蘇教版《螞蟻和蟈蟈》教學設精選
《螞蟻和蟈蟈》教學設計一
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2.理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。
3.以教材為依托，對課文內容有所拓展、輻射，訓練兒童思維的生動性。
教學重點：
有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
教學難點：
會用“有的……有的……”說一句話。
一、導入
1.復習本課的生詞
2.同學們，這些生詞都來自……
3.生齊讀課題
二、學習第一自然段
1.從圖中知道螞蟻和蟈蟈的故事發生在什么季節嗎?
2.你怎么看出來是夏天的呢?
3.火辣辣的太陽炙烤著大地，讓人感覺怎樣?(熱，難受)
4.課文里有一句話，把同學們談的感受寫了下來。快打開書115頁找一找，它在哪。找到的同學請舉手。誰愿意給我們大聲響亮的讀一讀。
5.指導朗讀句子：夏天真熱!
6.這個夏天熱極了!看，一群小螞蟻正忙著干什么?(生：搬糧食，學習：“糧”字)
7.誰愿意上臺來，學一學小螞蟻是怎么把糧食搬回家呀!
(請幾名學生上臺模仿表演，教師隨即采訪其中兩名同學)
生1：請問，小螞蟻你怎樣把糧食搬回家呀?
(理解：背)
生2：這米粒真沉!他的要都被壓彎了。小螞蟻，你這又是怎樣把糧食搬回家呀?
(理解：拉)
師：剛才我看到你做了一個這樣的動作，為什么呢?同學們，小螞蟻只流了一滴汗珠嗎?汗珠一滴一滴從額頭上滾落下來，誰能用一個詞來說一說。
(理解詞語：)滿頭大汗!
8.教師邊板書“滿頭大汗”，邊要求學生書空。(學習：“汗”字)
9.指導朗讀：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。
①就一只螞蟻滿頭大汗嗎?看看書上是怎么寫的。誰來給我們讀一讀。
②聽了他的朗讀，你覺得小螞蟻搬糧食怎樣?(辛苦、買力)
③搬糧食又苦又累，小螞蟻怕了嗎?咱們就帶著這種情感一齊讀一讀這句話。
10.這只是搬糧食的先鋒，螞蟻大隊還在后頭呢?在哪?在這!我問問螞蟻強壯的小螞蟻們!你還會怎樣把糧食搬回家呀?
句式訓練：我把糧食。(要求邊說邊做動作：抬、扛、推、挑、踢、托、舉……)
11.誰能用上剛才大家說的詞語，用這個句式“他們有的，有的，個個滿頭大汗。”說一說。
12.看著個個滿頭大汗的小螞蟻，你想夸他們什么?
句式訓練：這是一群小螞蟻。
(師板書：勤勞)
13.指導朗讀第一自然段：你們喜歡這些小螞蟻嗎?大家帶著贊許、敬佩的語氣來讀一讀這段話。
三、學習第二自然段
過度：螞蟻辛勤勞動的情景被幾只蟈蟈看到了，他們是怎么說，又是怎么做的呢?請到書中的第二自然段中尋找答案。自由放聲朗讀。
1.幾只蟈蟈看到了都笑小螞蟻是……假如你就是那只蟈蟈，你會對螞蟻說什么?
2.指導朗讀：幾只螞蟻看見了都笑螞蟻是傻瓜。
①原來，大家都知道，這個笑不是微笑，而是……這個傻瓜，不是香甜的大西瓜，而是罵螞蟻是個……那這第二自然段的第一句該怎么讀呢?誰來是試一試。
②誰來說說他的'朗讀好在哪?
(引導學生從語氣、表情、動作上做評價)
3.蟈蟈們又在干什么呢?誰能用課文中的句子告訴大家。
4.詞語理解：自由自在
①自由自在是什么意思?知道的人不多。換一個問題，你平時最喜歡干什么事?
②同學們有的……有的……有的……想干什么就干什么，這不就是……自由自在的意思嗎?
5.指導朗讀句子：他們有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
①干自己喜歡的事情，心情怎么樣?(高興、愉快)
6.和勤勞的螞蟻相比，他們可真……
(板書：懶惰)
過度：喜歡勤勞螞蟻的同學讀第一自然段，喜歡懶惰蟈蟈的讀第而自然段。
四、學習第三自然段
1.我知道大家不讀第二自然段是因為怕冬天到來了，西北風呼呼地刮起來。螞蟻……(引讀第三自然段)
2.學習：“冬”字
3.體會詞語：呼呼地刮起來。
4.訓練：他們有的，有的，個個。
①一個勤勞，一個懶惰，他們的結局截然相反。你能用上這個句子來說一說嗎?先到螞蟻洞里去瞧一瞧。(看圖)
②再來看看蟈蟈們。誰來說?
5.讀：辛勤的勞動才會有幸福的生活，懶惰的蟈蟈結果多凄涼呀!一起讀讀三自然段。
6.才是那個真正的傻瓜?為什么?
小結：希望同學們做個刻苦努力，勤學向上的人。好不好。齊讀全文。
五、拓展訓練
假如那幾只蟈蟈明年的夏天還沒有餓死，他們會怎樣做呢?
《螞蟻和蟈蟈》教學設二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。
教學重點：
通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學難點：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。
教學準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學過程：
一、直接揭題，導入課文。
小朋友們，今天這節課我們將繼續來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、學習第一節。
1、這是什么季節?大家聽是什么在叫?天氣怎么樣?
2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。(出示：夏天真熱)誰來讀一讀這一句話?個別讀、齊讀。
3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢?(出示圖片)齊說(出示句子：一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。
4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的?他們不熱嗎?從哪兒看出來的?看圖說話
5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗?學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學生朗讀句子。(出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗)
6、看，這是一群怎樣的小螞蟻?(出示：這是一群()的小螞蟻)
7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎?大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。
三、學習第二節。
1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢?(出示圖片)看圖說話(出示：這是幾只()的蟈蟈)指名說
2、(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)誰來讀一讀這句話?個別讀、齊讀。它們會說些什么呢?
3、那蟈蟈會如何享受生活呢?請大家看下面一句話。(出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。)請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎?生練習讀、表演。指名同桌讀。
4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢?誰也能用“自由自在”來說一句話?誰在哪里自由自在地做什么?
5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來。(出示這一節)指名讀
6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么不同呀!男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒有發現什么呀?(出示練習題)練習用“有的……有的……個個……”說話。
四、學習第三節。
1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了?聽后你覺得怎么樣?(出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀
2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣?
3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。)
4、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢?它們可能會說些什么?
5、(出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。)指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
6、現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演?
五、總結課文，拓展延伸，發揮想象。
1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了?
2、(出示：成語歌)夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。
3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎?句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.
4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀
5、接下來，老師再送給大家一篇三字經。
烈日下，小螞蟻，搬糧食;綠蟈蟈，忙乘涼。
北風吹，勤螞蟻，多幸福;懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學螞蟻，愛勞動;展未來，生活美。
領讀，齊讀。
6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢?
7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學生來演，好嗎?或者看著動畫片，進行表演。(機動)
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