教育名言警句（精選500句）
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是名言了吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。什么樣的名言才經典呢？以下是小編收集整理的教育名言警句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、走下講臺給學生講課。
2、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
3、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
4、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
5、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶
6、授人以魚，不若授人以漁。
7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
8、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
9、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。
10、寬容別人等于祝福自己。
11、學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。
12、記問之學，不足以為人師。《禮記學記》
13、學而不思則罔，思而不學則殆。孔子
14、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
15、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
16、玉不琢，不成器；人不學，不知道。《禮記學記》
17、把一切知識教給一切人。夸美紐斯
18、習于智長，優與心成。朱熹
19、天才是指那些會思考的人，凡是有頭腦的人，都有天才。
20、踏踏實實做人、認認真真做事。
21、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
22、教育孩子不是讓他們按照你的思路去做，而是讓他們學會自助的去思考去實踐。愛因斯坦
23、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
24、為別人照亮道路，自己必須放出光茫，這就是人的最大幸福。捷爾任斯基
25、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
26、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
27、志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子
28、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
29、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
30、每一個學生都是好學生。
31、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
32、執著杏壇，樂于奉獻。
33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
34、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
35、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。蘇赫姆林斯基
36、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
37、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
38、教育孩子最好的辦法是培養孩子學習的興趣。愛因斯坦
39、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
40、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
41、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
42、永遠不要嘲笑別人的夢想。
43、表揚用喇叭，批評用電話。
44、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
45、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
46、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
47、老師的年齡，知識，身份是有差別的，但是老師的人格是沒有差別的。儲昌樓
48、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
50、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
51、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
52、我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。陶行知
53、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
54、衡量學生優秀與否的標準要多樣化，這樣做可以最大限度的發掘出更多的人才。
55、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
56、不要隨便給一個人定性。
57、懲罰犯錯的學生不是因為他犯了錯，而是為了預防他下次在犯錯誤。捷克
58、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地眾里尋他千百度。
59、十年樹木，百年育人。
60、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
61、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
62、德高為師，身正為范。
63、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
64、自卑和自負都不是很好，最好的辦法的成不驕敗不餒。魯迅
65、言必信，行必果。孔子
66、要用藝術的手段去教育學生，學生們喜歡你教的東西。盧梭
67、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
68、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。陶行知
69、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
70、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。愛德華茲
71、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
72、揚黃牛精神，做平凡工作。
73、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
74、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
75、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
76、教育為公以達天下為公。——陶行知
77、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
78、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
79、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
80、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
81、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
82、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
83、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
84、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
85、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
86、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
87、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
88、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
89、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
90、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
91、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
92、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
93、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語
94、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
95、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
96、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
97、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
98、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
99、教育植根于愛。——魯迅
100、對雙親來說，家庭教育首先是自教育。——克魯普斯卡婭
101、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
102、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
103、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
104、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
105、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
106、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
107、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
108、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
109、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
110、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
111、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
112、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R、M、H
113、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫
114、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
115、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
116、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
117、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
118、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫
119、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
120、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
121、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
122、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
123、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
124、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
125、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
126、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
127、教育是國家的主要防御力量。——伯克
128、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
129、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
130、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
131、教育人就是要形成人的性格。——歐文
132、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
133、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
134、只有能夠激發學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
135、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
136、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
137、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
138、自己教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自己尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
139、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
140、追求理想是一個人進行自己教育的最初的動力，而沒有自己教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
141、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
142、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
143、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
144、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
145、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
146、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
147、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
148、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
149、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
150、沒有自己教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
151、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
152、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
153、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
154、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
155、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
156、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
157、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自己教育。——哈欽斯
158、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
159、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
160、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
161、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
162、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
163、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
164、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
165、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
166、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
167、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
168、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來的。
169、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
170、努力做一個樂觀快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。
171、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
172、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
173、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
174、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。
175、父母在教育孩子的同時，也在進行自己教育。
176、家庭中正常關系的失調，是以后產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。
177、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
178、在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
179、家長的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個勁地拉著他直往山頂攀登。
180、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
181、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
182、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。
183、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
184、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。——蔡元培
185、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
186、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
187、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。——佚名
188、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。——蔡元培
189、美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分，它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術眼光來認識周圍現實，也在于培養藝術上的美的創造力。——凱洛夫
190、美育者，一面使人之感情發達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段。——王國維
191、言行在于美，不在于多。
192、言語是心靈的圖畫。
193、說話周到比雄辯好，措詞適當比恭維好。——培根
194、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應多聽多看少說。——蘇格拉底
195、凡你不愿寫下來并且簽字負責的事，就不要說。
196、情感本身蘊含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達的問題。——盧家楣
197、把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。——托爾斯泰
198、有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說這句孩子決不會成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。——蒙臺梭利
199、當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產生令人驚訝的效果。
200、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。
201、入于污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。 ——周恩來
202、堅定的想法一旦你產生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停地重復它，終會使之成為現實。提練、堅持、重復，這是你成功的法寶;持之以恒，最終會達到臨界值。
203、耐心和恒心總會得到報酬的。
204、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。——約翰生
205、你有多自信，世界就有多相信你!你有多堅持，成功就有多眷顧你!
206、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 ——巴金
207、堅持每天提高1%堅持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——張瑞敏
208、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功。——朱棣
209、在每一個充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
210、偉大的事業是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。——羅素
211、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章
212、夢做過，才能體悟現實的殘忍;光榮過，才能知道滄桑的心酸;期待過，才能感受落空的難耐;堅持過，才能懂得命運的絕對。
213、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。——拉羅什夫科
214、哪有那么多天注定，所有看似幸運和巧合的事，都來源于悄悄努力。
215、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。 ——
216、有一天你會拋開曾經向往的虛假繁華，回到孤獨之中，像我一樣，從心開始真正獨立的活著。?
217、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基
218、有志者事竟成。
219、立志是事業的大門，工作是登門入室的的旅途。——巴斯德
220、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 ——鄒韜奮
221、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。 ——宋慶齡
222、生命有裂縫，陽光才能照得進來!路上有坎坷，人才變得堅強起來!
223、一知半解的人，多不謙虛;見多識廣有本領的人，一定謙虛。 ——謝覺哉
224、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
225、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天
226、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。 ——徐瑋
227、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒
228、為學正如撐上船，一篙不可放緩。——朱熹
229、意志的出現不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛·梅
230、堅持可以改變際遇，改變我們的人生。
231、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼
232、每一次努力的背后，不一定都有回報，但是必定有意料之外的賞賜。
233、從現在開始，不留余力地努力吧!最差的結果，也不過是大器晚成。
234、最可怕的不是有人比你優秀，而是比你優秀的人還比你更努力。
235、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍
236、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。--陸游
237、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴。——拜倫
238、我們是國家的主人，應該處處為國家著想。——雷鋒
239、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你!
240、形成天才的決定因素應該是勤奮。 ——郭沫若
241、要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底。——比阿斯【美】
242、默默努力吧，誰不是歷經風吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹!
243、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
244、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫!
245、不要感嘆現在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。
246、毅力是永久的享受。
247、勝利者并非摘取勝利果實的人，而僅僅是固守在戰場上的人。--高爾基
248、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
249、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅
250、如果當初我勇敢，結局是不是不一樣。如果當時你堅持，回憶會不會不這樣。--舒儀《曾有一個人愛我如生命》
251、所有的驚艷，都來自長久的努力。所有的幸運，都源自不懈的堅持。
252、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
253、從現在開始，不留余力地努力吧，最差的結果，也不過是大器晚成。
254、人生的跑道上，有人只欣賞風景，有人努力讓自己成為風景。
255、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。
256、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發一分光，給人以光明，給人以溫暖。——蕭楚女
257、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。——馬克思
258、只有在苦難中，才能認識自己。——希爾蒂
259、堅持者能在命運風暴中奮斗。
260、最快的腳步不是跨越，而是繼續;最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
261、只要堅持得夠長久，我們都可以心想事成。
262、當你培養了不可撼動的自信，你的整個世界都會變得更好。
263、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅
264、對時間的慷慨，就等于慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基
265、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。 ——馮學峰
266、天行健，君子以自強不息。--文天祥
267、少一點矯情，多一點努力，你想過的那種生活，得自己去掙。
268、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——魯迅
269、想做的事情做好一個人能把他少年時想做的事情做好，堅持下來，他是幸福的。——盧勤
270、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣?只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
271、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。——司湯達
272、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基
273、人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。——歌德
274、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅
275、你可以沒學歷，但你不能沒能力!你可以沒能力，但你不能不努力!
276、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來
277、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。 ——席慕蓉
278、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。——牛頓
279、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知
280、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
281、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
282、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
283、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
284、天賦如同自然花木，要用來修剪。
285、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
286、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
287、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
288、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲。
289、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
290、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。——杜威
291、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了。
292、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。——陳鶴琴
293、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
294、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
295、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
296、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
297、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
298、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。
299、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
300、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
301、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
302、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭
303、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
304、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關系到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鉆研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立
305、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
306、我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報。”——吳玉宇
307、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
308、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
309、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。——夸美紐斯
310、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
311、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。——洛克
312、性格塑造始于嬰兒時期。
313、我們的每一個孩子都是好孩子。
314、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
315、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
316、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
317、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
318、你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
319、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
320、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
321、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
322、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
323、父母在教育孩子的同時，也在進行自己教育。
324、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
325、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
326、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
327、教育加贊賞等于教育的平方。
328、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
329、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
330、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
331、一切為了孩子，為了一切孩子。
332、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
333、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
334、對癥下藥方可治愈疾病。
335、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
336、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。——塞德茲
337、豐富的想象力比書本知識更重要。
338、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
339、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
340、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
341、給學生一個微笑,凝視他的眼睛,告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇
342、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
343、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
344、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。——岱麗萍
345、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
346、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
347、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
348、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
349、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
350、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
351、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
352、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。——夸美紐斯
353、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
354、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
355、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
356、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
357、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯
358、運動貴有恒，飲食貴有節。
359、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
360、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
361、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅
362、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。——魯迅
363、用比喻的方式來傳授知識，是一種既實用又有趣的方式。——（德）歌德
364、教師最大的缺點莫過于讓自己和學生一道游移不定，不能讓學生堅持他目前所持的觀點。——（德）歌德
365、每個從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。——（英）愛德華·吉本
366、我們必須將我們的學生按照外界的要求來教育培養。——（德）歌德
367、種良好教育的優異成績就是造就一個有理性的人。——（法）盧梭
368、我們做父母的，對孩子盡可能避免處罰和過分鼓勵。——（蘇聯）馬卡連柯
369、教育是人類最崇高、最神圣的事業，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬。——（俄）門捷列夫
370、所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之后剩下的本領。——（美）愛因斯坦
371、教育首先在于培養、磨煉一個人成為受教育者的能力。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
372、普及教育就是普及繁榮。——（瑞典）諾貝爾
373、當一個孩子發現強要可以達到目的的時候，他就會糾纏不休地索取的；不過，如果你說不給他就硬是不給他，他就不會再向你要那個東西了。——（法）盧梭
374、教育是偉大的事業，人的命運決定于教育。——（俄）別林斯基
375、我們應當盡量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）盧梭
376、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——（德）康德
377、在我們一生當中，隨著年歲的增長，即使不由我們自己，也會由我們的環境來給我們施行補充教育的。——（德）歌德
378、一個人的啟蒙教育能夠決定他未來的一生。——（古希臘）柏拉圖
379、教育既是這種社會生活的反映，也是適應這種社會生活的工具。——（法）皮亞杰
380、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。——（法）盧梭
381、一個人應能利用別人的經驗，以彌補個人直接經驗的狹隘性，這是教育的一個必要的組成部分。——（美）杜威
382、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。——（美）愛迪生
383、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學生。——（蘇聯）高爾基
384、教育是隨生命的開始而開始的。孩子在生下來的時候就已經是一個學生，不過他不是老師的學生，而是大自然的學生……——（法）盧梭
385、榜樣比所有一切的書籍都更有用處。他們親眼看到你的行為，將比我們所說的一切空話更能感動他們的心。——（法）盧梭
386、善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
387、人生的價值,即以其人對于當代所做的事情為尺度。 —— 徐瑋
388、人生應該如蠟燭一樣,從頂燃到底,不停都是光明的。 —— 蕭楚女
389、路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在謄寫本身的歷史。 —— 吉鴻昌
390、春蠶到死絲方盡,人至期頤亦不休。一息尚存須努力,留作青年好范疇。 —— 吳玉章
391、希望每次回憶,對生活都不感到負疚 —— 郭小川
392、人的一生可能熄滅也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意熄滅起來! —— 奧斯特洛夫斯基
393、你若要喜愛你本身的價值,你就得給天下發明價值。 —— 歌德
394、社會猶如一條船,每個人都要有掌舵的準備。 —— 易卜生
395、人生不是一種享樂,而是一樁十分沉重的事情。 —— 列夫·托爾斯泰
396、人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰
397、生活只有在平庸無味的人看來才是空虛而平庸無味的。 —— 車爾尼雪夫斯基
398、一個人的價值,應該看他貢獻什么,而不該當看他取得什么。 —— 愛因斯坦
399、人只有獻身于社會,才氣找出那長久而有風險的生命的意義。 —— 愛因斯坦
400、蕓蕓眾生,孰不愛生?愛生之極,進而愛群。 —— 秋瑾
401、生活真象這杯濃酒,不經三番五次的提煉呵,就不會這樣適口! —— 郭小川
402、充滿著高興與斗爭精神的人們,永遠帶著高興,歡迎雷霆與陽光。 —— 赫胥黎
403、生活便是戰斗。 —— 柯羅連科
404、為了生活中努力發揚本身的作用,熱愛人生吧。 —— 羅丹
405、不要慨嘆生活底痛楚!慨嘆是弱者—— 高爾基
406、希望是附麗于存在的,有存在,便有希望,有希望,即是光明。 —— 魯迅
407、沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川
408、當一個人用事情去迎接光明,光明很快就會來照耀著他。 —— 馮學峰
409、冬天已經到來,春天還會遠嗎? —— 雪萊
410、過去屬于死神,將來屬于你本身。 —— 雪萊
411、世間的活動,缺點雖多,但仍是美好的。 —— 羅丹
412、辛勤的蜜蜂永沒偶然間悲哀。 —— 布萊克
413、希望是厄運的忠實的姐妹。 —— 普希金
414、當你的希望一個個落空,你也要剛強,要沉著! —— 朗費羅
415、先相信你本身,然后別人才會相信你。 —— 屠格涅夫
416、不要慨嘆生活底痛楚!慨嘆是弱者—— 高爾基
417、宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 羅曼·羅蘭
418、我們獨一不會糾正的缺點是軟弱。 —— 拉羅什福科
419、私心勝者,可以滅公。 —— 林逋名言警句
420、人人好公,則天下升平;人人營私,則天下大亂。 —— 劉鶚
421、自私自利之心,是立人達人之障。 —— 呂坤關于教育的名言警句
422、如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬。 —— 陶鑄
423、統統利己的生活,都黑白理性的,動物的生活。 —— 列夫·托爾斯泰
424、常求有利別人,不求有利本身。 —— 謝覺哉
425、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基
426、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。 ———裴多菲
427、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。 ———袁采
428、一言既出，駟馬難追。 ——中國諺語
429、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——莫里哀
430、要宣揚你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。 ———盧梭
431、信用是難得易失的。費十年功夫積累的信用，往往由于一時一事的言行而失掉。——池田大作
432、信用是財產，有信用就有一切。——鄭周永
433、信用既是無形的力量，也是無形的財富。——松下幸之助
434、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個朋友贊揚。——斐多菲
435、推誠而不欺，守信而不疑。——林逋
436、坦白是誠實和勇敢的產物。 ——馬克吐溫
437、失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
438、人之所助在信，信之所本在誠。——《新唐書?陸贄傳》
439、人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。——三毛
440、沒有誠信，何來尊嚴?——西塞羅
441、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監視著我們別做出違法的事情來。 ——毛姆
442、即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。———日本 池田大作
443、對自己真實，才不會對別人欺詐。 ——莎士比亞
444、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。 ——馮玉祥
445、誠者，天之道也;思誠者，人之道也。——孟子
446、誠實是藝術的最大要素。只要我們總對自己誠實，藝術總在那里，它決不會讓我們失望的。 ———柯尼利亞·奧提斯金約
447、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。 ———康德
448、不要說謊，不要害怕真理。 ——列夫托爾斯泰
449、不寶金玉，而忠信以為寶。——《禮記》
450、學而不厭，誨人不倦。——孔子
451、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
452、國將興，必貴師而重傅。——荀子
453、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
454、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
455、言必信，行必果。——孔子
456、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
457、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
458、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
459、知識就是力量。——培根
460、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
461、行是知之始，知是行之成。——陶行知
462、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
463、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
464、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
465、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
466、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
467、師者，人之模范。——楊雄
468、學然后知不足，教然后知困。——《禮記學記》
469、三人行必有我師。——孔子
470、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
471、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
472、身教重于言傳。——王夫之
473、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
474、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
475、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
476、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
477、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
478、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
479、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
480、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
481、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
482、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
483、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
484、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》
485、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
486、凡學之道，嚴師為難。——《禮記學記》
487、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
488、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦
489、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
490、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
491、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
492、只有能夠激發學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
493、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
494、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
495、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
496、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
497、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
498、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
499、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
500、要做人民的先生先做人民的學生。
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