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《三個小伙伴》第二課時優秀教案13篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《三個小伙伴》第二課時優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 1
教學目標：
1、有主動識字的愿望，自主認識課文中的生字，能按筆順規則正確美觀地書寫生字“把”“拉”。
2、根據自己的體驗，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動物的外貌特征及作用，理解課文內容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語言，能仿照文本形式進行想象說話。
教學過程：
一、揭題復習，質疑導入
1、上節課，我們學習了《三個小伙伴》，還認識了三個朋友呢，他們是誰呀?
⑴、學生回答(板貼：小野豬 小袋鼠 小象)
⑵、交流人物特點(相機板貼圖片)
⑶、和他們打個招呼吧!(學生讀詞語)
2、課件出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質疑：他們空著手能栽樹嗎?他們會遇到哪些困難呢?
二、入情入境，感悟朗讀
㈠、整體感知2-5
1、自己去讀一讀2-5自然段，想一想：他們遇到了哪些困難?一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。
2、交流：他們遇到了哪些困難?
3、課件出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
沒有籮筐運肥料怎么辦?
沒有水桶澆水怎么辦?
4、指導讀好三個問句。
㈡、重點指導2
1、(創設語言情境，把學生當作故事中人物來問)小象小象，你有什么辦法嗎?小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法?
(課件出示小野豬用手指著自己的嘴巴說話的無聲動畫)
2、他指著自己的嘴巴在說什么呀?
⑴、指名說。
⑵、聽課件配音。
⑶、找出課文中的句子，指名讀。
⑷、課件出示：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”隨即進行生字詞教學：
● “巴”、“嘴巴”：單個字讀第一聲，詞語中讀輕聲。
● “硬硬的'嘴巴”：
a——“的”是輕聲，要讀得又輕又快。
b——指導讀出硬的感覺。
⑸、讀好句子。(一問一答的方式引導學生讀好這句話，注意觀察學生的語言表情動作，及時評價)
3、語言訓練：小野豬可真會安慰人啊!如果你是這只小野豬，還會怎樣來安慰自己的小伙伴?(不著急不著急，沒關系沒關系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒事的沒事的)
4、小野豬是這么說的，又是怎樣做的呢?請你找出句子來讀一讀。
⑴、指名讀
⑵、看課件、表演等方式理解“拱樹坑”。
⑶、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺很快樂。
⑷、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來當鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領呢!你想對他說些什么呀?(指名說)
⑸、讀好第三句話(指名讀)
5、讀好第二自然段(齊讀)
6、指導背誦：讀得真好!老師這里有一段動畫片，可是沒有聲音，愿意用這一段內容為它配音嗎?(課件：無聲動畫，與第二自然段相配套)
㈢、方法學習3-5
第三自然段
1、過渡：小野豬用硬硬的嘴巴當鋤頭，把樹坑挖好啦!可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢?是誰想辦法解決的?他是怎么說怎么做的?你能像剛剛學習第二自然段一樣自己去學懂第三自然段嗎?
2、要求：先自己讀，并認真思考，找出有關的句子讀一讀。
3、是誰解決的?他是怎么說怎么做的?
⑴、指名讀。
⑵、課件出示：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。”
4、讀了這兩句話，你讀懂了什么?
5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做，其他同學仔細聽，他們讀得怎么樣?
⑴、分角色讀。
⑵、指導評價并適時分句指導讀好。
⑶、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個小伙伴把小樹——(課件演示，出示第四段內容)
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么?(指名說)
3、你能讀好小象的話嗎?(課件出示：第五自然段后兩句)
4、指導讀懂關鍵詞。
⑴、學生質疑。
⑵、讀懂“澆得濕濕的”和“吸足了水”。
⑶、讀好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
㈣、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運來了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。
㈤、學習第六自然段
1、小樹栽好啦!三個小伙伴可高興啦!瞧，他們在干什么呀?
⑴、課件出示：圖片+文字(第六自然段)
⑵、自由說。
⑶、看上去，他們心情怎么樣?
⑷、指名一個讀，其他同學想：從哪些詞語也能看出他們很高興?
⑸、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導背誦
1、三個小伙伴動腦筋想辦法，解決了一個又一個困難，終于把小樹栽好啦!你喜歡他們嗎?為什么喜歡?
2、小結：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領把困難一個個解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢?
3、指導背誦
⑴、試著準備，選擇自己喜歡的一個小動物來講一講，遇到了什么困難，他是怎么說的，怎么做的。
⑵、指名定角色，其他人和老師一起講第1、4、6自然段。
四、運用語言，拓展說話
1、課件：一起上山摘果子
2、課件：梯子
沒有梯子爬上去怎么辦?小象說：“ 。”不一會兒， 。
3、課件：籮筐
沒有籮筐裝蘋果怎么辦?小袋鼠說：“ 。”不一會兒， 。
五、生字教學
拉 把
1、認讀
2、說說兩個字的共同點。
3、學習“把”的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮?
5、怎樣才能把“拉”寫漂亮?
6、寫字
板書：
三個小伙伴
小野豬 硬硬的嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運肥料
小象 長長的鼻子 澆水
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 2
教學目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。
2、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。
3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能勝困難。
重點難點：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容。
教具：
多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動：
猜謎語(多媒體出示)，點出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，
挖個深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
教學過程：
一、導入新課、復習詞語
1.今天我們繼續學習《三個小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。
2.開火車讀詞語，齊讀。發現規律，后面六個詞語里都有輕聲音節。
伙伴一同沒有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學習第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說話，讀讀句子，體會快樂心情（配樂讀）。
三、學習第二——五自然段
1、小討論：一般我們植樹要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹的步驟是怎樣的？
2、可三個小伙伴都沒帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？
3、討論，(點出課件)，讀好句子，出示：
沒有鋤頭挖樹坑。
沒有籮筐運肥料。
沒有水桶澆水。
師：沒想到栽樹過程中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協力解決了，怎么解決的？
第一次：
(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……。”
讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會兒就……”(機靈、聰明)
(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________。”不一會兒，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動作。
5、第二次，學法遷移，讓學生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。”時，可以讓學生伸出手臂模仿小象的動作。（讀讀、想想、說說、演演）
四、學習第六自然段
多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）
1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會興奮、愉悅的心情。
3、練習背誦表演（神態、表情、動作、語言）。
五、總結課文，課題延伸
1.說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過去了，讓我們再來看看小動物們栽下的樹，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導學生用又（）又（）說話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）
3.請三個小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導學生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4.總結：當我們遇到困難時，只有大家齊心協力才能把事情辦好。
六、學習生字“巴、把、就、拉”
1.指導分析結構，記憶字形。
強調筆順記住“巴”；運用熟字相加的方法記住“就”；運用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個字為什么都是提手旁？
2.生工整書寫，完成《習字冊》，師巡視指導。
七、布置作業
1.練習有感情地背誦課文。
2.續編故事：三個小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家的？
教學反思：
《語文課程標準》小學一年級階段目標中對“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”《三個小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的`故事。根據《課程標準》的要求、課程的題材以及學生的實際，我把本課的目標定為以上三個：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。3、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個目標，分別從知識和能力；過程與方法；情感、態度、價值觀的三個緯度對課文進行總體的把握上概括出來，符合學生的認識層次和學習結構。
根據教材和學生的接受實際，我把學習難點定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容。這兩個方面，其一是課文的難點，那就是讀；其二是授課過程中的難點，那就是“問、讀、演、說”的過程。
本課教學旨在幫助學生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學生體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的喜悅，感悟同心協力做好一件事的道理。
“學問”二字生動地概括了學習的規律，一問是老師的“問”，抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環節去設問，提高學生思維的積極性和創造性；二問是“問”教材，讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，于文本進行多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級的語文教學中，應該是放在首要地位的。老師要培養談閱讀的興趣，養成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學生活潑好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學生讀書的時間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領讀，比賽讀等），讓學生在反復的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎上，讓學生進行分角色朗讀、表演。讓學生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動作、表情，體驗植樹的全過程。使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內化課文的語言。
“說”是學生言語能力訓練的重點，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學中，我讓學生看課文插圖，進行說話，幫助學生把握課文內容。2.聯系生活實際說，在教學伊始，我讓學生聯系生活經驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。3.移情體驗說，帶著學生走入栽樹的情境中，幫助學生移情體驗，從而感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協作精神。這樣以演說的形式再現課文內容，使書上“靜態”的語言活化起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內化為內部語言，為轉化為書面和口頭語打下基礎。通過多種不同形式的說，在培養學生對課文內容深入感悟理解的基礎上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。
本課教學下來，比較流暢，各環節的銜接也比較自如，基本達成預設目標。但也存在著一些不足：一是，在指導學生體會課文中三個小動物所表現出來的合作精神，并請學生合作表演之后，應該再點一下：當我們遇到困難時，只有大家齊心協力才能把事情辦好！這樣，將學文和導行很好地結合起來，文本的價值也就得以提升了。二是，在最后的表演環節中，很多學生關注了表演，而忽略了背誦，學生之間的配合不怎么默契。所以，教學還是得適合學生的實際。三是，寫字的時間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時間留給寫字教學，效果會更好。
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 3
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，認識一種新筆畫。
3.體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。
教學準備：
投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學過程：
一、精讀訓練
1.看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。
2.指導講、演故事。
（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的`自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡。
（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句，體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
①“不要緊，不要緊，我有……”三個小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動。
②“不一會兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習講演。
（7）指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、總結小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識小朋友看圖講故事多棒，咱們再試講一個《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導講出故事內容。小結：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎么樣？（互相幫助，互相關心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導寫字
1.生字卡出示：巴把沒有要
2.指名讀，書空，相機教學筆橫折彎。
3.同桌討論識記方法，交流。
4.教師范寫生字，重點指導：把、沒、要、
5.學生在《習字冊》上描紅，臨寫。
五、作業
1.選字填空有友青青（）許多好朋友。
2.回家把兩個故事講給家里人聽。
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 4
[教學目標]
1.知識與能力目標：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認識1種筆畫.
2.德育目標：理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
[教學重難點]
熟練掌握所學生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標.
[教學準備]
生字卡片，卡通動物圖片
[教學過程]
一.指導初讀，整體感知
1.教師導語，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來了，他們約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的事，這不，今天他們三個就遇到了一點小麻煩.大家可以請你們的拼音寶寶來幫幫忙，仔細讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解決的呢？
2.請學生根據教師所題問題復述課文大意
二.細讀課文，加深理解
1.學習第一段
師：仔細閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應的音節上.
2.學習第二段
師：三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學生回答的同時請另一名學生出示事先準備好的樹坑的圖片演示過程）
指導朗讀，重點指導不要緊，不要緊要讀出小野豬一點也不放在心上的'語氣.
3.學習第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學生演示）
指導朗讀，讓學生充分發揮想象，用適當的聲調語氣來讀小袋鼠的話
4.學習第四段
師：樹坑和肥料都已經準備就緒了，三個小伙伴又做了什么？（出示相應的圖片，學生演示）
5.學習第五段
師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應圖片，學生演示）
6.學習第六段
師：小樹栽好了，三個小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會這樣呢？
三.總結全文，理解含義
指導有感情地朗讀全文，加深對文中人物的印象
請學生扮演文中的角色，排演一個課本劇
提出問題，讓學生分組討論：為什么三個小伙伴最終可以把小樹種好？為什么他們種樹會遇到這么多麻煩呢？怎樣做可以避免這些麻煩呢？
小組匯報，全班交流討論結果
教師總結：遇到麻煩可以發揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學進行班級比賽
邊表演邊讀
五.布置作業：
背誦課文
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 5
教學目標
德育目標：理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學重難點：
有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎上懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學用具：
生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾、多媒體課件。
教學過程
一、談話導入新課：
同學們你喜歡小動物嗎？今天我們再來結識幾種小動物，好嗎？1、計算機出示本課的第一幅圖畫：你認識這幾種小動物嗎？它們長的.什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）
2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？
3、揭題：今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況：
1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：
☆讀一讀，你一定行！認一認，你真棒！
yitongméiyǒuyàobajiùbǎlāhuǒbàn
gǒngbíla
一同沒有要巴就把拉伙伴拱鼻啦
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？
請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？
5、學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
五、質疑：
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，怎么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 6
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，以及6個只識不寫的字，認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重難點及解決辦法：
重點：學會9個生字，理解詞語意思，理解課文內容。
難點：在田字格里正確書寫9個生字。
教學準備：
生字卡片、小黑板。
教學過程：
一、復習引入：
1、師：這節課老師和小朋友們一起繼續學習第14課。請同學們齊讀課題。上節課我們學習了生字和詞語，同學們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復習生字。（出示生字卡片，去拼音讀，開火車讀。）
3、復習詞語。（游戲：悄悄話。）
二、學習課文。
1、過渡：孩子們真能干，瞧，三個小伙伴也親自趕來夸獎你們了，你們聽，誰來了？（音樂起，師貼三個小動物的圖片。）
（根據不同音樂，猜猜誰來了。）
看，他們長什么樣？
2、孩子們觀察得真仔細，那么今天三個小伙伴湊到一塊兒要干什么呢？（生齊答）
3、三個小伙伴一塊兒栽樹時遇到什么難題了？這時候它們又是怎么說的，怎么做的呢？請孩子們自己讀讀課文2、3、4、5自然段，也可以用筆勾一勾有關的句子。讀完以后在四人小組里互相說一說。
4、全班交流。
（1）三個小伙伴栽樹時都遇到哪些問題呢？
（2）遇到問題時，小豬、小袋鼠、小象可能會想些什么呢？
（3）它們是這樣想的，又是怎樣說的、怎樣做的呢？（根據學生回答課件出示三段話。）
（4）三個小伙伴都說不要緊、不要緊，你能給“不要緊”換一個詞語再讀一讀嗎？
（5）三個小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學學他們說的話，也可以一邊讀一邊做做動作，看誰學得像？指名學讀，評議，師引讀，全班邊做動作邊跟讀（可以站起來）。
5、三個小伙伴團結合作，互相幫助，終于解決了一個又一個的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）[
如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的'心情怎么樣？（指名答）
你們看，三個小伙伴多高興啊！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個自然段。看著三個小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。
課間休息：三個小伙伴栽好了小樹，我們也為他們感到高興，讓我們和三個小伙伴一起也來跳一跳、笑一笑吧。（放音樂）
6、剛才我們讀了三個小伙伴一同栽小樹的故事，你喜歡他們嗎？為什么？
你最喜歡誰，就讀一讀那個自然段。喜歡讀的都起立讀。全班分角色讀（指3名學生分別讀三個小動物，其余學生跟老師讀敘述部分）。
7、師小結：三個小伙伴齊心協力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。（連線畫心）其實在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？
小結：不管遇到什么問題，只要大家團結起來，齊心協力就一定能把事兒做好！
過渡：現在有幾個生字娃娃也需要我們共同努力把它記住、寫好，孩子們有信心嗎？來，讓我們一起讀一讀。
三、學習生字。
1、課件出示生字片。（同、沒、有）
2、你能給“同”字找個好朋友嗎？
3、你覺得哪個字最難，想個好方法，幫助大家記住他。
4、指導書寫。
同：
（1）課件展示筆順圖，邊看邊數一數、劃一劃。
（2）全班一起書空“同”的筆順。提醒同學們注意第一筆是豎，生觀察并在習字冊上描紅一遍。
沒：
（1）自己看看筆順圖，邊看邊用手在桌上劃一劃。
（2）全班一起書空“沒”的筆順。如果你是小老師，你要提醒同學們注意什么？（注意左右結構，左窄右寬。）生在習字冊上描紅一遍。
有：
（1）師在田字格中范寫，生觀察，說說幾筆寫成，如果你是小老師，你要提醒同學們注意什么？
（2）生描紅。
板書：14、三個小伙伴
小野豬圖
小樹圖
小袋鼠圖小象圖
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 7
教學目的
1、學習本課生字，學認二類字。
2、理解課文內容，感情朗讀課文。
3、懂得要團結協作才能把事情做好。
重點
讀背和識字寫字。
難點
識字和寫字。
教具
課件
教學過程
教學過程：
一、復習檢查
1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的`段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫字練習
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學生自主識記字形。
3、指導書寫，提出注意點。
4、學生描紅，臨寫。
作業布置
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 8
一、教學目標：
第二課時
一、教學要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重難點：
1、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學用具：
生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾
四、教學過程：
一、激情導入，復習生字
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學生開火車認讀
二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征
1、掌握種樹步驟
（1）你們知道現在是什么季節嗎？
（2）對，春季。它也是種樹的季節。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？
2、 初步感知三個小動物特征
出示動物帖畫，學生自由發言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）
（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的.名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細讀課文，指導學習
（一）指導讀好三個問句。
1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）
2、那他們心情會怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點學習第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
指名讀，評議。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）
D、 再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢加動作，用手輔助讀 （現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、 再次請學生加動作讀
G、 請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）
H、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導讀出小野豬能干的語氣
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）
C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學習第三自然段
1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評，若不好，再加動作讀）
3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學習第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯詞卡
2、糾正后，讓生說出理由
（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）
六 、課本劇表演
請學生戴頭飾完整的表演
七、板書：
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 9
教學要求：
知識技能
1、學習并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。
過程與方法
以學生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內容時，引導學生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態度與價值觀
懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學設計：
一、復習鞏固
1、認讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學習課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一起……”中的一詞來說句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。
5、根據學生回答，出示：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
指導朗讀三個問句，讀出疑問及遇到困難時心急的語氣。
6、小動物們是怎樣解決這些問題的，請同學來讀一讀，注意波動我們說話時的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動物們怎么解決困難的.。
（1）（誰）用（什么）（干什么）。
（2）照樣子說話。
8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時此刻，三個小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？
10、小結：三個小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會高興的。
三、討論深化
1、引導學生交流：三個小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對困難的時候沒有退縮，它們認真思考，發揮各自的長處，團結協作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發？
（1）團結協作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個小伙伴勇敢地面對困難，團結協作，終于把小樹種好了。
5、引導學生交流收集的資料。
人多計謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。……
四、總結課文
1、你們喜歡這三個小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺表演，師生評議。
3、小結：同學們不畏困難，團結協作是美好的品質，希望你們在學習和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。
黃老師在教學過程中，注重調動學生主動閱讀，主動去發現問題，解決問題的熱情，指導學生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學生對課文的理解，使學生多方面的才能得到鍛煉。
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 10
教材簡析：
《三個小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。
教學設想：
新課程標準指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”根據本課的類型特點聯系學生的生活實際和已有知識積累，采用抓住重點詞句，引導學生自讀自練，嘗試感悟。
教學內容：
課文的學習
教學過程：
一、導入：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家帶來三個新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。
2、你是怎么猜出來的？
3、這三個新朋友會發生怎樣的故事呢？今天我們就來學習一篇童話故事，跟老師一起板書課題。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習：
1、說說你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個小伙伴的故事。（播放課文動畫）
2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，做到“三不”：不錯字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認識這些生字朋友。（出示生詞）你認識它們嗎？
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰能來當小老師帶領大家讀一讀？其他同學跟讀2遍。
5、（出示生字）生詞都認識了，單個的字你還認識嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認識了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學一起來合作讀讀課文，其他同學邊聽邊想，三個小伙伴做了一件什么事？
2、教師評價學生的朗讀。
3、三個小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？
4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。
5、（出示“一同”）你能不能給它換個詞，但是這句話的意思卻不變。
剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？
6、在這三個小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學認真聽，可以給他來補充。（隨機出示三個困難）
8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，你覺得此時此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習一下。
9、指名讀。
10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。
（1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）
①是誰幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬 硬嘴巴拱）
你能不能來做個“拱”的動作？要解決這個問題，對于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學生抓住“不要緊”和“一會兒”來談）
②對啊，小野豬有個硬嘴巴。在大家遇到困難的.時候，小野豬挺身而出，利用自己的優勢幫助大家解決了困難，這點小困難對于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應該用怎樣的語氣去讀？誰愿意來試試？
（2）解決“沒有籮筐運肥料怎么辦？”（出示第三自然段）
①又是誰幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠 皮口袋運）
②小袋鼠自告奮勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？
（3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）
①最后一個困難是誰解決的？怎樣解決的？（板書：小象 長鼻子吸）
②試著用讀前兩段的語氣讀讀這一段。
11、三個小伙伴分別利用自己的優勢解決了困難，你最喜歡哪個小伙伴？為什么？你最喜歡哪個小伙伴就把描寫它的那個段落大聲地讀一讀。
12、請三位同學分角色來朗讀這三段話。
13、經過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？
從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀課文的最后一段。
（學生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）
14、“小樹栽好了！”后面是什么標點符號？為什么用“！”？換成句號行不行？那這句話我們應該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領大家來讀一讀？
15、此時此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會說些什么？
16、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？
18、從這個小故事中你明白了什么道理？
四、課后作業：
課文我們學完了，大家也明白了一個非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個小小的任務，就是把生字寫好。課下請小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結構特點，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節課老師就要來看看大家合作學習的成果。能做到嗎？
板書設計：
三個小伙伴
小野豬 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子拱
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 11
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。
3.體會三個小伙伴互相配合，各現其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的.道理。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
14三個小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運肥料
小象
鼻子澆水
作業設計安排:
課內:描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學過程:
一、精讀訓練
1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導講、演故事。
（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。
（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習講、演。
（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。
二、總結全文
小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結。
四、指導寫字
1、認讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。
五、作業
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 12
【教材分析】
《三個小伙伴》是蘇教版小學語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發揮自身的優勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協力，才能把事情做好的`道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結構比較清晰，重點部分的三個自然段同樣的結構，整齊、易懂，為教學提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內容。
【學情分析】
一年級的學生，好奇心強，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。
【課時目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
【重點難點】
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內容，懂得其中的道理。
【教學過程】
一、談話導入：
1、同學們，上節課我們初讀了課文，學習了生字，現在讓我們來看看同學們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
二、新授：
1、上節課我們已經知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。他們手上帶了栽樹的工具嗎？他們該怎么栽呢？
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結果。
要求學生自學第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機抽學生上臺表演。
學生點評表演。
5、談收獲
學習了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關團結的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
三、歸納總結：
通過學習這篇課文，我們明白了團結力量大，請大家以后記住要學會團結合作，把事件做得更好！
《三個小伙伴》第二課時優秀教案 13
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重點：
通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。
教學準備：
課件；詞語卡片；小野豬、小象的`頭飾；小袋鼠的皮口袋
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
1、說說你的小伙伴。
2、介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、看課件聽課文，試說講了一件什么事？
2、自讀課文，記住生字字音。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演
1、同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？
2、表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
（2）交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；
（3）全班交流，評議出較合適的方案。
3、小組合作，遷移學習
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評議。
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