今天早上預備鈴后
今天早上預備鈴后，我在班上通報了昨天跳繩比賽的成績，表揚了參賽的同學，全班用熱烈的掌聲向他們表示了祝賀!
安靜下來后，我在黑板上寫了四個大字：舉手之勞，問：認識這四個字嗎?生：認識，是舉手之勞。師：那你知道是什么意思嗎?這時，有兩個同學舉手了，李鴻洋說：這就告訴我們有些事能做，有些事不能做。對于他的回答我是很高興的，畢竟一年級的學生能想到這是很不錯的。苗晨逸說：就舉舉手。他能根據字面來想也不錯。
我走下講臺說：我給大家做個示范，先把垃圾桶和叉子放到講桌上。(我們班的'叉子都是放在桶上面的，因為那樣整齊，也占地少。因此，垃圾常從叉子里掉到地上，給值日生帶來了很多不便。)學生都感覺很奇怪，有的在下面笑了起來。回到講臺后，我說：誰有廢紙我用用?剛巧發現楊廣浩的桌子底下有張紙，我便走過去揀了起來，這一個動作就讓楊廣浩感覺到不好意思了。(因為他覺得自己桌下有紙是不對的)我接著說：我要往叉子里扔廢紙了，便把紙扔到了叉子里。學生們看了都笑了，我說：咱們班有些同學不這樣扔，他是這樣做的。我輕輕地拿起叉子，把紙扔到桶里，又把叉子放在了桶上。這時，班上有幾個學生開始笑了，我問：哪種做法好呢?學生異口同聲地說：第二種。為什么呢?雋嘉琳說：那樣叉子里的垃圾滿了，我們班的同學再動紙就掉到地上了。那請你舉起你的手。53只小手齊刷刷地舉了起來。舉手容易吧?很容易。我說：那舉手之勞就是一舉手那樣的辛勞。形容輕而易舉，毫不費力。就像剛才，我輕輕的就把叉子提起來，把紙扔到了桶里。(接著，我又順勢講到了彎腰揀垃圾、給同學拾起掉在地上的筆。)那你以后要怎樣扔垃圾呢?拿起叉子來再扔。聽了學生們的話，我會心地笑了。今天一整天，我發現叉子里面都沒有垃圾，學生們都放在了桶里。
這不得不讓我們感慨：四個字，一個詞語，就幫我們班解決了垃圾從叉子里掉到地上的問題，同時學生也受到了教育，認識了四個字，理解了詞語的意思。可見，教育無處不在，只要我們能抓住時機，沒有做不到的事情。