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陶行知的教育名言警句150句
在平時的學習、工作或生活中，許多人都接觸或是使用過一些比較經典的名言吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。你還在找尋優秀經典的名言嗎？以下是小編精心整理的陶行知的教育名言警句，歡迎大家分享。
1、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
2、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
3、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
4、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
5、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
6、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
7、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
8、教育是立國之本。
9、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
10、要誠實無欺；二、要謙和有禮；三、要自覺紀律；四、要手腦并用；五、要整潔衛生；六、要正確敏捷；七、要力求進步；八、要負責做事；九、要自助助人；十、要勇于為公；十一、要堅韌沉著；十二、要有始有終。
11、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。
12、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
13、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
14、行是知之始，知是行之成。
15、人生辦一件大事來，做一件大事去。
16、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
17、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
18、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
19、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
20、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。
21、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
22、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
23、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
24、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
25、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知
26、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
27、我是中國人，我愛中國。 ——陶行知
28、愛滿天下，樂育英才。 ——陶行知
29、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
30、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。——陶行知
31、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知
32、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢! ——陶行知
33、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。——陶行知
34、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。 ——陶行知
35、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？ ——陶行知
36、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。 ——陶行知
37、道德是做人的根本。 ——陶行知
38、行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
39、教育是立國之本。 ——陶行知
40、人生辦一件大事來，做一件大事去。 ——陶行知
41、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。 ——陶行知
42、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
43、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
44、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
45、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
46、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
47、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。
48、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
49、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
50、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
51、以教人者教已，在勞力上勞心。
52、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。
53、我們要學習，學習，學習：達到人所不知，人所不能。
54、捧著一顆心來，不帶半棵草去。
55、辦學和改造社會是一件事，不是兩件事。
56、師范教育可以興邦，也可以促國之亡。我們愛師范教育，我們更應愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師范教育才能受我們的愛戴。
57、發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
58、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
59、我們應當有廣義的師范教育——雖所培養的人以教員為多數，但目的方法并不以培養教員為限。
60、我們深信教育是國家萬年根本大計。
61、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
62、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
63、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
64、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
65、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
66、世界上最偉大的音樂是戰斗的音樂，最偉大的文學是戰斗的詩歌。
67、我們希望以集體的力量來糾正個人主義，以創造的工作來糾正空談與幻想。在共同努力創造學校上來學習共同努力創造新中國新世界。
68、在教師手里操著幼年人的`命運，便操著民族和人類的命運。
69、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應該有專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。
70、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。學生的職務是“千學萬學，學做事人。”
71、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
72、學校既是鄉村的中心，教師便于工作是學校和鄉村的靈魂。教師的人格影響于學生和鄉村人民很大。
73、捧著一顆心來，不帶半根草去。
74、我們要想每一個鄉村師范畢業生將來能負改造一個鄉村之責任，就須當他未畢業之前教他運用各種學識去改造鄉村之實習。我們不要以為把師范學校搬下鄉去就算變成了鄉村師范學校。不能訓練學生改造眼前的鄉村生活，決不是真正的鄉村師范學校。
75、在學問上能追求真理，則在政治上必忠于革命。依據有正確理論指導的實踐看來，學問與革命是一件事，不是兩件事。
76、教師的服務精神，系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業的尊貴。
77、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
78、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦!自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效!——陶行知
79、民主教育應該是整個生活的教育!他應該是工以養生;學以明生，團以保生!他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育!
80、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
81、教師的職務是千教萬教，教人求真;學生的職務是千學萬學，學做真人!——陶行知
82、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生!你別忙著把他們趕跑!你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?
83、一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步!——陶行知
84、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向!前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨!
85、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育!——陶行知
86、我有八位好朋友，肯把萬事指導我!你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥!還有一崐 個西洋派，姓名顛倒叫幾何!若向八賢常請教，雖是笨人不會錯!
87、以教人者教己!為教而學!——陶行知
88、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾!一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人!后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提 出來的警告!只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖!——陶行知
89、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作!
90、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需!一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇!——陶行知
91、教育必須是科學的!這種教育是沒有地方能抄襲得來的!我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來!而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進!
92、生活即教育!——陶行知
93、我們每一個人，能把一(指專一)集(指搜集)鉆(指鉆進去)剖(指解剖、分析)韌(指堅韌)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻!
94、我們深化教育是國家萬年根本大計! 我們深信教育應當培植出活力，使學生向上長! 我們深信教育應當把環境的阻力化為助力! 我們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育! 我們深信教師應當以身作則! 我們深信教師應當學而不厭，才能誨人不倦! 我們深信教卿應當運用困難，以發展思想及奮斗精神! 我們深信教師應當做人民的朋友! 我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命!——陶行知
95、教育上最重要的事是要給學生一種改造環境的能力，平民教育是改造社會環境的一個重要方法!——陶行知
96、學校是為社會設立的!學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門!——陶行知教育名言
97、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然!——陶行知
98、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來!
99、因為道德是做人的根本!根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處!——陶行知
100、你要教你的學生教你怎樣去教他!如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他!
101、愛滿天下!—— 陶行知教育名言
102、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運!
103、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見;二、肯說真話，最駁假話，不說誑話!我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生!合于此者是吾師，立志求之，終身敬之!
104、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點!——陶行知
105、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥!須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事!現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥!
106、要誠實無欺;二、要謙和有禮;三、要自覺紀律;四、要手腦并用;五、要整潔衛生;六、要正確敏捷;七、要力求進步;八、要負責做事;九、要自助助人;十、要勇于為公;十一、要堅韌沉著;十二、要有始有終!
107、捧著一顆心來，不帶半根草去!——陶行知 (關于陶行知教育名言名句大全)
108、把自己的私德健全起來，建筑起"人格長城"來!由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益......——陶行知
109、不運用社會的力量，便是無能的教育;不了解社會的需求，便是盲目的教育!倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求!
110、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育!——陶行知
111、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的!——陶行知
112、要想學生好學，必須先生好學!惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生!
113、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標!
114、我希望大家把兒童健康當作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神!——陶行知
115、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較!
116、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能!中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議!
117、社會即學校!——陶行知
118、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會!
119、我們深信教育是國家萬年根本大計!——陶行知
120、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理.并愿為國鞠躬盡瘁!——陶行知
121、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類!教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作!——陶行知
122、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會!
123、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人!他們所要創造的是真善美的活人!真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人!先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生!說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人!——陶行知
124、要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守!
125、在勞力上勞心，是一切發明之母!事事在勞力上勞心，變可得事物之真理!——陶行知
126、手腦雙全，是創造教育的目的!中國教育革命的對策是使手腦聯盟!
127、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道!——陶行知
128、把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力!——陶行知
129、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育。活教育教人變活，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。
130、逃避現實的教育不是真教育，真教育必與現實格斗。
131、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
132、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。
133、教的人盡義務，就能和學的人發生一種很寶貴的友誼。
134、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
135、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
136、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
137、教員的天職是變化的，自化化人。
138、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
139、教育是立國之本
140、行是知之始，知是行之成。
141、人生辦一件大事來，做一件大事去。
142、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
143、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
144、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
145、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
146、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
147、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
148、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
149、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
150、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
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