片廣袤蔥嫩的原野，一群小羊仔在自由自在地啃草，至于小羊仔們喜歡啃草根還是摘草葉，選擇三葉草還是婆婆丁，牧羊人不管，那是它們自己的事，只要無毒無害就可以了。結(jié)果，舒乙這只小羊仔，在“放養(yǎng)”的自然環(huán)境下，在科技兼文藝方面成長為萬眾矚目的領(lǐng)頭羊。
教育的日志8
已經(jīng)是見習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開始寫教案，上課了，說真的，我們真得不能小瞧寫教案，其中的組織過程十分重要，并不能面面俱到，上課的時候自己也很緊張。我記得老師說過，你也許以為自己的教案萬無一失但等到上課時卻會有意想不到的麻煩，所以備課的時候要想到一切可能出現(xiàn)的麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準備的很齊全，上課時由于沒有考慮周全，沒有跟他們講情楚該怎么畫就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來幸好有主班老師的提醒。老師說如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會認真聽講了，上課時他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來我覺的自己上得很失敗，因為并沒有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒那么簡單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志9
和一切事物一樣，任性對孩子的健康成長也有積極和消極兩方面的意義。任性的孩子性格上確實存在著嚴重的以自我為中心的傾向，如果不進行教育，它可能發(fā)展為自私、放縱、固執(zhí)等不良性格。
而有些孩子某些行為表面上看似是任性，實質(zhì)上則是獨立性和意志力堅強的表現(xiàn)，或是當孩子正當?shù)囊笫艽旌笏霈F(xiàn)的一種合理的.反抗情緒。在這種任性中當然包含著合理的心理因素，如果引導(dǎo)好就可以發(fā)展為獨立性強、有創(chuàng)造性、有主見等良好的個性。
一個一歲的孩子每次吃飯都要搶著自己拿勺吃，不依他就又踢又鬧，連嚇帶哄都不行。
一個兩歲的孩子把哥哥的手抓傷，爺爺用竹鞭逼著他：“是向哥哥認錯，還是伸出手來?”結(jié)果他死不認錯，打完左手再打右手，始終不哭。前一個孩子的任性中含有獨立性的萌芽，后一個孩子的倔強中又包含著任性的成分。
任性和獨立性、任性和倔強常常這樣混在一起很難區(qū)分，它們之間相隔只是一步之遙。
獨立性是孩子成長中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的積極性和能力，不但對孩子成長不利，反而會助長他“你要他干他偏不干，你不讓他干他偏干”的這一非理性意志。
任性不同于獨立性，它是不分好歹的為所欲為，大人如果無原則地遷就孩子，不但不會促進孩子的獨立性，反而會滋長任性。
倔強是明辨是非的堅韌和勇敢，其中蘊含著獨立性的因素，它是一個人最可貴的性格品質(zhì)。
心理學(xué)家在2.5歲學(xué)齡前兒童中挑選了100名反抗性較強的兒童以及100名幾乎看不出反抗的兒童，對他們進行直到青春期的追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性強的兒童中，有84人意志較堅強、有主見、有獨立分析和評判事物并做出決定的能力：在反抗性弱的兒童中，只有26人意志比較強，其余的遇事不能獨立承擔(dān)任務(wù)、做出決定。
可見孩子從小倔強、富有反抗性是很可貴的品質(zhì)，有助于獨立性發(fā)展。只要我們善于疏導(dǎo)，就能使任性的發(fā)展趨勢轉(zhuǎn)化為孕育獨立性的良機。培養(yǎng)孩子堅強的意志品質(zhì)，關(guān)鍵就在于我們的疏導(dǎo)和教育。
心理學(xué)家告訴我們，孩子個性的某些不良表現(xiàn)，同家庭環(huán)境和家庭教育密切相關(guān)。在訓(xùn)斥、打罵或溺愛氣氛中成長的孩子，他們的性格不是優(yōu)柔寡斷、無所適從、逆來順受，就是固執(zhí)、任性、剛愎自用。而在民主氣氛中成長的孩子，其性格表現(xiàn)為開朗、溫和、活潑，很少形成任性。
教育的日志10
身為班主任的我，太習(xí)慣了與家長這樣的對白：近段時間很忙，沒顧得上看孩子，沒想到他的表現(xiàn)，真令人失望……
電話每每到這地方的時候，我都會把聽筒漸漸遠離耳邊，然后用大拇指做好一級準備，隨時切斷這次通話。因為我知道，交流一旦到達這個地方，很多的反饋或者建議早已毫無意義。
的確，社會節(jié)奏的加快使得我們就像扭緊了發(fā)條的玩具馬，蹦蹦跳跳，不能停歇。的確，生存的壓力，家庭的負擔(dān)伴隨著成長一路擁擠而來。甚至很多時候，在外打工的你連回家的行囊都已忘了打包……
可是，你卻不知道，你所有努力的傳承者，你的孩子此刻的現(xiàn)狀。他課堂上的自卑和無助，班級生活中的慌亂與彷徨，與人交往中的價值和選擇等等諸如此類。這些成長的問題和煩惱，在你常常留戀的KTV，在你低頭就看的朋友圈中，沒有位置！
錢，物質(zhì)生活，這可能是你最冠冕堂皇的理由�！懊�，顧不上，你就應(yīng)該自己照顧自己，我小的時候如何如何”，這些話語可能是搪塞別人，安慰自己最好的借口。
家庭，是社會的細胞，孩子，是細胞的延續(xù)。心理學(xué)的研究和社會實踐一再表明，缺少親情維系，沒有家庭關(guān)愛中長大的孩子，極容易渾渾噩噩，誤入歧途，在他們?nèi)松凶钤撆W(xué)習(xí)的時期，消費時間，打發(fā)青春。
家庭，親情，特別是父母的關(guān)愛是一個孩子努力最好不過的理由，在愛的維系下長大的孩子陽光開朗，這樣的性格基調(diào)會為他進一步深造，今后走向社會奠定重要的人格基礎(chǔ)。所有的這些，錢，根本辦不到。所以，在教育面前，可以毫不夸張地宣揚這句名言，只要能用錢解決的事情都不是難事。
家庭教育中最好的方式，莫過于陪伴。不需要大而無畏的道理宣揚，不需要遙不可及的夢想激勵，不需要開車追逐般的補習(xí)班輪休，不需要一出問題非打即罵的野蠻家教。你所做的很簡單：聽他，看他，陪他……
你會發(fā)現(xiàn)，當你一旦坐下來，和孩子面對面，他所有生命鮮活的本能，內(nèi)心隱藏的正能量都會被慢慢激活；你更會了解，孩子的世界里也有大廈，日月山川，星辰曠野，天真的純，傻傻的美；你更會懂得，孩子的興趣愛好，性格缺陷，星座偶像，八卦頭條；你更會領(lǐng)悟，一顆嫩芽慢慢褪去光華，發(fā)榮滋長的曲折的美。
陪陪孩子吧，扔掉你所謂的匆忙，回歸家庭，回到孩子身旁，聽他講同桌掉門牙的故事，看他做作業(yè)時候的專注，追他更迭不斷的動畫……
事實上，教育就是這樣，你也會春風(fēng)化雨，潤物無聲，在一次次，一點點的陪伴中孩子生命溪流就會被你牽引，他前行的曲折就會被你疏通，你會驚訝地扭頭，因為他清澈的眸子里倒映著你的青春。
當然，陪伴的無聲絕不等于放縱的溺愛，如果他做出來一星半點地“錯事”你當成小事，如果他表現(xiàn)出來冷漠的自私你當成他還小，那么，你的陪伴可能就是溺愛的開始，身為教育者的你始終要牢記：溺愛，是毀掉一個生命最好最有效的辦法。
當然，教育是雙向的，陪伴過一段時間之后你會發(fā)現(xiàn)，自己有那么一點青春年少，風(fēng)華正茂！
朋友，當你看到此文的時刻，趕緊地，回家！
如果你還年少如果或者蒼老，趕緊地，轉(zhuǎn)發(fā)！
教育的日志11
談到教師，很多人會想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子�！保@是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師被稱為天底下最崇高的職業(yè)。但是，近幾年出現(xiàn)的毆打教師，辱罵教師，將教師告上法庭的事件屢見不鮮。這似乎在提醒我們，這光輝的職業(yè)正被黑暗一點點吞噬。這也時刻體現(xiàn)我們，教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù)，也要懂得為人師表應(yīng)該具備的職業(yè)道德，尤其是在人民教師這一崗位上，要去思考如何做好教書育人的工作。
經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對教師崗位的認識，更是清楚的意識到自己教書育人的地位，也認識到了作為一名教育前線的教師應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)履行的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范：在工作中，要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長；時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”；對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。作為一名班主任，也要充分了解學(xué)生的成長歷程，以及學(xué)生的未來目標理想，這樣才能真正的幫助學(xué)生健康、快樂的成長。
有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”面對知識更新周期日益縮短的時代，新時期的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教育還應(yīng)該出其不意的情況下開展，讓說教潤物細無聲，真正感化到學(xué)生的內(nèi)心。
總之，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進素質(zhì)教育，做一名為人民服務(wù)的教師。
教育的日志12
人們在未受外界自然、刑事犯罪分子侵害，沒有面臨生與死的威脅時，似乎感受不到生命與保護生命的重要性;但當一個人真正遇到危險，意識到需要自我保護的時候，往往已經(jīng)來不及了。
所以，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會自我保護是非常必要的。
在一個十分繁華的商場發(fā)生了這樣一件事。有三個十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場里閑逛，遇到了幾個不三不四的成年人，其中有一個人上來對走在后面的一個學(xué)生進行勒索，并用刀子相威脅。
走在前面的學(xué)生回頭看見了就返回來，周圍也圍了幾個人。勒索者見人多了就說：“算了，算了，走吧。”學(xué)生也把拿刀子的人放了。
勒索者見學(xué)生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來。兩個學(xué)生跟他理論，暫時穩(wěn)住他，另一個學(xué)生跑去報了警，警察及時趕到，才未釀成大禍。
事后，有人稱贊他們的自我保護意識。他們的自我保護意識到底如何呢?
記者問：“歹徒威脅你們時，你們是被動的，是受欺負的，你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學(xué)生們答：“沒想起來�！�
記者：“歹徒第二次返回來再次威脅你們，你們?yōu)槭裁催�不呼救?”
學(xué)生們答：“周圍有那么多人在看著我們都不管，喊也沒用�！�
其實，這是錯誤的。只要喊一聲“救命”，問題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊，人們還以為是兩幫流氓在斗毆，人們在看熱鬧。
喊了，人們就會明白，流氓在欺負赤手空拳的孩子，就會引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會完全不一樣。
有的學(xué)校有一節(jié)自我保護課，就是專門練習(xí)遇到危險時呼喊“救命”的，開始90%的人喊不出來。為什么?怕別人笑話，在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個學(xué)生都遇到生命危險了，為什么也喊不出來呢?第一他們根本就沒有想起來，第二他們沒有受過這種訓(xùn)練。
有一位老師問學(xué)生們：“陌生人敲門開不開?”學(xué)生們都說：“決不開門!”但在實際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個學(xué)生，結(jié)果是敲一家，開一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。研究人員有項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周圍，家是人過日子放松的地方，往往更容易出問題。
進入青春期的少男少女，他們覺得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨立到商場、活動場所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人，但父母還應(yīng)教給他們一些自我保護的常識。
教育的日志13
現(xiàn)代繼續(xù)教育以豐富的教育教學(xué)資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我將積極利用這個機會，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要方式。
為了保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益，我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解，包括視頻、教案和課件，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結(jié)合教材所需，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺，需要大家共同參與，其中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學(xué)水平。
教育的日志14
如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點。辦法很簡單，學(xué)會堅決地對孩子說：“不”。
(1)讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒有反悔的余地。
(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個人都要說到做到。誰反悔了，誰就是一個不守信用的人�！�
(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個協(xié)議。孩子堅持要違反協(xié)議時，你必須告訴他一個不守信用的人誰都不喜歡。
(4)眼睛看著孩子，表情嚴肅、平靜，不要笑，讓孩子覺得有可趁之機。
(5)拒絕孩子時，說話要簡潔：“不行，我們已經(jīng)說好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅持他的無理要求，你要更簡潔地拒絕他：“不行�！比绻⒆痈訄�(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說任何話，直接抱起孩子回家。
如果遇到入園的時候，你正趕著上班，這時可以二話不說，直接送孩子到班里，跟老師說明情況，然后離開幼兒園。如果孩子堅持不吃飯，或吃零食，你必須堅持不給他零食，同時讓他不吃飯。
(6)拒絕孩子的當時，不要跟孩子爭辯太多，事后等孩子和你都平靜下來的時候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說話，這樣孩子才會接受你的意見。
媽媽屈服于孩子的無理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到：為了擺脫自己在公眾場合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著……這些飽含“母愛”的理由，會讓孩子更任性.讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來的只是孩子暫時的快樂和媽媽暫時的輕松。
殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓，只會把問題擱置下來，“腐蝕”了孩子成長的根基，為孩子將來的生活埋下了無數(shù)隱患。
教育的日志15
今年暑假我省開展了初中政治老師遠程教育培訓(xùn)，天氣雖然很熱，但是感覺很充實，收獲很大，因為教育遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實在的，令人回味無窮。
通過培訓(xùn)，我加強了自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高。既重新認識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，又開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于自己的實際工作，使我的個人修養(yǎng)和個人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識，對“三貼近”教育原則的認識，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。
通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗，開闊了視野，學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用；在課堂設(shè)問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
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