幼兒園中班班主任的工作日志

幼兒園中班班主任的工作日志范文（通用11篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過日志吧，這也意味著，又要開始寫日志了。如何寫好日志呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班班主任的工作日志范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 1

　　前段時間，我們在安全檢查中發現，目前在安全方面亟待解決的問題是：

　　1.幼兒食堂、成人食堂地面濕滑，易造成摔傷，雖然采取了相應措施，如鋪設了班級淘汰下來的`塑料地墊，但仍不能解決存在的問題；

　　2.幼兒園和親子園盥洗間地面鋪設了防滑地墊，但小便池地面仍存在濕滑問題；

　　3.開水間地面濕滑，如出現滑倒、摔傷，后果難以預料。

　　針對上述問題和班級鋪設防滑地墊產生的效果，安全小組通過討論認為，有必要盡快將幼兒食堂、成人食堂地面加以改造，鋪設防滑地墊；有必要盡快將各班級幼兒盥洗間(包括親子園在內)的小便池地面鋪設防滑地墊；有必要盡快將開水房地面鋪設防滑地墊，確保幼兒和教師的安全。

　　常青幼兒園安全檢查小組以書面形式將安全整改意見上報園領導，引起了園領導的高度重視，利用幼兒園食堂改造之機，將上述問題進行了徹底解決。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 2

　　孩子們排著整齊的隊伍興高采烈的出發了，一踏進后花園，孩子們就開始紛紛議論起來，有的在切切私語，有的在大聲驚呼：哇!這里好漂亮呀;哦，花開了;這里的小草綠了;樹枝長葉子了……

　　聽到孩子們的“發現”后我順勢問了一句：你們看那黃色的花是什么花?個別幼兒答“迎春花”，那粉色的花是什么花?只有幾個孩子回答說：桃花，聽到此，我覺得是我該說話的時候了，于是我讓孩子們下來，指著開滿粉色花的樹說：這是桃樹，在春天開花;指著另一棵開著淺粉色花的樹說：這是杏樹;旁邊還有許多長滿嫩綠色樹葉的柳樹、榆樹等，一一告訴了他們的'名稱。正當這時，劉容小朋友說：這有一只蝴蝶在飛，我聞聲看去，確實有一只蝴蝶在孩子們中飛來飛去。

　　一個孩子說：它一定是在找媽媽，周圍幾個孩子也都跟著說：就是，一定是在找媽媽。小容和小富說：咱們都有爸爸媽媽，可是它沒有，多可憐呀，要不咱倆當它的爸爸媽媽吧。這時我依然沒說一句話，生怕打擾了他們，只是心里偷偷的笑著，仿佛來到了童話世界里。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 3

　　新學期開始了，常青幼兒園召開了全園工作計劃會，范艷潔園長、保教主任劉海紅老師、保健醫生陳大夫分別在全園工作計劃、教育工作計劃、衛生保健工作計劃中對班級安全提出了工作要求。

　　如何將全園會議中關于安全工作的逐項要求落到實處呢?經過思考，我向園長提出了安全教育活動策劃議案的具體想法，主要內容是：

　　一、避免安全教育活動流于形式、安全教育實效不突出的弊端；

　　二、以中班平行班為試點，開展安全教育活動；

　　三、通過安全教育活動錄像的形式，發揮電教設備的作用，滿足平行班各班級的`教育需求，最大限度減少各類安全責任事故；

　　四、跟進安全教育過程，全面了解和掌握安全教育的實效，掌握孩子行為習慣的養成變化及教師教育行為的轉變情況；

　　五、將教育活動制作成光盤，為常青幼兒園積累最寶貴的安全教育活動資料。這個方案得到了范園長的支持。

　　在與保教主任劉老師的溝通中，我了解到中二班王瑾老師原計劃在本學期開展安全教育主題的活動，我們決定此項試點工作由中二班完成，并對試點班提出明確要求：

　　1.在開展安全主題教育活動時，及時通知資料室，全程攝像；

　　2.安全教育活動的教案要收集齊全；

　　3.通過園報及時交流安全教育活動心得。

　　安全教育試點的主要目的在于引起教師對安全工作的足夠重視，培養幼兒的自我防護意識，并轉化為自覺行為。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 4

　　在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的每個教育活動中，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍。看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的.心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作小結如下：

　　一、安全教育方面

　　安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，作為教師我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作。

　　1、開學初，我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導，共同確定幼兒在園一日生活常規，制定安全活動預案，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進方法。

　　2、在室內活動時發現不安全因素我就及時加以制止。十一月進入冬季，幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多，我就對幼兒開展健康和個人衛生教育活動，平時經常提醒幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好的衛生習慣。

　　二、教育教學方面

　　1、這學期我們中班又增加了許多新生，幼兒在行為習慣上都比較亂。首先， 我在行為習慣上對幼兒進行教育，如要排隊到廁所大小便，幼兒上下樓梯不準推拉、午睡、進餐都作出了統一的要求，并堅持按統一的要求來教導幼兒，使幼兒形成一定的日常行為習慣。幼兒通過大半個學期教育，以基本上養成了這些良好的行為習慣。

　　2、召開家長會，讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。在計算概念上，幼兒學會了按大小、長短、粗細、等特征排序，會從不同方向進行 10以內數的排序；能辨認5—7種圖形。能計算5以內的加減法。在寫字認字方面，幼兒已學會寫一些簡單的字，認識了一些常用的字和拼音字母 。在本學期中，雖然在工作中取得了一些小成績，但還有很多的不足之處。我會把握好每一堂課教學，關心和愛護幼兒，我相信在自己努力和勞力下，我們中班的學期工作會一步一個腳印的向前走，在今后的工作中，我不會辜負園領導對我的關愛，更不會辜負同志對我的信任和幫助，我堅信我會做得更好。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 5

　　日期：20xx年xx月xx日

　　清晨，當第一縷陽光悄悄探進幼兒園，我便帶著滿心的溫暖與期待，踏入了這片充滿童真的世界。作為中班的一名班主任，每一天都是新的開始，都承載著孩子們的成長與夢想。

　　7:30 - 8:00 晨間準備

　　迎著孩子們的笑臉，我開始了忙碌而有序的一天。首先，檢查教室的環境衛生與安全情況，確保每一個角落都干凈整潔，無安全隱患。接著，擺放好早餐桌椅，準備孩子們喜愛的牛奶、面包和水果，希望他們能在一天的'開始就有充足的能量。

　　8:00 - 8:30 晨間接待與早餐

　　隨著孩子們陸續入園，我用最親切的笑容和擁抱迎接每一位小朋友，詢問他們昨晚的睡眠情況，給予他們溫暖的關懷。早餐時間，我觀察孩子們的進食情況，鼓勵他們細嚼慢咽，不挑食，同時提醒他們注意餐桌禮儀，培養良好的生活習慣。

　　8:30 - 9:00 晨間活動

　　早餐后，是孩子們最期待的晨間活動時間。今天，我們安排了戶外游戲“老鷹捉小雞”，孩子們在游戲中奔跑、歡笑，不僅鍛煉了身體，還學會了團隊合作與規則意識。我作為“母雞”，時刻保護著“小雞們”，同時也享受著與他們共度的歡樂時光。

　　9:00 - 10:00 教學活動

　　回到教室，我們開始了今天的主題教學活動——“奇妙的動物世界”。通過生動的PPT展示、有趣的動物模型以及互動問答，引導孩子們認識不同動物的特點和生活習性，激發他們對自然界的好奇心和探索欲。孩子們聽得津津有味，不時舉手提問，課堂氛圍十分活躍。

　　10:00 - 10:15 課間休息

　　短暫的課間休息，我鼓勵孩子們自由活動，有的選擇閱讀圖書，有的則與小伙伴輕聲交談，享受這份寧靜與自在。我則在一旁默默觀察，確保每位孩子的安全。

　　10:15 - 11:00 區域活動

　　隨后，我們進入了區域活動時間。孩子們根據自己的興趣選擇進入不同的區域，如美工區、科學區、建構區等。我穿梭于各個區域之間，給予孩子們必要的指導和幫助，鼓勵他們發揮想象力和創造力，完成自己的作品。

　　11:00 - 11:30 午餐準備與餐前教育

　　午餐時間臨近，我協助保育員老師準備午餐，同時利用餐前時間進行簡短的教育，如介紹今天的食物營養、強調用餐禮儀等。

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　　作為中班班主任，我深知自己肩負的責任重大。每一天，我都用愛心、耐心和責任心陪伴著孩子們成長，見證著他們的每一個進步和變化。這份工作雖然辛苦，但當我看到孩子們純真的笑臉和成長的足跡時，所有的付出都變得值得。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 6

　　日期：20xx年xx月xx日

　　天氣：晴朗，微風輕拂，是孩子們戶外活動的好日子。

　　清晨，當第一縷陽光悄悄探進幼兒園，我便帶著滿心的喜悅與期待，迎來了中班的小朋友們。作為他們的班主任，每一天都是新的開始，充滿了無限可能與故事。

　　7:30，我站在教室門口，微笑著迎接每一位入園的小朋友，他們或牽著爸爸媽媽的手，或背著小書包蹦蹦跳跳地跑過來，用稚嫩的聲音喊著“老師好”，那一刻，我的心被溫暖填滿。

　　8:00，晨間活動開始，我帶領孩子們進行了簡單的體操和手指游戲，旨在喚醒他們的身體，同時也為一天的學習生活預熱。孩子們的笑聲和歡呼聲，讓整個教室充滿了生機與活力。

　　9:00，教學活動正式開始。今天，我們圍繞“秋天的色彩”這一主題，通過故事講述、手工制作和戶外觀察等多種形式，引導孩子們感受秋天的美麗與變化。孩子們用彩色紙剪出金黃的落葉、火紅的楓葉，還興奮地分享著自己在戶外發現的秋天小秘密，那份純真與好奇讓我深感欣慰。

　　10:30，是孩子們最期待的戶外活動時間。我們手牽手來到幼兒園的.小花園，讓他們在大自然的懷抱中自由奔跑、嬉戲。我時刻關注著每一位孩子的安全，同時也鼓勵他們探索自然，發現更多未知的美好。陽光下，孩子們的笑臉比秋天的花朵還要燦爛。

　　午餐時間，我協助保育員老師為孩子們分發飯菜，確保每個孩子都能吃得健康、開心。看著孩子們大口大口地吃著自己親手盛的飯菜，那份滿足感無以言表。

　　午后，是孩子們的休息時間。我輕輕走進午睡室，為每個孩子蓋好被子，調整室內光線與溫度，確保他們能在溫馨的環境中安然入睡。這一刻，整個午睡室都彌漫著寧靜與安詳。

　　下午，我們繼續了未完的教學活動，并增加了區域游戲時間，讓孩子們根據自己的興趣選擇喜歡的游戲區域進行探索和學習。我穿梭在各個區域之間，適時給予指導和幫助，看到孩子們在游戲中學習、成長，我感到無比欣慰。

　　傍晚時分，隨著家長們的陸續到來，我再次站在門口，與每一位孩子和家長道別。看著孩子們依依不舍的眼神，我知道，這一天雖然結束了，但屬于我們的故事還將繼續。

　　這就是我作為幼兒園中班班主任的一天，平凡而又不平凡。每一天，我都與孩子們一同成長，共同編織著屬于我們的美好回憶。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 7

　　暑假班的第一個星期終于熬過了，每天就像是在數綿羊一樣盼望著時間快點過。經過一個星期的幼兒園生活，孩子們基本適應，早上來園已經沒什么小朋友哭鬧了，個別小朋友也能在哭鬧一會兒后停止哭泣，跟著老師的思路一起玩，一起聽故事做手指謠，個個表現都很棒哦!

　　星期五的早晨，在七點半左右，孩子們陸續來園，我們兩位老師站在教室門口，看到家長們抱著孩子走過來，我們很熱情的從他們手中把孩子抱過來，有些孩子可能還在哭鬧，可是已經沒有前幾天那樣，雙手死拽著媽媽的脖子不肯放的情況了。基本能夠輕松把孩子從家長的肩頭抱走，這就說明孩子適應了每天上學的生活，多經歷幾次這樣的事情，也就沒再做什么掙扎反抗，順其自然的.跟著我們老師進教室。

　　八點二十分是我們的早操時間，今天孩子們在八點左右早就停止了哭鬧，所以在早操時，我和搭班老師決定帶孩子出去看看幼兒園里哥哥姐姐在做操的場面，相信孩子們肯定特別的好奇。提前幾分鐘讓孩子們上好廁所，然后讓他們拉住前一個小朋友的衣服，作開火車一路外出觀看。這些孩子還真是聰明，由于前幾天讓他們排隊放學，今天一說排隊，他們很自覺的就馬上排成4小隊，整整齊齊的站在門口，明白這樣做老師就會帶我出去玩。看著孩子們有趣的表現，我們老師真是笑的合不攏嘴，真是太可愛啦。最后我們開著一列長長的火車走到了外面，伴隨著早操音樂的響起，孩子們高興的說著：“喇叭里在唱歌……”走著走著，看到了中班哥哥姐姐們在做操，于是我們就從哥哥姐姐們的隊伍中間穿過，孩子們左邊看看，右邊瞧瞧，好奇的不得了，哥哥姐姐都比自己高大，而且做操時就像是在跳舞，哪些小眼睛們看得都舍不得眨眼了，有些孩子還手舞足蹈跟著做了起來，看來也很想學一學。

　　每次帶孩子們到別的教室參觀大哥哥姐姐們在干什么時，孩子們總會目不轉睛的瞧著他們，有一次一個孩子看到哥哥姐姐在做算術題，回到教室后，他馬上就去把自己的書包拿出來，我們老師還奇怪拿書包干嘛，等到他拿出一本算術本我就知道了原因。原來他想模仿哥哥姐姐那樣，也在教室里做作業，可是孩子還小，這本算術題太難了，所以我們就和他說：“哥哥姐姐長大了才會做數學題，你還小，等你長大了，老師就教你做數學題，現在請你把書放回書包中吧。”這么有趣的一幕就發生在這些可愛的孩子身上，有時想想哭鬧的孩子讓人很頭疼，但是有趣的孩子讓人很開心，每天的生活都不會無聊。

　　中午吃飯時，有個孩子總是會在這個時候哭，嘴里總喊著：“我要回家，我要奶奶。”一開始我們老師都不知道這是怎么回事，平時不都挺好的嗎，怎么一到吃飯時就哭呢?后來我們觀察研究后發現，是這位小朋友自己不會吃飯，在家都是奶奶喂的，所以一到吃飯時就緊張，想要奶奶，所以當他吃東西準備開始哭鬧時，我就及時補上一句話：“軒軒不要哭，不會吃老師會過來喂你的。”果不其然還真的很有用，他就會靜靜的等著老師過來。這也是孩子適應的一個過程，等再時間久一點，我們會慢慢引導他自己吃飯，就算吃一口二口都是吃，一點一點學會離開老師的幫助自己主動吃飯。

　　一個星期的時間就讓孩子們有如此大的進步，我作為班主任感到很欣慰，期待孩子下星期有更棒的表現吧!

　　幼兒園中班班主任的工作日志 8

　　不知不覺中，梓旭的中班生活已經進行了兩個多月了，新的教室，新的班主任，媽媽第一次近距離地走近梓旭小朋友的中班生活。

　　一、晨間活動。

　　新班級的教室有個大大的陽臺，是和中二班共用的，在早操前，可以在陽臺上拍球，跳格子。開放日這天，家長和孩子都在陽臺上，顯得擁擠了，梓旭在陽臺上跳了一小會，就回到教室里，圍在宋老師身邊說著什么，然后積極(白話即屁顛屁顛地)地幫助宋老師遞東西，我觀察了一小會，走近過去，問梓旭為何不去和小朋友們一起活動啊。梓旭答“陽臺上人太多了，球也沒有氣了，我想幫老師做些事情，今天不想活動。”趁梓旭送東西的當兒，我問宋老師“平時也這樣嗎，還是今天看媽媽來了，積極表現一下下的?”老師笑答“經常這樣，呵呵，有時說的話，讓我甜到心里去。”嘿嘿，真看不出來，我這看起來呆頭呆腦的傻小子在外還挺會巴結老師的。有點出乎意料啊!

　　出操的時間到了，小朋友們跟著老師下樓到小操場上做操，挺整齊的，明顯地升到中班，像大孩子樣子了。

　　二、課堂情況

　　開放日這天，先是劉老師的蒙氏數學課，之前總聽梓旭說喜歡劉老師，也感覺到劉老師是打心底里喜歡孩子們，這次真是親自見識了劉老師的用心。一些枯燥的數字，劉老師把他們生動化了，激發了孩子的.積極性。看得出來，梓旭也是對數字比較感興趣些，上課紀律，學習態度都很好。

　　宋老師的繪畫課上，用小手印做畫，梓旭小朋友動作倒是挺快的，學做了一條小魚，生活在池塘里，然后還畫上小蝌蚪，邊上還畫了一小塊什么東西，并且解釋給老師聽，說是一個有點臟的池塘，里面有一點點小垃圾，呵呵，原來是個寫實派的小畫家。老師很無語，在我耳邊說了句“有時王梓旭說話就是很成熟的樣子。”我只是訕笑著，原來小孩子眼里不光是美好的事情，也看到了丑的一面了。

　　音樂課上，小朋友們向家長展示了以前學過的兒歌，大多數孩子唱得很好，動作配合得也很不錯，梓旭在這方面表現平平，不過，看著也很高興的樣子，跳著笑著叫著。

　　三、用餐情況。

　　晨間小點心，一小片餅干和一杯牛奶，幸好梓旭每天早上都吃得飽飽得，有的家長說孩子早上不愛吃飯，看來，早上還是要多吃些的。

　　午餐，入中班以來，飯和菜終于是分成兩個小碗了，這很符合梓旭的飲食要求，要知道，梓旭在家從來不愿意把飯和菜放在一起的，所以，小小班和小班時，總是回家跟我說，學校的飯看著真臟。最近老師總是說梓旭今年吃飯明顯比去年多了，而且吃得認真。那就對了嘛，現在的飯菜對上梓旭的胃口了。吃得真是香。可是，我發現很多小朋友還是喜歡把飯和菜倒在一個碗里吃，梓旭那一桌子上五個小朋友，只有梓旭一個人習慣分開吃的，看他吃得香，我真是無比地舒心哪。而且，梓旭在家遇到木耳時，總是難以下咽，沒想到學校的木耳竟然也吃得香香的。哎，孩子在家和在外真是差距太大了。

　　四、品德教育。

　　劉老師，強調了一點，她在給孩子們上好教材的同時，很注重孩子的品德教育，教孩子們互相幫助，互相關愛，還教導孩子們做事情一定要堅持。堅持堅持，勝利是屬于我們的。這一點，我很認可，畢竟孩子在成才之前，要先成人。

　　另外，今天旭媽很大的收獲是，終于認識了梓旭經常念叨的新朋友--文君小姑娘。梓旭總說皋文君很聰明，在他們班里，皋文君是第一聰明的，他是第二聰明的。(還是挺謙虛的嘛!)的確是個聰明可人的小姑娘。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 9

　　“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責無旁貸的重任。一學期來自己在班主任工作中有了點滴收獲，現做一簡單的小結，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

　　一、意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。

　　幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

　　培養自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

　　二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

　　幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

　　俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。

　　一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。周婷小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

　　三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

　　隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的`深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。

　　課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。

　　四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。

　　我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“家校路路通”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現情況；有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“家校路路通”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。

　　五、教師互相配合，使班級工作順利進行。

　　今年我和符老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。符老師具有多年的班主任工作經驗，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃在環境創設中更是有商有量。本學期我園接受了專家組的綜合考評活動，本應兩人同心協力，共同完成任務的時候，我卻應膽結石開刀住院了，所有重擔都由符老師一個擔起，又要完成環境的創設，又要讓班級管理工作順利開展，還要照顧到家里的生活，真的是非常辛苦，在此我表示深深的謝意！一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績：順利的完成了綜合考評，班級的韻律操比較獲得了一等獎等等。

　　“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。” 班主任的工作細碎而又繁瑣， 在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！

　　幼兒園中班班主任的工作日志 10

　　回顧這過去的一學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。

　　我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！

　　一、班級情況分析：

　　開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。現在的'孩子大多數是獨生子女，都是家長的"心頭肉"，雖說他們有著"優生優育"的優勢，但也存在著較多的缺點；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關心班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等。

　　二、嚴格班級管理，抓緊"養成教育"

　　首先，從思想、行動上認真落實"一切為了孩子，一切為了明天"的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友。

　　三、在教學上，我以親切的姿態對幼兒進行教育，建立起平等、寬松的教育環境。

　　在教學活動中，運用各種自制教具，充分發揮各教育教學手段，加強師幼互動，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學活動。進一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。通過創設豐富的閱讀環境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區域活動，"主題墻"為幼兒設置展示的空間。

　　我還注意激發孩子濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創造力、表現力等方面都有了顯著的提高。

　　四、我隨時與家長溝通孩子的情況

　　聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。

　　這樣班級工作開展起來也會比較順利，我堅信，只要有有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

　　一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，今后，我將再接再厲取長補短，發揚成績，糾正錯誤，更好的工作，信心百倍的迎接下學期的挑戰。

　　幼兒園中班班主任的工作日志 11

　　早上，小雨淅瀝瀝的下個不停，看來晨間活動還是在室內進行了。

　　快吃早餐的時候，孩子們才陸陸續續的到園。今天中班來了13個小朋友，有一部分孩子去旅游了，有一部分孩子歇暑假了。有家長咨詢戲水池開放情況，有的家長咨詢下學期英語情況，前者看天氣，后者么只能八月中旬給家長答案。說實話理解家長的迫切心情，園里的英語教學也牽扯到孩子們在外面報班的情況，園里學了，自然就不在外面報了，可是，園里的情況也不是這個時候能下決定的，也不是我們這些人能決定的，只能聽候公司的安排。

　　這個等待真的很熬人。

　　早餐之后沒有讓孩子們選擇區域，而是進行閱讀活動，捧一本成語接龍，左右食指點讀，有的孩子讀的很好，有的左右張望，有的漸入佳境吧，也投入到閱讀中來了。孩子就是這樣受環境的影響，學習同伴的行為。閱讀對孩子的一生都有著非同尋常的意義，但是閱讀不是強制下的興趣產物，它是一種習慣，一種氛圍，一點一滴的沁入孩子的心靈，讓孩子喜歡并愛上閱讀。

　　朗朗讀書聲總是讓人聽起來振奮不已。

　　9：00孩子們收拾好書籍，洗手、如廁、洗手、喝水，然后學習歌曲《夏天到》。這幾天夏季的感覺很是明顯，轟隆隆的雷聲，嘩啦啦的雨聲，還有雨后的蟬鳴……孩子們用語言描繪著夏天的景象，用歌聲唱著夏天的場景，那悅耳的旋律，稚嫩的童音，還有優美的歌詞，總是讓人想到這是一方神奇的土地，上面駐扎著一群“小精靈”。這個時候孩子們陶醉其中，教師也樂在其中。

　　9:30分，孩子們喝水如廁，手腦算的小朋友開始學習手腦算，另一組小朋友到院子進行戶外活動。

　　就說說到院子里活動的小朋友吧，我們在一起討論，今天想玩什么器械？孩子們可以自由選擇，最后孩子們一致決定選擇腳踏車和小推車，八個孩子，四個腳踏車四個小推車，先自由選擇，一會比賽，然后再互換材料。陽陽看著同伴爭搶著選器械，他站在那看看，看看遠處的腳踏車，沒有動，我走過去;陽陽，先騎腳踏車吧，他看看我，推著腳踏車走。我扶著他的手說：寶貝，勇敢點，我保護你。陽陽沖我一笑，站在腳踏車上，一下一下小心翼翼的往前踏，腳踏車需要很好的控制力和平衡力，弄不好重心傾斜就掉下來了。陽陽小心感受著腳踏車帶來的“恐懼”，在同伴的鼓勵下老師的鼓勵下，居然越來越好了，嘗到成功喜悅的陽陽圍著跑道一下一下的向前踏，有時候方向偏了就下來，然后擺正腳踏車，這個時候就需要陽陽鍥而不舍的.練習，只有練習他才能越來越好的騎腳踏車，他內心的成功感才會越來越強。禹涵說老師你看我騎的多好，我一點也不害怕，我說是嗎，那一會我們增加點難度吧？她歪著小腦袋呵呵笑。孟彤也是非常小心的站在腳踏車上，有點害怕的樣子，在小朋友的鼓勵下她也能勇敢的一圈一圈的踏起來了。其實寫到這里可能會有家長問;為什么你們不是每天都讓孩子玩器械呢？其實我想告訴大家的是，當所有的器械擺在那里的時候，孩子們進行自由選擇的時候，往往會選擇自己能夠駕馭的，能夠玩得很好的，另外我們畢竟還有教師組織體育活動的環節。可是，當器械只有這么多人手一份的時候，需要每個小朋友必須面對他不喜歡或者不擅長的器械的時候，他才能夠挑戰自己，在不得不選擇的情況下，在老師和小伙伴的鼓勵下，自然而然就能提高了。其實體能鍛煉方面孩子之所以欠缺就是家長保護太多了，給孩子自己挑戰自我的機會太少了。

　　小拖車一組練習的很好的時候，她們進行了比賽，又似乎這樣不過癮，開始載物比賽，然后又增加難度，繞障礙比賽。當然當腳踏車一組小朋友繞障礙的時候發現這其實是一件很困難的事情，總是需要下車矯正方向才可以前行。最后只有禹涵在那堅持著腳踏車繞完所有障礙物。

　　回班喝水、如廁后我們去蒙班進行操作活動。在進蒙班之前給孩子們提了幾點要求1、自由選擇工作，輕拿輕放、物歸原處2、不能打擾別人，這是規則。孩子們表示遵守，然后自由選擇。

　　蒙班的環境決定了這是一個工作的空間，在這個空間里孩子們可以自由選擇，或者結伴操作。王藝霖楊思宇竇宇翔宋茁陽孟彤選擇在感官活動區工作，而李淼紫瑜禹涵則選擇外面的工作。對于每個工作的內容玩法和所指向的目標根據孩子的需求給孩子一個適當的指引。比如竇宇翔選擇的工作就是自由擺放，小班而言練習二指捏，中班幼兒可能涉及排序和規律的問題。竇宇翔先是根據顏色一排排的進行羅列，后來楊思宇也加入其中，倆人根據多1的規律進行排列，又把顏色的區別開來，對于孩子來說這是一個二維排序，既涉及顏色又有數字的規律，他們排完之后似乎又有了新發現，倆人又把剛排列好的打亂，進行自由排序，排出花朵、風車……其中的規律也是一目了然。再看王藝霖選擇的是圖形，每次她都喜歡選擇這份工作，也許對她而言，自由的組合呈現出的結果能夠讓她感受到自己的“偉大”吧。內心的強大對幼兒來說是一種時間沉淀的結果，這種強大與外界有關，卻不是能夠強迫其形成的。

　　宋茁陽每次選擇工作的時候都會“偵查”好一會兒，關于這個問題我曾經和陽陽交流過，他呵呵笑，并不回答我，基于他內心的想法我也不過是設想吧，但是從蒙臺梭利的角度來看待這個問題，也證明這樣的孩子是一個認真踏實的孩子，他需要考慮，考慮自己喜歡什么，想要做什么，是一個內心有規劃的孩子，我想或許陽陽在等待的背后是他自我的一種沉思，而且每次他都會把這項工作進行到底，能夠沉靜下來并堅持下來，對孩子來說也是一種成長的歷練。

　　有時候我非常喜歡站在一旁觀察著我們的孩子，偶爾和她們輕語交談，或者目光相視莞爾一笑。仔細觀察她們總是能夠發現孩子身上的閃光點，這些閃光點有時候會伴隨我們匆忙的腳步忽視了，但是有這樣一個空間和時間的時候，孩子們沉浸其中，教師在一旁觀察引導，這是一件多么幸福的事啊。

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